（三起）北师大版四下英语Unit 8 Talent Show-Lesson 1 I'm from China.-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：f3179).doc

1、Unit8 Talent Show Lesson 1 Im from China. 一、教材分析： 本课主要教学内容有三部分，包括配图故事（I） 、词汇学习和听力技能训练。 本课时侧重学生对故事（I）的理解，通过关注故事中 Mocky 等人到剧院欣赏动物才艺展示 的情景，引导学生理解国籍以及年龄的表达法。 词汇板块和对话板块重点学习国家名称的表达。 教材为学生呈现了一个与他们生活紧密相关 的情境报名参加才艺展示。在报名时，参与人自然要填写一些信息，如姓名、年龄、国 籍等。同时，教材利用呈现各国国旗的形式学习国家名称，帮助学生建立国旗与国家名称之 间的直接联系。 听力活动既是听力技能训练，又提供

2、了主要词汇的语音输入，巩固词汇学习的效果。在本听 力活动中应注意发展和培养学生结合插图预测和理解听力内容的能力。 二、教学内容： 配图故事：Im from China. 话题：国家及年龄。 词汇：China, India, US, Australia, UK, Canada。 句型： Where are you from? Im from. How old are you? Imyears old. 功能：询问别人、介绍自己来自哪个国家及年龄。 策略：结合插图预测故事大意；结合插图预测听力内容。 三、教学目标： 在本课结束时，学生能够： 1、读懂故事主要内容，利用插图理清故事主要情节； 2、模

3、仿人物对话正确朗读故事； 3、借助图片指认和说出国家的名称并用“Where are you from? Im from.”询问和介绍。 四、教学重点和难点 重点：在插图的帮助下理解并正确朗读故事。 难点：介绍国籍时，需要加 be 动词。 五、教学过程： Step 1 Warm up and lead in（8） （1）Sing the song “Little Indians”. （设计意图：让学生在歌曲中复习巩固数字类单词，初步接触个别国家名称，为下一阶段的 进行埋下伏笔。 ） (2)T: In the song, we know Indians are from India. But Im

4、 from China. (板书)展示中国国旗。 T：Where are you from? (板书)教师询问，学生模拟回答。 （设计意图：通过游戏，激活背景知识，为新知学习做铺垫。通过预教生词和快速操练，引 导学生建立国家与国旗之间的联系。 ） （3）T: Besides China, there are many other countries such as Australia, Canada, India, US and UK.（板书并带读单词） （设计意图：自然带入对于本文 Learn to say 环节单词的处理，降低课文难度的同时，自由 处理的本课时环节的顺序，使得课堂更加高效。

5、 ） Step 2 Listen and Read (13) （1）第一遍录音 T: There are so many countries in the world. Today we have some new friends and they are from different countries. Do you want to know who they are. Lets listen to the story and find out. 展示本文的主人公 Elly, Kango and Pandy. (2 )第二遍自由阅读 T: Elly, Kango and Pandy are

6、 from different countries. Lets read the story and find out 呈现国 旗图片（图片上带有 India, Australia, China）让学生自由阅读寻找答案并匹配主人公和国家。 (3 ) 第三遍录音 T: Now we know their names and countries. But we dont know their ages. How old are they? Lets listen again and look for the answers. （设计意图：通过设置问题，提高学生看图预测情节的能力。通过观察图片细节，

7、理清故事 主要情陈，体会语言。引导学生关注故事的主要内容或大意。 ） Step 3 Consolidation.(7) (1) Listen to the story and imitate it. (2)Work in groups and pick some pictures to act them out. (3)Delete some sentences and let them complete the dialogs. (4) Retell the story according to the key words on the blackboard. （设计意图：建立文本与声音之间

8、的联系，利用各种练习的梳理、回顾故事情节和信息。 学生在独立学习、理解、内化中理解并掌握文本。 ） Step 4 Practice (6) 给每个学生分发他们熟悉的卡通人物图片，上面带有姓名，年龄和国别，赋予每一个学生 行的身份，进而开展调查收集信息。 T: Now we know there are three friends coming to the talent show. In fact there are more people want to show their talent. Lets do a svrvey. Names Ages Countries （设计意图：通过调查游

9、戏环节，巩固对所学词汇及句型的理解，为词汇的运用打基础。 ） Step 5 Listen and Match（5） （1）Listen and point the right pictures。 （2）Listen and match。 （3）Check the answers。 （设计意图：引导学生关注情境。渗透听力方法的指导和听力习惯的培养。 ） Step 6 Homework (1) （1） Read the story after class. （2） Look for more information about other countries. Step 7 Blackboard Design Unit8 Talent Show Lesson 1 Im from China. A: Where are you from? B: Im from China. Ms Elly -15 India Mr. Kango-11 Australia. Mr. Pandy-10 US. UK Canada.