人教部编版五年级语文下册习作《形形色色的人》精美课件.pptx

1、 语文 五年级 下册形形色色的人形形色色的人第一课时第二课时习作 读一读下面这些片段，读一读下面这些片段，你知道片段中描写的人物你知道片段中描写的人物是谁吗？是谁吗？起初，起初，他他精神抖擞，欺负对手傻大黑精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。他他是是聪明聪明、机灵机灵的小嘎子的小嘎子 他他是是 神机妙算神机妙算的诸葛亮的诸葛亮 他他笑着说笑着说：“雾这么雾这么大，大，曹操曹操一定不敢派兵出来一定不敢派兵出来。我们只管饮酒我们只管饮酒取乐取乐，雾散了雾散了就

2、回去就回去。”审题指导审题指导 我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机，维持秩序的交通警察学时遇到的公交车司机，维持秩序的交通警察选择一个人，写下来，运用本单元学过的描写人物选择一个人，写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点，题目自拟。的方法，具体地表现人物的特点，题目自拟。第一课时习作内容习作内容记一位有特点的人。记一位有特点的人。写人的记叙文写人的记叙文 用用人物拟题，如我的妈妈我的爷爷人物拟题，如我的妈妈我的爷爷等等。

3、拟题思路拟题思路 用用人物特点命题，如个子大，胆子小人物特点命题，如个子大，胆子小开心果等。开心果等。人物人物+特点特点拟题拟题，如，如妈妈是个购物狂妈妈是个购物狂我我的同桌善变化等。的同桌善变化等。你想写哪个有特点的人？你想写哪个有特点的人？爱唠叨的妈妈爱唠叨的妈妈幽默的爸爸幽默的爸爸胆小的同桌胆小的同桌爱学习的弟弟爱学习的弟弟我们班的体育健将我们班的体育健将 写的时候，要选取典型的事例，如：写的时候，要选取典型的事例，如：写的时候写的时候，和同学交流，看看有没有具体地写出人，和同学交流，看看有没有具体地写出人物的特点，再根据同学的意见进行物的特点，再根据同学的意见进行修改修改。事例事例1

4、1：他读完：他读完一本故事书，能把一本故事书，能把所有的细节都记住。所有的细节都记住。事例事例2 2：他记住了：他记住了我昨天说过的一句话。我昨天说过的一句话。事例事例3 3：他：他能记住我的生日。能记住我的生日。事例事例4 4：那幅地图：那幅地图他只看了一遍，就能他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。一点儿不差地画下来。叔叔记忆力叔叔记忆力超群超群 如何选取典型的事例来表现人物的特点呢？习作例文习作例文我的朋友容容我的朋友容容回顾回顾一天没有取到报纸就发脾气一天没有取到报纸就发脾气天真可爱、忠于职守天真可爱、忠于职守典型典型事例事例人物人物特点特点给我给我“寄信寄信”天真可爱、好奇心强天真可

5、爱、好奇心强 仿照例文，你来试着根据妈妈的特点来选一选下面的典仿照例文，你来试着根据妈妈的特点来选一选下面的典型事例吧！型事例吧！事例事例1 1：“双十一双十一”期期间间，我们家的客厅、阳台，我们家的客厅、阳台，甚至是卧室都堆满了各种甚至是卧室都堆满了各种快递箱，都是妈妈网购的快递箱，都是妈妈网购的东西，邻居来串门还以为东西，邻居来串门还以为我们家成了快递站点。我们家成了快递站点。事例事例2 2：妈妈每次到：妈妈每次到菜市场买菜都会买很多。菜市场买菜都会买很多。事例事例3 3：妈妈每个：妈妈每个月都要带着我们全家人月都要带着我们全家人去商场购物。去商场购物。事例事例4 4：妈妈看到商：妈妈看到

6、商场的购物广告，不管家里场的购物广告，不管家里是不是需要这件物品，都是不是需要这件物品，都会迅速购买，没有买到就会迅速购买，没有买到就会特别沮丧。会特别沮丧。妈妈特别妈妈特别喜欢购物喜欢购物事例事例1 1和和4 4最能体现妈妈喜欢购物的特点。最能体现妈妈喜欢购物的特点。想一想，我们要把人物的特点写具体时，可以运用本单元学过的哪些描写人物的方法呢？我们一起来看看两茎灯草中是如何描写临死我们一起来看看两茎灯草中是如何描写临死前的严监生的？前的严监生的？回顾课文回顾课文把手把手从被单里拿出来，伸着两个从被单里拿出来，伸着两个手指头。手指头。他就把头摇了两三摇。他就把头摇了两三摇。他他把两眼把两眼睁的

7、的溜圆睁的的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。发指得紧了。动作描写动作描写腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。粗。他的铁扇面似的胸与直硬的他的铁扇面似的胸与直硬的背。背。露出那对露出那对“出号出号”的大脚！的大脚！外貌描写外貌描写再来看看老舍主要运用了哪种描写手法写祥子。再来看看老舍主要运用了哪种描写手法写祥子。刷子李刷子李运用了哪些描写手法呢？运用了哪些描写手法呢？直接描写了刷子李的动作、外貌、语直接描写了刷子李的动作、外貌、语言等。言等。通过描写曹小三的举止、心理活动，通过描写曹小三的举止、心理活动，从侧面表现了

8、刷子李的特点。从侧面表现了刷子李的特点。正面描写正面描写侧面描写侧面描写仿照课文，运用多种描写仿照课文，运用多种描写方法方法写一写一个有特点的人。个有特点的人。亮亮亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷看，着，还不时地从手指缝里偷看，看大家是看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐移到姐姐那儿姐那儿，一会儿又，一会儿又移到我身上移到我身上，看到大家，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩

9、去了自己拉着小汽车玩去了。神态神态描写、描写、动作动作描写描写人物人物特点：特点：调皮调皮 关于这次习作，你还有什么好的想法吗？习作开头，我主要用语言描写，辅以动习作开头，我主要用语言描写，辅以动作描写和神态描写，把人物特点写鲜明，把作描写和神态描写，把人物特点写鲜明，把人物写生动。人物写生动。描写时，我要加入比喻、排比等修辞，描写时，我要加入比喻、排比等修辞，让我的作文更生动！让我的作文更生动！我要以外貌描写来开头。我要以外貌描写来开头。写作提纲写作提纲 你想要介绍的人物是谁呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。1.1.确定要写的人物是谁。确定要写的人物是谁。2.2.人物的特点是什么

10、？人物的特点是什么？3.3.选取选取的典型的典型事例是什么？事例是什么？4.4.运用什么描写人物的方法？运用什么描写人物的方法？5.5.打算拟定什么题目？打算拟定什么题目？习作提纲要求习作提纲要求介绍他的特点介绍他的特点我们班的体育健将我们班的体育健将跑步比赛跑步比赛篮球比赛篮球比赛表达佩服表达佩服同学们的表现同学们的表现跑前准备跑前准备跑时的样子跑时的样子同学们的表现同学们的表现娴熟的技巧娴熟的技巧完美的扣篮完美的扣篮疑问疑问开头开头，引发引发兴趣兴趣爱唠叨的电梯阿姨爱唠叨的电梯阿姨选取最典选取最典型的事例型的事例结尾点明特点，结尾点明特点，突出中心突出中心唠叨我们不要在楼道唠叨我们不要在楼

11、道打闹，影响别人休息打闹，影响别人休息唠叨我们不懂事，违唠叨我们不懂事，违反规定坐电梯反规定坐电梯在我在我肚子肚子疼时让疼时让我违我违反规定坐电梯反规定坐电梯介绍妈妈爱臭美介绍妈妈爱臭美的特点的特点爱臭美的妈妈爱臭美的妈妈选取最典选取最典型的事例型的事例总结全文，总结全文，突出中心突出中心花了大把钞票买花了大把钞票买化妆品化妆品，花花大量时间涂抹化妆品大量时间涂抹化妆品忍痛涂祛斑霜忍痛涂祛斑霜晚上敷面膜晚上敷面膜 快快写起来吧！快快写起来吧！写好之后，写好之后，和和同桌同桌交换交换一下，看看谁一下，看看谁写得最好写得最好。我们我们班的体育健将班的体育健将 高方旭，高方旭，皮肤有点黑，方方皮肤有

12、点黑，方方的小脸，一双小眼睛时常眯成一的小脸，一双小眼睛时常眯成一条缝，但总是那么炯炯有神，他条缝，但总是那么炯炯有神，他个子不算太高，个子不算太高，却是一个十足的却是一个十足的体育健将体育健将,跑步和打篮球都是他跑步和打篮球都是他的拿手好戏。不信你看：的拿手好戏。不信你看：运用外运用外貌描写，一貌描写，一个令人喜爱个令人喜爱的体育健将的体育健将 跃然纸上。跃然纸上。例文赏析例文赏析第二课时 跑步比赛就要开始啦跑步比赛就要开始啦,运动员运动员们摩拳擦掌们摩拳擦掌,跃跃欲试跃跃欲试。只。只听体育听体育老师一声老师一声:“:“预备预备”高方旭立高方旭立即做好了即做好了“战前战前”准备准备,只见他身

13、只见他身体向前倾体向前倾,右脚紧紧抵着起跑线右脚紧紧抵着起跑线,左左脚脚尖着地脚脚尖着地,站在离右脚脚后跟一站在离右脚脚后跟一脚远的地方脚远的地方,双腿微微弯曲双腿微微弯曲,左右两左右两臂弯曲着摆在前后臂弯曲着摆在前后,像一只绷得紧像一只绷得紧紧的弓紧的弓,一触即发。一触即发。待待体育体育老师老师 抓住抓住跑步跑步比赛的比赛的典型典型事事例，运用例，运用恰当恰当的动作描写，的动作描写，将高方旭同学将高方旭同学认真准备认真准备跑步跑步的动作描写的动作描写得得生动生动形象形象。大喊一声大喊一声:“:“开始开始!”!”运动员们像脱缰的野马运动员们像脱缰的野马一样飞奔出去一样飞奔出去,高方旭高方旭更是

14、如离弦之箭飞出更是如离弦之箭飞出起跑线，虽然他的个头不占优势，却有极强起跑线，虽然他的个头不占优势，却有极强的爆发力非常惊人的爆发力非常惊人,一直一直遥遥领先遥遥领先。不好不好,眼看其他班的运动员就要赶上来眼看其他班的运动员就要赶上来了了!我们班所有的同学都成了高方旭的啦啦我们班所有的同学都成了高方旭的啦啦队队员队队员,大家齐声喊道大家齐声喊道:“:“高方旭高方旭,加油加油!高高方旭方旭,加油加油!”!”高方旭听到我们的加油声后高方旭听到我们的加油声后,双腿更是像安装了弹簧似的飞奔起来双腿更是像安装了弹簧似的飞奔起来,终于第一个冲过了终点终于第一个冲过了终点,获得了第一名。获得了第一名。大家欢

15、呼起来大家欢呼起来,为高方旭的胜利而为高方旭的胜利而喝彩。喝彩。篮球篮球比赛场上的高方旭一样的勇比赛场上的高方旭一样的勇猛。你瞧：猛。你瞧：他猛地冲向对方带球的队他猛地冲向对方带球的队员员,趁对方一不留神就把球抢到了自己趁对方一不留神就把球抢到了自己手上手上,并快速冲向对方的篮筐。碰到对并快速冲向对方的篮筐。碰到对方球员来堵截时方球员来堵截时,他他迅速迅速转个转个圈圈做一个做一个假动作假动作,把球从一只手迅速转移到把球从一只手迅速转移到 运运用用比喻比喻修辞，修辞，语言生语言生动。动。另另一只手一只手,然后快速绕过对方然后快速绕过对方,顺顺利冲到对方的篮筐下利冲到对方的篮筐下,双脚一蹬双脚一蹬

16、,往上一跳往上一跳,手向上一托一投手向上一托一投,篮球篮球准确地飞向了篮筐准确地飞向了篮筐,进了进了!全场沸全场沸腾了起来腾了起来 高方旭，我为有你这样厉害高方旭，我为有你这样厉害的朋友感到骄傲！的朋友感到骄傲！抓住抓住篮球篮球比赛的比赛的典型典型事事例，对例，对人物动人物动作细致作细致刻画，刻画，表现了高方旭表现了高方旭同学打篮球技同学打篮球技术术的高超。的高超。更多例文一更多例文一更多例文二更多例文二 作者首先总体交代了体育健将的两个特长，然后分别叙述了相关的事例。结构清晰而完整。1.结构清晰 作者重点写了体育健将跑步时的情景，比较简略地写了打篮球的情景，详略得当，重点突出。2.重点突出

17、在描写运动健将跑步的时候，使用了动作描写、场面描写、侧面描写等手法，表现了精彩的比赛场面。3.语言生动【优点借鉴】下面下面请请和和同桌同桌交换交换作文，作文，根据根据“评价标准评价标准”相互相互批改批改。要要使用作文评改符号，使用作文评改符号，最后得出总分，并写出最后得出总分，并写出评价评价。1.1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.2.用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。3.3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.4.开头能开头能点明点明主题，结尾能恰当呼应、升华。主题，结尾能恰当呼应、升华。5

18、.5.文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。6.6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.8.符合本次作文要求：符合本次作文要求：写明了人物的特点是什么。写明了人物的特点是什么。围绕这个特点选取了最典型的事例。围绕这个特点选取了最典型的事例。运用了本单元学过的描写人物的运用了本单元学过的描写人物的方法。方法。评评 价价 标标 准准 奶奶奶奶回头看了看我们，什么也没说，继续一声不响地回头看了看我们，什么也没说，继续一声不响地采茶。茶叶之间已发出沙沙沙沙的

19、清脆声，真像一幅逼真采茶。茶叶之间已发出沙沙沙沙的清脆声，真像一幅逼真的写生画啊！爸爸叫住她说：的写生画啊！爸爸叫住她说：“妈，雨太大了，我们先回妈，雨太大了，我们先回去吧。去吧。”奶奶微笑着说：奶奶微笑着说：“说笑呢？我多大的雨没见过？说笑呢？我多大的雨没见过？你们先回去，我再摘一会儿茶。你们先回去，我再摘一会儿茶。”我见奶奶浑身都淋湿了，我见奶奶浑身都淋湿了，便小心翼翼地走到奶奶面前，将我手中的雨伞递给了奶奶。便小心翼翼地走到奶奶面前，将我手中的雨伞递给了奶奶。问题分析 这这一段对奶奶采茶动作的描写不够，不能表现奶一段对奶奶采茶动作的描写不够，不能表现奶奶的娴熟。奶的娴熟。评改范例评改范例

20、下面是评改前的段落，下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？读一读，看看有什么问题吗？奶奶奶奶回头看了看我们，什么也没说，继续一声不响地采茶。回头看了看我们，什么也没说，继续一声不响地采茶。奶奶当时一定在想：既然你都来了，那我给你露一手。只见奶奶奶奶当时一定在想：既然你都来了，那我给你露一手。只见奶奶将茶框拴在腰上，左右手互相交替将茶框拴在腰上，左右手互相交替着着，眼睛不用，眼睛不用看就知道哪有茶看就知道哪有茶叶，这可是采茶老手才能做到的。叶，这可是采茶老手才能做到的。茶叶之间已发出沙沙沙沙的清茶叶之间已发出沙沙沙沙的清脆声，真像一幅逼真的写生画啊！爸爸叫住她说：脆声，真像一幅逼真的写生

21、画啊！爸爸叫住她说：“妈，雨太大妈，雨太大了，我们先回去吧。了，我们先回去吧。”奶奶微笑着说：奶奶微笑着说：“说笑呢？我多大的雨没说笑呢？我多大的雨没见过？你们先回去，我再摘一会儿茶。见过？你们先回去，我再摘一会儿茶。”我见奶奶浑身都淋湿了，我见奶奶浑身都淋湿了，便小心翼翼地走到奶奶面前，将我手中的雨伞递给了奶奶。便小心翼翼地走到奶奶面前，将我手中的雨伞递给了奶奶。增加了对奶奶采茶动作的描写，增加了对奶奶采茶动作的描写，突显突显奶奶的技术娴熟。奶奶的技术娴熟。评改范例评改范例这是修改后的段落，和原段落对比一下，这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。说说为什么这么修改。技巧总结

22、技巧总结n要选择特点鲜明的人物来描写。要选择特点鲜明的人物来描写。n可在标题或者首段点名人物性格。可在标题或者首段点名人物性格。n要从多件事来表现人物性格。要从多件事来表现人物性格。n写写人人叙事时要使用多种手法，写生动。叙事时要使用多种手法，写生动。爱唠叨的电梯阿姨爱唠叨的电梯阿姨 看到看到这个题目，你可能会感到很这个题目，你可能会感到很奇怪：管电梯的阿姨怎么会唠叨呢？奇怪：管电梯的阿姨怎么会唠叨呢？且听我细细道来。且听我细细道来。暑假里的一天，我和几个小伙伴暑假里的一天，我和几个小伙伴在楼道里玩游戏。我们玩得正欢，突在楼道里玩游戏。我们玩得正欢，突然，电梯门开了，电梯里站着然，电梯门开了，

23、电梯里站着一一位位 疑问疑问开头，开头，引起读引起读者兴趣，者兴趣，引出下引出下文。文。“门神门神”。说是。说是“门神门神”，其实是一，其实是一位管电梯的阿姨。不等我们反应过来，位管电梯的阿姨。不等我们反应过来，她就开始她就开始“放机关枪放机关枪”：“哎，你们哎，你们是谁？你们在这儿吵吵闹闹干什是谁？你们在这儿吵吵闹闹干什么？么？”“”“我我”“”“不要在楼道里打不要在楼道里打闹，会影响别人休息闹，会影响别人休息的的。哎、哎、哎，。哎、哎、哎，听见听见了没有了没有”我们经我们经不住那不住那“门门神神”的唠叨，像老鼠见了猫一样，的唠叨，像老鼠见了猫一样，语言语言描写，形描写，形象地写出象地写出电

24、梯阿姨电梯阿姨爱唠叨的爱唠叨的特点。特点。飞快飞快地逃下了地逃下了楼楼。有一天有一天上午，我和我的伙伴们想到四楼玩游上午，我和我的伙伴们想到四楼玩游戏。我戏。我们看到墙上贴们看到墙上贴着公告：着公告：“凡是上二楼、三凡是上二楼、三楼、四楼、五楼的人不准乘楼、四楼、五楼的人不准乘电梯电梯”这让我们想起这让我们想起了那位了那位“电梯门神电梯门神”。我们想乘电梯上四楼，为。我们想乘电梯上四楼，为了保险起见，我们先派了一位了保险起见，我们先派了一位“侦察兵侦察兵”去打探去打探“敌情敌情”。真是天助我们也，真是天助我们也，“电梯门神电梯门神”竟然竟然没有在电梯里没有在电梯里“坚守岗位坚守岗位”！我们大摇

25、大摆！我们大摇大摆地地走进了电梯。当电梯门在四楼打开的走进了电梯。当电梯门在四楼打开的一霎那，我们惊呆了！一霎那，我们惊呆了！那那位电梯阿姨正一脸怒气，双腿位电梯阿姨正一脸怒气，双腿分立、两手叉腰，矗立在门外分立、两手叉腰，矗立在门外分分明是在候着明是在候着“犯人犯人”！为了避免与她！为了避免与她“正面交锋正面交锋”，我们飞似的逃了出去。，我们飞似的逃了出去。可是，背后还是传来了她的可是，背后还是传来了她的“狼嚎虎狼嚎虎啸啸”：“谁家的孩子？这么不懂谁家的孩子？这么不懂事事”我们被她逮了个正着，真是我们被她逮了个正着，真是又羞又又羞又恼恼！通过通过动动作、神态、作、神态、语言描写，语言描写，把

26、爱唠叨把爱唠叨的电梯阿的电梯阿姨写得活姨写得活灵活现。灵活现。那时那时我很讨厌她。可后来，我又见到了她我很讨厌她。可后来，我又见到了她的另一面的另一面 有一天有一天下午，我下楼扔垃圾。我家住在五下午，我下楼扔垃圾。我家住在五楼，需要走步行梯下楼。我出了家门，下楼梯楼，需要走步行梯下楼。我出了家门，下楼梯时，感到时，感到肚子肚子有点儿疼，走着走着觉得疼痛无有点儿疼，走着走着觉得疼痛无比，很快比，很快我我就疼得就疼得缩成一团，头上直冒冷汗。缩成一团，头上直冒冷汗。我努力站起来，慢慢地、一步一步地往下挪。我努力站起来，慢慢地、一步一步地往下挪。好不容易才挪到三楼，我看见电梯阿姨从电梯好不容易才挪到三

27、楼，我看见电梯阿姨从电梯里走了里走了出来出来。她一看到我难受的样子，就她一看到我难受的样子，就急忙急忙跑过来问：跑过来问：“怎么啦？怎么啦？肚子疼？肚子疼？你别你别走楼梯了，坐电梯！走楼梯了，坐电梯！”说着，她便搀说着，她便搀扶着我往电梯里走。天哪！我不是在扶着我往电梯里走。天哪！我不是在做梦吧？她竟然主动让我乘电梯！看做梦吧？她竟然主动让我乘电梯！看着着她关切的样子，她关切的样子，我的心里涌出一阵我的心里涌出一阵暖流暖流 到到了楼下，了楼下，“电梯阿姨电梯阿姨”马上给马上给我妈妈打了我妈妈打了电话电话。通过通过动动作、神态、作、神态、语言描写，语言描写，把爱唠叨把爱唠叨的电梯阿的电梯阿姨写得

28、活姨写得活灵活现。灵活现。当当妈妈要带我去医院妈妈要带我去医院时时，我们身，我们身后继续工作的后继续工作的“电梯阿姨电梯阿姨”又开始了又开始了她的她的“饶舌饶舌”：“上二楼、三楼、四上二楼、三楼、四楼、五楼的走楼梯，五楼以下的不准楼、五楼的走楼梯，五楼以下的不准坐电梯坐电梯”不知为什么，我忽然觉不知为什么，我忽然觉得她的声音是那么悦耳，那么亲得她的声音是那么悦耳，那么亲切切 描写描写结尾，结尾，突出了突出了电梯阿电梯阿姨爱唠姨爱唠叨的特叨的特点和文点和文章中心。章中心。点评：点评：小小作者写的是电梯阿姨，主要表现作者写的是电梯阿姨，主要表现的的是她爱是她爱唠叨的特点。为了表现爱唠叨的特点，作者

29、选取唠叨的特点。为了表现爱唠叨的特点，作者选取了三了三个个事例：唠叨事例：唠叨我们不要在楼道打闹，影响别我们不要在楼道打闹，影响别人人休息休息；唠叨；唠叨我们不懂事，违反规定坐我们不懂事，违反规定坐电梯电梯；在；在我我肚子肚子疼时让疼时让我违反规定坐电梯。这三个事例很我违反规定坐电梯。这三个事例很典型典型，表现出了电梯，表现出了电梯阿姨忠于职守、乐于助人的阿姨忠于职守、乐于助人的好品质。好品质。同时同时，作者还运用，作者还运用了动作描写、语言描了动作描写、语言描写、神态描写等，使人物形象栩栩如生。写、神态描写等，使人物形象栩栩如生。爱臭美的妈妈爱臭美的妈妈 俗话说俗话说：“爱美之心，人皆有爱美

30、之心，人皆有之。之。”我妈妈不仅爱美，而且已经到我妈妈不仅爱美，而且已经到了臭美的程度。了臭美的程度。妈妈为了美，花了大把钞票买化妈妈为了美，花了大把钞票买化妆品妆品，花花了了大量大量时间涂抹化妆品。你时间涂抹化妆品。你瞧，护肤霜、防晒霜、保湿水、植物瞧，护肤霜、防晒霜、保湿水、植物精油精油要什么有什么。要什么有什么。每天一每天一起床起床，引引用用开头，开头，扣题，扣题，引出下引出下文。文。妈妈妈妈做的第一件事就是擦化妆品，她做的第一件事就是擦化妆品，她将那些乱七八糟的霜，挨个地倒在手将那些乱七八糟的霜，挨个地倒在手上，右手拿着镜子，仔细涂抹，生怕上，右手拿着镜子，仔细涂抹，生怕漏了哪块漏了哪

31、块“阵地阵地”。她左擦擦，右抹。她左擦擦，右抹抹，东涂涂，西揉揉，像粉刷墙壁似抹，东涂涂，西揉揉，像粉刷墙壁似的，把那些霜啊膏啊一层一层地往脸的，把那些霜啊膏啊一层一层地往脸上敷。上敷。不光早上擦，晚上不光早上擦，晚上睡睡前这也前这也是是必做的功课。我晚上必做的功课。我晚上去去睡觉前，睡觉前，看她看她无比勤奋地抹着，第二天清晨我无比勤奋地抹着，第二天清晨我打打着着 通过通过动作描动作描写和修写和修辞运用，辞运用，把爱臭把爱臭美的妈美的妈妈写得妈写得很形象。很形象。哈欠哈欠起床，又见她不知疲倦地擦着。我的天起床，又见她不知疲倦地擦着。我的天，不指导的不指导的，还以为她是从晚上一直抹到天亮，还以为

32、她是从晚上一直抹到天亮呢呢!“啊啊!”!”一天清晨一天清晨，妈妈妈妈忽然对着镜子尖叫忽然对着镜子尖叫起来，起来，“我长胡子了我长胡子了!”!”我一看我一看，“扑哧扑哧”一一声声笑了笑了出来：两出来：两个小雀斑悄悄地爬上了妈妈的嘴个小雀斑悄悄地爬上了妈妈的嘴唇上方，一边一个，很对称，活像一对唇上方，一边一个，很对称，活像一对“老鼠老鼠须须”。这还了得，当天。这还了得，当天妈妈妈妈买买了了一一瓶瓶昂贵的祛昂贵的祛斑霜，仔细地涂抹。可她一擦，脸就火辣辣地斑霜，仔细地涂抹。可她一擦，脸就火辣辣地疼。第二天起来，妈妈拿起镜子准备疼。第二天起来，妈妈拿起镜子准备“涂墙涂墙”时，发现脸已经肿起来了时，发现脸

33、已经肿起来了。我我和爸和爸爸都劝妈妈不要再祛斑了，可妈妈爸都劝妈妈不要再祛斑了，可妈妈望着镜中顽固的老鼠须，忍着泪，望着镜中顽固的老鼠须，忍着泪，咬牙切齿道咬牙切齿道：“又辣又肿又辣又肿，说明祛，说明祛斑霜发挥功效了。这是关键时刻，斑霜发挥功效了。这是关键时刻，就得坚持住，我就不相信对付不了就得坚持住，我就不相信对付不了它们，还得抹它们，还得抹!”!”听完这番听完这番“豪言壮豪言壮语语”，望着满脸红肿强忍疼痛的妈，望着满脸红肿强忍疼痛的妈妈，我和爸爸哭笑不得。妈，我和爸爸哭笑不得。运用运用典典型的语言型的语言描写、神描写、神态描写，态描写，形象地写形象地写出妈妈为出妈妈为了美，强了美，强忍疼。

34、忍疼。妈妈妈妈为了美，什么招数都使上了。有天晚上我去为了美，什么招数都使上了。有天晚上我去喝水，刚到客厅，天啊，一个满脸惨白，眼框发绿，喝水，刚到客厅，天啊，一个满脸惨白，眼框发绿，嘴唇碧绿的妖怪正悠闲地躺在我家沙发上。我一声嘴唇碧绿的妖怪正悠闲地躺在我家沙发上。我一声惨叫：惨叫：“啊啊救命啊，鬼救命啊，鬼!有鬼呀有鬼呀!”!”正做面膜的妈正做面膜的妈妈从沙发上跳起来，拿掉眼睛上的黄瓜片，揭去嘴妈从沙发上跳起来，拿掉眼睛上的黄瓜片，揭去嘴巴上的西瓜皮，东张西望，问我：巴上的西瓜皮，东张西望，问我：“鬼在哪里鬼在哪里?哪里哪里有鬼有鬼?”?”我惊魂未定，捂着扑通扑通乱跳的小心脏，我惊魂未定，捂着

35、扑通扑通乱跳的小心脏，说道：说道：“远在天边，近在眼前。就是你呀远在天边，近在眼前。就是你呀!”!”唉，瞧我这个爱臭美的唉，瞧我这个爱臭美的妈妈妈妈!结尾结尾总结全文，突出中心。总结全文，突出中心。点评点评：文章文章开篇扣题，引出下文。然后用开篇扣题，引出下文。然后用“妈妈妈妈为了美，花了大把钞票买化妆品，花大量时间为了美，花了大把钞票买化妆品，花大量时间涂抹涂抹化妆品化妆品”“忍痛涂祛忍痛涂祛斑斑霜霜”“晚上敷面膜晚上敷面膜”三个事例，把妈妈爱臭美的特点写得很具体，三个事例，把妈妈爱臭美的特点写得很具体，同时用动作描写、语言描写把爱臭美的妈妈写同时用动作描写、语言描写把爱臭美的妈妈写得活灵活

36、现。结尾总结全文，突出中心得活灵活现。结尾总结全文，突出中心。这是这是一篇值得大家学习的好习作。一篇值得大家学习的好习作。第第五五单单元元形形色色的人人物猜猜猜1.1.羽扇纶巾羽扇纶巾 神机妙算神机妙算 三国时期蜀汉丞相三国时期蜀汉丞相 2.2.被称为被称为“世纪老人世纪老人”福建长福建长 乐人乐人 “多读书、读好书、好读书多读书、读好书、好读书”诸葛亮诸葛亮冰心冰心3.3.唐代诗人唐代诗人 诗仙诗仙 喜欢喝酒喜欢喝酒 4.4.红绫经常披身上，脚下呼呼冒红绫经常披身上，脚下呼呼冒火光，三头六臂两条腿，手中拿火光，三头六臂两条腿，手中拿着火尖枪。着火尖枪。李白李白哪吒哪吒习作内容习作内容 我们每

37、天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟。写的时候，要选取典型的事例。形形色色的人审清题意选择一个人，把他的特点写具体。限制词：限制词：“接触到的人接触到的人”提示词：提示词：“小区里小区里”“”“锻炼身体的爷爷奶奶锻炼身体的爷爷奶奶”“学校里学校里”“”“老师、同学老师、同学”“上学路上上学路上”“”“公交车司机公交车司机”“维维持持秩序的交通警察秩序的交通警察”中心词：中心词：“人物特点人物特点”写作重点1 1要抓住人物的特点去写。要

38、抓住人物的特点去写。每个人都有各自不同的特点，抓住人物身上最突出的特点最突出的特点，即抓住人物在外貌、性格、品质外貌、性格、品质等方面与众不同的地方来写,把特点是什么写清楚。2.2.要选择最典型的事例来表现人物的特点。要选择最典型的事例来表现人物的特点。选择的事例一定要能体现人物某一方面的特点。如两茎灯草中，作者通过写严监生临死时仍惦记节省灯油这件事，来表现他非常吝啬的特点。3 3.运用本单元学过的描写人物的方法，来写好一个运用本单元学过的描写人物的方法，来写好一个人物，写出人物的特点。人物，写出人物的特点。（1 1）选用典型事例，把人物写具体；）选用典型事例，把人物写具体；（2 2）用多种方

39、法来表现人物的特点，如描写人物）用多种方法来表现人物的特点，如描写人物 的外貌、语言、动作、心理等；的外貌、语言、动作、心理等；（3 3）描述周围人的反应，间接写出人物的特点。）描述周围人的反应，间接写出人物的特点。写法指导我们可以从多个方面来突出人物的特点。我们可以从多个方面来突出人物的特点。外貌描写外貌描写01 01 外貌描写是通过对人物的容貌、体型、姿态、衣着等方面的描写，来揭示人物性格的一种方法。她看起来二十岁左右，圆圆的脸蛋红润润的，双眉修长，两眼闪闪发光。她总是笑嘻嘻的，甚至说话时也带着笑容，声音十分悦耳。她走路时总把身子的重心放在足尖上，像要蹦跳、要飞。一眼就可以看出，她是个纯真

40、而欢乐的人，奇怪的是她那过分素净的打扮，与她的性格很不相称，也和那些爱漂亮的缫丝姑娘迥然不同：蓝布棉袄，黑粗呢短大衣，草绿色长裤，脖子上的纱巾是白的，扎小辫的头绳是根黑毛线。简评简评：作者通过作者通过外貌描写，突出姑娘外貌描写，突出姑娘无忧无虑、活泼的特无忧无虑、活泼的特点。另外，作者又将点。另外，作者又将她的衣着与其他人进她的衣着与其他人进行对比，体现她的朴行对比，体现她的朴素、自然美素、自然美。语言描写语言描写02 02 语言描写是通过人物个性化的语言，与别人交谈时的话语，来表现人物性格的一种方法。爸爸把我从床上拽起来，说：“小懒虫，快起来，马上就要来客人了!”“客人?是谁呀?”我好奇地问

41、。“你不知道，你妈要调动工作了，请领导来家里吃一顿饭。”爸爸漫不经心地回答。这时，妈妈进了我的房间，一见我还在床上，就急了，一边掀我的被子，一边说：“哎呀，你怎么还没起来?快点起床！”我边穿衣服边埋怨妈妈：“妈，您又开后门了，调一下工作还得请领导吃饭，您就不能凭自己的真本事吗?”妈妈生气地说：“小孩子懂什么，快穿衣服！”对比烘托对比烘托03 03 借助人物之间的对比，或者通过次要人物对主要人物的烘托来突出主要人物的特点。弟弟也太调皮了，院子里像他这么大的孩子哪个不是一放学就安静地在家里写作业？“咚咚咚咚咚咚”不用想，弟弟又在鼓捣他的“架子鼓”了。自从上次看了架子鼓表演后，他就央求爸爸妈妈买架子

42、鼓。爸爸妈妈没同意，于是，他就用锅碗瓢盆自己做了一个“架子鼓”，为此他还挨了不少批评。简评简评：作者作者通过人物之间的通过人物之间的对比，用弟弟与对比，用弟弟与同龄人的不同同龄人的不同，来突显弟弟那调来突显弟弟那调皮的性格。皮的性格。写作思路 拟拟 题题 一般可以以人物特点人物特点来进行拟题，就是在作文题目里加上表示人物特点的修饰词在作文题目里加上表示人物特点的修饰词。如：迷糊的妈妈调皮的弟弟 冷面热心的交通警察爱哭鬼 粗心大意的爸爸老顽童 开开 头头 要写好这篇习作，我们首先要考虑在开头部分该怎样引出人物。引出人物的方式有很多种。（1 1）可以开门见山，直接引出；）可以开门见山，直接引出；（

43、2 2）可以先从人物的外貌描写入手，再自然引出；）可以先从人物的外貌描写入手，再自然引出；（3 3）可以概括人物在某一方面的特点，后面再用）可以概括人物在某一方面的特点，后面再用具体的事例展开来写。具体的事例展开来写。高大健壮的身材，一张严肃的方脸，炯高大健壮的身材，一张严肃的方脸，炯炯有神的眼睛上方镶着一对粗剑眉，这就是炯有神的眼睛上方镶着一对粗剑眉，这就是我的爸爸。他是一个非常严厉的人。我的爸爸。他是一个非常严厉的人。我的朋友容容是一个助人为乐的人。外貌描写外貌描写开头，引开头，引出人物出人物开头概开头概括人物括人物特点特点 中间在具体事例和细节描写中体现人物特点。这是本次习作的重点部分，

44、我们要运用本单元学过的描写人物的方法。中中 间间（1 1）选用典型事例，把人物写具体；）选用典型事例，把人物写具体；（2 2）重点描写人物的语言、动作、神态等，借此来表现重点描写人物的语言、动作、神态等，借此来表现人物的品质和性格特点人物的品质和性格特点。（3 3）可以写一写周围人的反应，间接写出人物的特点可以写一写周围人的反应，间接写出人物的特点。大门开了，走进来一位年轻的邮递员。只见他全身湿透了，裤腿卷得高高的，从脚到膝盖全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬出来似的，手里捧着一包用油布包着的邮件。他顾不上擦掉脸上的雨水，就对屋里人说：“儿童时代来啦！”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如

45、此，这来者系谁，这样放诞无礼。正面描正面描写写周围人周围人的反应的反应 总结特点，表达感想。（1 1）可以用自然收尾的方式来结尾可以用自然收尾的方式来结尾；（2 2）可以总结一下人物的特点，表可以总结一下人物的特点，表达一下自己的感想达一下自己的感想。结结 尾尾 以后我一定要像王子洋一样，该玩的时候好好玩，该学的时候好好学，做个活泼好学的男子汉。我的爷爷我的爷爷他是中国千百万农民中极其平凡的一个,他劳动了一辈子,辛苦了一辈子,奉献了一辈子。他,就是我的爷爷，一个乐于助人、朴实、善良的人。我的爷爷中等个儿,皮肤黝黑,额头上深深的皱纹诉说着他饱经风霜的过去。他的手很粗糙,每到冬天就会出现一道道深深

46、浅浅的裂口,纵横交错,让人看了触目惊心。爷爷是一个平凡的人,干的也是平凡的工作:农忙时种田,农闲时在附近工地做零工。那天,我开头概括开头概括爷爷的特点，爷爷的特点，引出人物。引出人物。范文点评细致的外貌细致的外貌描写，刻画了描写，刻画了爷爷饱经风霜爷爷饱经风霜的形象。的形象。到爷爷工作的工地附近玩，看到爷爷正在运水泥,他的手上、衣服上都沾满了泥浆,豆大的汗珠从额上滑落。突然,爷爷扔下手中的推车,向一个方向跑去。原来是一个工人受伤了，那个工人坐在一堆砖头上抱着腿“嗷嗷”直叫。爷爷二话不说,扶起他就往医院赶。我想:爷爷又不是工地的负责人,多管什么闲事?送这个人去医院,他今天一天的工资可就泡汤了。哎

47、!爷爷可真傻!可后来发生的一件事,彻底改变了我对爷爷的看法。一天晚上,爷爷在屋里皱着眉踱来踱去,不略写典型事略写典型事例，表现例，表现“傻傻”爷爷乐于助人爷爷乐于助人的特点。的特点。知为什么事烦恼着。吃饭时,他几次欲言又止,一直到吃完饭,他才鼓起勇气对我们开口:“邻居老王家的儿子要结婚了,今天老王想问我借点钱,我不好意思回绝,就答应了。”说完后,爷爷的脸涨得通红,就像一个做错事的孩子。因为他知道奶奶身体不好,叔叔也生了病,家里的开支很大,并没有多余的钱借给别人。大家听了爷爷的话,都沉默了。爷爷看了看大家的反应,眼神黯淡下来,这件事也就不了了之了。去年除夕夜,邻居王爷爷来到我家,递给爷爷一个厚厚

48、的信封,感激地对爷爷说:“老陈啊,谢谢你的这笔钱,可帮了我一个大忙啊!”我们一听,大吃一爷爷的语爷爷的语言描写符合言描写符合人物特点，人物特点，神态描写特神态描写特别传神。别传神。一惊:爷爷哪来的钱呢?等王爷爷走了,爷爷才说出了实情。原来因为奶奶和叔叔身体不好,所以家里存着一笔钱,留着急用。爷爷就是把这笔钱拿出来借给王爷爷的。奶奶责备爷爷:“你也太放心了,他家经济情况不好,你也不怕借给他后他无力偿还。再说,这钱放在银行里,一年还有几百块钱的利息呢。”爷爷淡淡一笑,说:“我们都是老邻居了,他还能骗我不成?再说,人家儿子结婚,这可是人生大事,能帮还是帮一把的好。”这就是我的爷爷,一个忠厚、朴实、善

49、良的男人!这样的爷爷这样的爷爷怎么不令人尊怎么不令人尊敬呢？敬呢？结尾照应结尾照应开头，总结开头，总结全文。全文。对爷爷的外貌进行细致的描写，突出爷爷饱经风霜的特点。（略写）用爷爷干的一件“傻”事，表现他乐于助人的品质。（略写）通过写爷爷瞒着家人借钱给王爷爷的事，突出了爷爷的热心肠、善良。（详写）我的爷爷我的爷爷开头：概括爷爷的特点乐于助人、朴实而又善良。（总起式）中间：结尾：总结全文，照应开头。（首尾呼应式）篇章结构构思行文想一想：想一想：1.你准备写的人是谁？他（她）的特点是什么？2.你选择的典型事例是什么？3.人物在事情发展过程中有哪些表现？“不服老”的王爷爷 开头通过外貌描写引出王爷爷

50、虽然年纪大，却是开头通过外貌描写引出王爷爷虽然年纪大，却是“不服老不服老”的人；中间记叙王爷爷退休后坚持申请回医院上班和学英语两件的人；中间记叙王爷爷退休后坚持申请回医院上班和学英语两件事情；结尾总结全文。事情；结尾总结全文。01精选素材精选素材爱笑的小贩 开头介绍开头介绍“我我”家附近的食品店有一个卖蒸糕的奇怪小贩；中间家附近的食品店有一个卖蒸糕的奇怪小贩；中间按照时间顺序记叙小贩微笑提醒边走边玩弹球的小朋友按照时间顺序记叙小贩微笑提醒边走边玩弹球的小朋友“我我”“”“会会会会”他时笑着只卖给他时笑着只卖给“我我”5”5角的蒸糕，提醒角的蒸糕，提醒“我我”“”“蒸糕吃多了会吃坏蒸糕吃多了会吃