八年级下册数学《矩形的定义与性质》说课课件.ppt

1、矩形矩形说课说课湘教版八年级数学下册第三章主要内容主要内容教材分析教学目标教学方法教学过程板书设计教学反思一一 教材分析教材分析:矩形性质的灵活运用。矩形性质的灵活运用。二二 教学目标教学目标:采用边启发、边分析、边推理采用边启发、边分析、边推理,讲练结合讲练结合的方法的方法,使教师的主导地位和学生的主体地位使教师的主导地位和学生的主体地位得以充分体现得以充分体现 课堂小结课堂小结，布置作业布置作业举例运用，加深理解举例运用，加深理解 随堂练习，巩固知识随堂练习，巩固知识 温故引新，创设情境温故引新，创设情境动手操作，探究问题动手操作，探究问题边边对边相等，对边平行对边相等，对边平行角角对角相

2、等，邻角互补对角相等，邻角互补对角对角线线 对角线互相平分对角线互相平分有一个角是有一个角是 的的 叫做矩形叫做矩形ABCDABCD直角直角平行四边形平行四边形温故引新，创设情境温故引新，创设情境 动手操作，探究问题动手操作，探究问题举例运用，加深理解举例运用，加深理解 随堂练习，巩固知识随堂练习，巩固知识 课堂小结课堂小结，布置作业布置作业 问题问题1 1 一个平行四边形是如何变成矩形的？一个平行四边形是如何变成矩形的？问题问题2 2 随着角随着角a a的变化，两个对角线的长度是的变化，两个对角线的长度是如何变化的，其他角是如何变化？如何变化的，其他角是如何变化？1 改变平行四边形活动改变平

3、行四边形活动框架，将框架夹角由框架，将框架夹角由a变为变为9090,平行四边形平行四边形就成为一个矩形就成为一个矩形.这说这说明了矩形是平行四边明了矩形是平行四边形的特例形的特例,是属于平行是属于平行四边形的，因此它具四边形的，因此它具有平行四边形的所有有平行四边形的所有性质性质 2 矩形的对角线相等，矩形的对角线相等，四个角都是直角四个角都是直角平行四边形平行四边形矩形矩形 性质：矩形的对角线相等性质：矩形的对角线相等ABCDo温故引新，创设情境温故引新，创设情境 动手操作，探究问题动手操作，探究问题举例运用，加深理解举例运用，加深理解 随堂练习，巩固知识随堂练习，巩固知识 课堂小结课堂小结

4、，布置作业布置作业BADC例例 1 1.已知：如左图，矩形已知：如左图，矩形ABCD的两条对角线相的两条对角线相交于点交于点O，AOB=60AB=4cm，1.判断判断AOB的形状的形状2.求对角线的长求对角线的长.O精选例精选例题题解解：（：（1 1）ABCDABCD是矩形是矩形 AC=BD,AO=AC,BO=BD AC=BD,AO=AC,BO=BD AO=BO,AO=BO,又又AOB=60AOB=60 AOBAOB是等边三角形是等边三角形2121（2 2）由（由（1 1）得：）得：AOBAOB是等边三角形是等边三角形 AO=AB=4cm AC=2AO=8cm AO=AB=4cm AC=2AO

5、=8cm 四个学生正在做投圈游戏四个学生正在做投圈游戏,他们分别站在一个矩他们分别站在一个矩形的四个顶点处，目标物放在对角线的交点处形的四个顶点处，目标物放在对角线的交点处,这样这样的队形对每个人公平吗的队形对每个人公平吗?为什么？为什么？OABCD生活链接投圈游戏温故引新，创设情境温故引新，创设情境 动手操作，探究问题动手操作，探究问题举例运用，加深理解举例运用，加深理解 课堂小结课堂小结，布置作业布置作业 随堂练习，巩固知识随堂练习，巩固知识 D A B C o2 2 如图，矩形如图，矩形ABCDABCD中，中，AC=8AC=8，AB=6AB=6则则 BD=_,BO=_,AD=_BD=_,

6、BO=_,AD=_4850 4 4 如图已知如图已知OBC=40OBC=40 ，则，则ODC=_ODC=_，OCB=_OCB=_，AOB=_.AOB=_.404080?2 2?7 71 1 在矩形在矩形ABCDABCD中，找出所有相等的线段中，找出所有相等的线段。3 3直角三角形两直角边为直角三角形两直角边为5 5和和1212，则斜边上的中线，则斜边上的中线是是 。温故引新，创设情境温故引新，创设情境 动手操作，探究问题动手操作，探究问题举例运用，加深理解举例运用，加深理解 随堂练习，巩固知识随堂练习，巩固知识 课堂小结课堂小结，布置作业布置作业 随堂练习，巩固知识随堂练习，巩固知识 谁能说说你这节课的收获和体验让谁能说说你这节课的收获和体验让大家与你一起分享大家与你一起分享1.知识知识2.能力能力作业作业:、如何检查一个四边形如何检查一个四边形的画框是否为矩形？的画框是否为矩形？六六 板书设计板书设计课题课题 矩形的性质矩形的性质 符号语言符号语言 七七 教学反思教学反思