（三起）北师大版四下英语Unit 7 At the Restaurant-Lesson 4 Have a try.-教案、教学设计(配套课件编号：f1b4f).docx

1、 Lesson 4 教学内容： Structures: (Shes) a/an (old bear). (Shes) not a (young bear). Is (he) a (tall boy)? Yes, (he) is. No, (he) isnt. Shes/Hes a (small girl/boy). Its a (big butterfly). Vocabulary: Core: tall, short, big, small, young, long, short, old, fat, thin, a girl, a boy, a bird, a turtle, a gira

2、ffe, a bear, a snake, a fish 教学目标：复习描述某人或某物的陈述句及一般疑问句。 教学重点：陈述句与疑问句在意义上的区别。 教学难点：陈述句与疑问句在用法上的区别。 教具准备： 教学过程： 1语音学习 （1）把字母 g 写在黑板上，告诉学生你将说出两个带有字母 g 的单词，其中 的 g 发音各不相同（gate, page） 。让学生认真听、仔细看示范，注意区 别两个音的不同。让学生跟读。 （2）让学生把书翻到 Uncle Booky ABC 一页，看 g 行的单词。依次读每个单 词，示范字母 g 的不同的发音。 2发音和字母 （1） 让学生看第 20 页上端的图。

3、（2） 播放 gate, goat 的录音，问学生这两个单词中 g 的发音是硬还是软。 （3） 再放一遍录音，让学生大声跟读。 （4） 用同样的步骤练习其他的单词(giraffe, cabbage, orange, page)。 3听音练习 （1） 让学生翻开书第 20 页，看中间的两行图。给学生展示这一页，指第一 行图。告诉学生其中有一个单词中的 g 的发音与其余三个不同。 （2） 放前四个单词的录音，让学生指出每一个发硬 g 的单词。再放一遍录 音，这一次让学生在 g 发音不同的单词上画叉。 （3） 用同样的方法完成第二行图。 4和 Uncle Booky 一起读 （1） 让学生看第 20

4、 页底部的两行单词。把这一页给学生展示。指第一行单 词。 （2） 播放前五个单词的录音。让学生在自己的书上指出听到的单词。 （3） 问学生是否发现这五个单词中的字母 g 发音相同。 （4） 让学生试着读出最后两个单词。 （5） 播放最后两个单词的录音让学生跟读。 （6） 用同样的方法完成第二行单词。 5句型练习 （1） 让学生拿出“反义词图板” ，教师展示自己的图板。指第一幅图，问： “Is he a tall boy?”引出答案： “Yes, he is.” （2） 把相应的句型卡帖起来。给学生读句子，教师指每个单词让学生跟读。 （3） 用同样方式练习“Is she a short girl

5、?” （4） 再指个矮的小女孩。这次说： “Is she a tall girl?”引出回答： “No, she isnt.” （5） 用以上步骤练习替换句型卡练习。 （6） 让学生翻开书第 21 页，看本页底部的动物图。说： “This is a giraffe.” 把单词写在黑板上，让学生跟读。再指着长颈鹿说： “Its a tall giraffe.” （7） 用相应的句型卡帖在黑板上组成句子，指每个单词让学生朗读句子。 （8） 用同样的方法完成 bear (old), snake (fat), tree (tall/short), monkey (thin), girl (small)

6、。 1 句型练习 （1） 让学生翻开书第 21 页，给学生朗读示范 Uncle Bookys Blackboard 上的 句型。 （2） 全班一起重复句型，尽量用到所有的组合。 2 指一指，说一说 （1） 让学生重新看本页的底部的图。把这一页展示给学生。 （2） 指着熊问： “Is she an old bear?”引出回答： “Yes, she is.” （3） 再问： “Is she a young bear?”引出回答： “No, she isnt.” （4） 再指着熊说： “She is an old bear. Shes not a young bear.” （5） 让学生在书上指着熊重复句子。 （6） 用同样的方法练习 snake (fat), tree (tall/ short), giraffe (tall), monkey (thin), girl (short)。 （7） 把学生分成两人一组，轮流在书上指着相应的图练习句型。 课后小记：