六年级（科学(湘科版)）阳光下的植物-教学课件.pptx

1、阳光下的植物六年级 科学万物生长靠太阳，绿色植物造营养，动物觅食获能量，吃与被吃形成网。环境生物是一体，协调平衡保荣昌。阳光下的植物狗尾草爬山虎荷花玉兰牵牛花蜡梅油菜开花不开花爬山虎：花小，成簇不显，花瓣顶端反折。开花不开花有花瓣无花瓣茎草质茎木质爬山虎属木质藤本植物，枝条粗壮，老枝灰褐色，幼枝紫红色。茎自己直立生长茎不能自己直立生长 爬山虎的茎细长，靠卷须或吸盘的器官附着在物体上攀缘上升生长攀缘茎牵牛花的茎缠绕于支持物向上生长缠绕茎茎自己直立生长茎借助其它物体生长茎直立茎非直立茎攀缘茎缠绕茎草质茎木质有无花瓣花瓣颜色二歧分类法牵牛花爬山虎油菜狗尾草荷花玉兰蜡梅茎直立茎非直立有花瓣无花瓣油菜狗

2、尾草茎非草质茎草质牵牛花茎攀缘茎缠绕爬山虎花黄色花白色蜡梅荷花玉兰 观察桂花树、银杏、向日葵、荷花，依照提示的标准做简单二歧分类。植物木本草本常绿落叶陆生（桂花树）（银 杏）（向日葵）水生（荷 花）（）观察桂花树、银杏、向日葵、荷花，依照提示的标准做简单二歧分类。植物生长所需的营养来自哪里？公元前3世纪亚里士多德：植物生长的营养来自土壤。1648年1845年1779年1774年1864年海尔蒙特：植物生长所需物质来自（）。英根豪斯：普利斯特列的实验在（）下才能成功;植物的（）才能更新空气。普利斯特列：植物能（）。梅耶：植物将光能转化成化学能储存起来。萨克斯：植物绿叶能在阳光下制造（）。揭开植物

3、生长的秘密 亚里士多德认为：植物生长发育所需的物质完全来自土壤。提出问题作出假设公元前3世纪比利时的海尔蒙特柳树实验树增重74千克土壤减少100克植物生长靠水分公元前3世纪1648年5年后 思考：海尔蒙特的柳树实验有什么进步的地方？有什么不足？提出问题作出假设设计实验实验验证结果分析得出结论没有考虑到光照、空气等条件。英国普利斯特列的发现1774年公元前3世纪1648年小鼠死亡植物会吸收空气中的污浊之气使空气重新变得新鲜。二氧化碳1774年公元前3世纪1648年小鼠活着英国普利斯特列的发现思考：当时其他科学家也都被普利斯特列的实验吸引，并重复他的实验，实验不都是成功的，这是为什么呢？科学要经得

4、起重复实验的检验 荷兰英根豪斯的发现小鼠死亡1774年公元前3世纪1648年1779年绿叶才能更新空气绿叶产生的是氧气1774年公元前3世纪1648年1779年小鼠活着 荷兰英根豪斯的发现吸收二氧化碳制造氧气 1845年，德国的梅耶指出，植物将光能转换成化学能储存起来。1774年公元前3世纪1648年1779年1845年 1864年，德国的萨克斯，用实验验证了植物绿叶能在阳光下制造淀粉（营养物质）。制造淀粉1774年公元前3世纪1648年1779年1845年1864年二氧化碳水养料（淀粉）氧气光合作用1774年公元前3世纪1648年1779年1845年1864年光合作用的探究到此结束了吗？公元

5、前3世纪亚里士多德：植物生长的营养来自土壤。1648年1845年1779年1774年1864年海尔蒙特：植物生长所需物质来（水）。英根豪斯：普利斯特列的实验在（阳光）下才能成功，植物的（绿叶）才能更新空气。普利斯特列：植物能（更新空气）。梅耶：植物将光能转化成化学能储存起来。萨克斯：植物绿叶能在阳光下制造（营养物质）。总结 二歧分类法是选择一对明显不同且具有可比性的特征将植物分为两类，然后在每类中又根据相对应明显不同的特征再区分为两类，如此下去，直至把所有植物分完。阳光水二氧化碳氧气做好从吃与被吃说起学习准备 查阅资料：1.不同环境中生活的动物和植物有哪些，知道它们之间的吃与被吃的关系。2.不同动物的栖息地特征。