人物描写方法微课-完整版课件.pptx

1、人物描写方法 描写就是作者用生动形象的语言把人物、事件、景物和环描写就是作者用生动形象的语言把人物、事件、景物和环境具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。描就是描绘，境具体描绘出来的一种手法，给读者以身临其境的感觉。描就是描绘，写就是摹写。描写是文学创作的基本手法之一。作者一般综合使用描写就是摹写。描写是文学创作的基本手法之一。作者一般综合使用描写、叙述等方法来塑造形象。按内容来分，描写有人物描写和环境描写、叙述等方法来塑造形象。按内容来分，描写有人物描写和环境描写两种。人物描写的方法主要有五种，即外貌描写、语言描写、动作写两种。人物描写的方法主要有五种，即外貌描写、语言描写、动作描

2、写、神态描写、心理描写。描写、神态描写、心理描写。外貌描写外貌描写外貌描写也叫肖像描写，就是对人物的外貌、外貌描写也叫肖像描写，就是对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘，并通过特征进行准确、生动、形象的描绘，并通过外貌描写来传神地向读者揭示人物的思想品外貌描写来传神地向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。它往往着重于人质、精神风貌和性格特征。它往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情。风度、神韵和表情。母亲总会如尊凝固的雕像般执着地守候在一个大大母亲总会如尊凝固的雕像般执着地守候在一个大大的冰棍箱旁，毒辣的阳光

3、把母亲原已黝黑的皮肤晒的冰棍箱旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色；因盲得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色；因盲眼而被忽略了的手，总是留着黑而长的指甲；身上眼而被忽略了的手，总是留着黑而长的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩来。的衣服早已辨不出色彩来。-小巷深处小巷深处 运用外貌描写，写出了运用外貌描写，写出了“我我”对母亲辛勤劳作、对母亲辛勤劳作、无私付出的敬佩和赞颂。无私付出的敬佩和赞颂。语言描写语言描写言为心声，人物的话语最易言为心声，人物的话语最易“泄露泄露”人物心人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格

4、，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来。出来。语言描写是通过人物个性化的语言，来表现语言描写是通过人物个性化的语言，来表现人物性格的一种描写方法。人物的言语描写人物性格的一种描写方法。人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段，主要表现为对是刻画人物形象的重要手段，主要表现为对话描写。话描写。次子司马昭曰：次子司马昭曰：“莫非诸葛亮无军，故作此态？父莫非诸葛亮无军，故作此态？父亲何故便退兵？亲何故便退兵？”懿曰：懿曰：“亮平生谨慎，不曾弄险。亮平生谨慎，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。我军若进，中其计也。汝今大开城门，必有埋伏。我军若进，中其计也。汝辈岂

5、知？宜速退。辈岂知？宜速退。”-空城计空城计 运用语言描写，写出了司马昭的年轻气盛和司马运用语言描写，写出了司马昭的年轻气盛和司马懿的多疑自负、老谋深算。懿的多疑自负、老谋深算。动作描写动作描写是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。人物性格的一种描写方法。行动是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格行动是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好特征。人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格。这里所说的行动，不是人物的地表现人物的性格。这里所说的行动，不是人物的一切行

6、动，而是最有意义、最能显示人物性格，或一切行动，而是最有意义、最能显示人物性格，或者能推动情节发展的那些行动，包括人物的习惯性者能推动情节发展的那些行动，包括人物的习惯性动作和下意识举止在内。动作和下意识举止在内。孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。-空城计空城计 动作描写，写出了诸葛亮的临危不惧、镇定自若。动作描写，写出了诸葛亮的临危不惧、镇定自若。神态描写神态描写与外貌描写的区别在于，神态描写是描写人与外貌描写的区别在于，神态描写是描写人物脸部的细微的表情和变化。神态描写可以物脸

7、部的细微的表情和变化。神态描写可以突出人物的性格特征，让读者由表及里了解突出人物的性格特征，让读者由表及里了解人物的心情、思想活动和性格。人物的心情、思想活动和性格。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。孔明见魏军远去，抚掌而笑。孔明见魏军远去，抚掌而笑。孔明曰：孔明曰：“吾兵止有二千五百，若弃城而走，必不吾兵止有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎能远遁。得不为司马懿所擒乎?”?”言讫，拍手大笑，言讫，拍手大笑，曰：曰：“吾若为司马懿，必不便退也。吾若为司马懿，必不便退也。”-空城计空城计神态描写，写出了诸葛亮的镇定自若、知己知彼

8、、神态描写，写出了诸葛亮的镇定自若、知己知彼、神机妙算和对司马懿的嘲笑。神机妙算和对司马懿的嘲笑。心理描写心理描写是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争意向、愿望、思索、思想斗争），挖掘），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。特征的一种描写方法。“他心里在想：等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林里，他心里在想：等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林里，给乡下的爷爷写一封信，一封长长的、像凡卡写的那样的信，最后，给乡下的爷爷写一封信，一封长长的、像凡卡写的那样的信

9、，最后，我完完整整的写上爷爷家里的地址，我知道那个地址。我完完整整的写上爷爷家里的地址，我知道那个地址。”-心声心声 运用心理描写，写出了李京京受凡卡的故事的感染，决定给爷爷运用心理描写，写出了李京京受凡卡的故事的感染，决定给爷爷写封信，表达自己对爷爷的思念之情。写封信，表达自己对爷爷的思念之情。她四十余岁，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽。那身衣服一看就是地摊货。脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑。帽舌下，她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐。-看自行车的女人（2014河南）第段：主要运用了外貌描写。（1分）“旧迷彩服”“老式旧布鞋”“脚面晒得很黑”写出了她衣服的廉价、穿着的

10、过时、工作的辛苦。或：“她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐”写出了她当时的处境和内心的惊恐。（意思对即可。1分）看自行车的女人追了几步，回头看看一排自行车，慢慢走回原地，捡起自己的小搪瓷碗，瞧着发愣。忽然，她把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了 -看自行车的女人（2014河南）第段：主要运用了动作描写。（1分）“追回头看看慢慢走回捡起瞧”“抵”“哭”写出了她被抢后的为难、无助与伤心。（意思对即可。1分）林海走进棋室，神定气爽坐下，轻轻夹起一粒黑子，胸有成竹地落林海走进棋室，神定气爽坐下，轻轻夹起一粒黑子，胸有成竹地落在底线上。这手棋，名曰在底线上。这手棋，名曰“小尖小尖”，看似笨拙，却像一把利

11、刃，直，看似笨拙，却像一把利刃，直指白棋软肋。指白棋软肋。-大国手大国手 此句运用动作、神态描写，（此句运用动作、神态描写，（1 1分，答出一种描写方分，答出一种描写方法即可）同时运用比喻的修辞手法，（法即可）同时运用比喻的修辞手法，（1 1分）生动形象地写出林海分）生动形象地写出林海超凡的棋艺。超凡的棋艺。我觉得，连我上课举手回答问题，老师似乎都佯装不见，目光故意我觉得，连我上课举手回答问题，老师似乎都佯装不见，目光故意从我身上一扫而过。从我身上一扫而过。-我和橘皮的往事我和橘皮的往事 通过心理描写，生动形象的写出了通过心理描写，生动形象的写出了“我我”被当作一个贼，被老被当作一个贼，被老师

12、孤立起来的状况，反映出师孤立起来的状况，反映出“我我”当时在学校所处的困境。当时在学校所处的困境。最后一节课上完，我走出教室门时就愣住了，父亲披一身一头的雪最后一节课上完，我走出教室门时就愣住了，父亲披一身一头的雪迎看我走过来，肩头扛着一口袋馍馍，笑吟吟地说：迎看我走过来，肩头扛着一口袋馍馍，笑吟吟地说：“我给你把干我给你把干粮送来了，这个星期你不要回家了，你走不动，雪太厚了粮送来了，这个星期你不要回家了，你走不动，雪太厚了”-家之脉家之脉“披一身一头的雪披一身一头的雪”“”“笑吟吟笑吟吟”的外貌、神态描写，以及对父亲语的外貌、神态描写，以及对父亲语言的描写，写出了父亲送干粮辛苦，内心却充满愉悦之情，表现了言的描写，写出了父亲送干粮辛苦，内心却充满愉悦之情，表现了父亲对儿子的爱，更体现出父亲极为重视下一辈学习文化知识的思父亲对儿子的爱，更体现出父亲极为重视下一辈学习文化知识的思想。想。