冀教版初中语文八年级上册《当代诗两首》教学课件1.ppt

1、乡乡 愁愁 余光中余光中 乡土情结是人类最古老的情结，乡土情结是人类最古老的情结，乡愁是永恒的文学主题。乡愁诗是乡愁是永恒的文学主题。乡愁诗是表达远离故乡的人对家乡的思念、表达远离故乡的人对家乡的思念、对故土的眷恋、对家乡亲人怀念的对故土的眷恋、对家乡亲人怀念的古今诗歌。古今诗歌。1.1.诵读诗歌，感受诗歌蕴含的情感。诵读诗歌，感受诗歌蕴含的情感。2.2.提高品读诗歌的能力。提高品读诗歌的能力。学习目标：学习目标：朗读诗歌朗读诗歌 感受乡愁感受乡愁 语调深沉，节奏舒缓。语调深沉，节奏舒缓。余光中，余光中，台湾当代著名诗人、散文家台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家和诗歌评论家。19281928

2、生于南京生于南京，抗战期间，抗战期间几经辗转来到重庆几经辗转来到重庆;12;12岁时离开父母，就读岁时离开父母，就读于寄宿学校；于寄宿学校；2121岁离开大陆；岁离开大陆；2626岁和妻子岁和妻子结婚后，他又独自三次赴美求学讲学；结婚后，他又独自三次赴美求学讲学；2828岁慈母去世；由于特殊的政治原因，大陆岁慈母去世；由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，漂流孤岛的他产生和台湾长期阻隔，漂流孤岛的他产生了浓郁的了浓郁的思乡怀国之情思乡怀国之情。19721972年年1 1月月2121日，日，4444岁岁的余光中在台北市厦门的余光中在台北市厦门街家里，写下了乡愁。余光中先街家里，写下了乡愁。余光

3、中先生说：生说：“虽然只用虽然只用2020分钟写出来，分钟写出来，这种感情却在我心中酝酿了这种感情却在我心中酝酿了2020年。年。朗读诗歌朗读诗歌 感受乡愁感受乡愁 语调深沉，节奏舒缓。语调深沉，节奏舒缓。读出悠远的思绪。读出悠远的思绪。细读诗歌细读诗歌 理解乡愁理解乡愁 作者是借助哪些事物表达乡作者是借助哪些事物表达乡愁的？愁的？乡愁乡愁之之“愁愁”有两种有两种：前三：前三节写的是亲人生离死别后的愁怀，末节写的是亲人生离死别后的愁怀，末节所写的是对故乡祖国的愁怀；因此节所写的是对故乡祖国的愁怀；因此乡愁乡愁之之“乡乡”有有“家国家国”之意，之意，全诗鲜明地表现出全诗鲜明地表现出家国之思家国之

4、思。这首诗四个小节之间的顺序这首诗四个小节之间的顺序能否改变，为什么？能否改变，为什么？细读诗歌细读诗歌 理解乡愁理解乡愁 思家恋国思家恋国感情层层递进感情层层递进 主题由浅入深主题由浅入深时空转换时空转换 烧我成灰，我的汉魂唐魄仍然萦烧我成灰，我的汉魂唐魄仍然萦绕着那片厚土。绕着那片厚土。-余光中余光中 当我们变得成熟、睿智和豁达的当我们变得成熟、睿智和豁达的时候，这首诗的乡愁也变成对包括地时候，这首诗的乡愁也变成对包括地理、历史和文化在内的整个国家大陆理、历史和文化在内的整个国家大陆的眷念。由此，这乡愁其实也是一种的眷念。由此，这乡愁其实也是一种“国愁国愁”，所以才有了厚重万分的分，所以才

5、有了厚重万分的分量。量。你认为你认为乡愁乡愁这首诗在表达这首诗在表达上有什么美妙之出呢？上有什么美妙之出呢？提示：可从炼字、修辞、句式、结提示：可从炼字、修辞、句式、结构、画面美等赏析。构、画面美等赏析。品读诗歌品读诗歌 美析乡愁美析乡愁乡愁乡愁美在：美在：炼字美炼字美 音乐美音乐美 结构美结构美 意向美意向美 画面美画面美 在未来在未来乡愁是一条长长的桥梁乡愁是一条长长的桥梁你来这头你来这头我来那头我来那头 续写诗歌续写诗歌 再话乡愁再话乡愁 如果我们续写如果我们续写乡愁乡愁，那么第，那么第五小节应该是：五小节应该是：“将来啊（未来啊或将来啊（未来啊或在未来）在未来）”醉汉醉汉 台湾台湾 飞

6、马飞马把短短的巷子把短短的巷子走成一条曲折走成一条曲折/回荡的回荡的/万里愁肠万里愁肠左一脚左一脚/十年十年右一脚右一脚/十年十年母亲阿母亲阿我我/正努力正努力/向您向您/走走/来来当堂检测：当堂检测：1.1.这首诗的朗读应是语调（这首诗的朗读应是语调（），节奏（），节奏（）2.2.这首诗表达了作者怎样的情感？这首诗表达了作者怎样的情感？3.3.这首诗四个小节之间的顺序能否改变，为什这首诗四个小节之间的顺序能否改变，为什 么？么？当堂检测：当堂检测：1.1.语调深沉，节奏舒缓。语调深沉，节奏舒缓。（3 3分）分）2.2.思家恋国。思家恋国。（3 3分）分）3.3.不能，因这首诗是按照不能，因这首诗是按照时空转换时空转换，感情层层，感情层层递进，主题由浅入深的顺序写的。递进，主题由浅入深的顺序写的。（4分）分）推荐阅读：推荐阅读：乡愁四韵乡愁四韵 （余光中）（余光中）听听那冷雨听听那冷雨（余光中）（余光中）