海淀区中考语文之散文复习课件.pptx

1、不愤不启，不悱不发 初三（下）散文复习策略初三（下）散文复习策略 解题解题离中考还有离中考还有115天天散文只是繁重学习任务中的一小部分散文只是繁重学习任务中的一小部分思考：怎样才能更有效思考：怎样才能更有效充分调动学生，充分调动学生，“不愤不启，不悱不发不愤不启，不悱不发”，沉住气，沉住气，架设台阶，静待花开！架设台阶，静待花开！中考考什么（明确方向）学情分析（明确提升点）复习建议合理使用教材和课外材料中考考什么（明确方向）01 考试说明 近两年题型考试说明考试说明散文部分散文部分 与与17年相比，年相比，2018年考试说明年考试说明中中散文部分散文部分的的考试内容和考试内容和要求没有变化，

2、样题把要求没有变化，样题把14年的又到麦浪翻滚时换成了年的又到麦浪翻滚时换成了17年的与一株蒲公英的默契。年的与一株蒲公英的默契。样题有两篇散文：样题有两篇散文：16年的中考题年的中考题沙枣沙枣 17年的中考题年的中考题与一株蒲公英的默契与一株蒲公英的默契20182018年年考试说明考试说明与散文相关的与散文相关的内容和要求内容和要求 1.整体感知文章的主要整体感知文章的主要内容内容，把握文章的，把握文章的中心中心。（景、事、人及其特征）（景、事、人及其特征）（作者情感和情怀（作者情感和情怀，文中的，文中的“我我”）2.理解文章段落之间的理解文章段落之间的关系关系，理清文章，理清文章思路思路。

3、（理解（理解“散散”和和“不散不散”，理关系和思路，理关系和思路旨在旨在把握内容和中心）把握内容和中心）3.体味和推敲体味和推敲重要词句重要词句在语言环境中的意义和作用。在语言环境中的意义和作用。（局部词句理解，对理解文章有重要影响）（局部词句理解，对理解文章有重要影响）能读懂（写了什么内容、为什么写中心）20182018年年考试说明考试说明与散文相关的与散文相关的内容和要求内容和要求 4.对文章的内容和表达有自己的对文章的内容和表达有自己的心得心得，能说出自己的，能说出自己的看法看法；能结合；能结合材料提出自己的材料提出自己的问题问题，并对相关问题进行，并对相关问题进行探究探究。（有思考（有

4、思考并并能表达能表达，会质疑会质疑还还能解疑）能解疑）5.了解叙述、描写、说明、议论、抒情等了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式表达方式在文章中的作用。在文章中的作用。（写法方面理解）（写法方面理解）6.欣赏文学作品，能有自己的欣赏文学作品，能有自己的情感体验情感体验，初步领悟作品的内涵。对，初步领悟作品的内涵。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价评价；对作品中；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的感人的情境和形象，能说出自己的体验体验；品味品味作品中富有表现力的作品中富有表现力的语言。语言。（对文中内容和作者情感有自己的独特体

5、验和评价，品味语言）（对文中内容和作者情感有自己的独特体验和评价，品味语言）会质疑总结：总结：读散文要求读散文要求 读什么：对象特点、作者情感、作者情怀读什么：对象特点、作者情感、作者情怀 怎么读：对象特点怎么读：对象特点筛选、概括筛选、概括 作者情感作者情感关注议论抒情句关注议论抒情句 作者情怀作者情怀结合背景、经历结合背景、经历 对文中内容和作者情感有自己的独特体验对文中内容和作者情感有自己的独特体验 阅读后在内容、主题、写法等方面有自己阅读后在内容、主题、写法等方面有自己 的思考，并的思考，并 能就关键问题质疑，解疑。能就关键问题质疑，解疑。能读懂会质疑近两年题型近两年题型2016201

6、6年沙枣年沙枣 18.文章在描写沙枣时，多次写到沙枣的花香，请你简要说明作者文章在描写沙枣时，多次写到沙枣的花香，请你简要说明作者对对沙枣花香的认识过程沙枣花香的认识过程。(4分分)（考点：考点：指向性概括内容指向性概括内容 1）答案：答案：最初作者对飘来的花香最初作者对飘来的花香不解其因不解其因，后来由沙枣的花香后来由沙枣的花香开始注开始注意意沙枣，再到沙枣，再到赞赏赞赏沙枣花香，最后沙枣花香，最后认识到认识到沙枣花香是整个初夏平原沙枣花香是整个初夏平原的标志。的标志。近两年题型近两年题型20162016年沙枣年沙枣 19.根据上下文，从下面两句话中选择一句填入文章横线处，根据上下文，从下面

7、两句话中选择一句填入文章横线处，恰当的是（恰当的是（）（）（3分）分）（考点：考点：文章上下文呼应，上下文文章上下文呼应，上下文语意连贯语意连贯 2）【甲】不是沙枣像人，是人像沙枣【甲】不是沙枣像人，是人像沙枣 【乙】不是人像沙枣，是沙枣像人【乙】不是人像沙枣，是沙枣像人 （原文：我一下就联想到他像一株成年的沙枣）（原文：我一下就联想到他像一株成年的沙枣）近两年题型近两年题型20162016年沙枣年沙枣 20.这篇文章的语言表达有值得欣赏的地方，也有这篇文章的语言表达有值得欣赏的地方，也有可以讨论的地方可以讨论的地方。请你从请你从最后三段中最后三段中找出一处（字、词、句皆可）值得讨论的地方，找

8、出一处（字、词、句皆可）值得讨论的地方，并写出你的讨论题。（并写出你的讨论题。（4分）分）（考点：考点：语言表达方面质疑语言表达方面质疑 4、6）讨论题来自：讨论题来自：你的讨论题：你的讨论题：原文：（原文：（1 1）初夏时节，每天上下班，特别是晚饭后，黄昏时，或皓月初夏时节，每天上下班，特别是晚饭后，黄昏时，或皓月初升的时候，那沁人的香味四处蒸起，八方袭来，飘飘漫漫，流溢初升的时候，那沁人的香味四处蒸起，八方袭来，飘飘漫漫，流溢不绝，让人陶醉。这时，我感到万物都融化在这清香中，充盈于宇不绝，让人陶醉。这时，我感到万物都融化在这清香中，充盈于宇宙间。宙间。（2 2）宋人咏梅有一名句：宋人咏梅有

9、一名句：“暗香浮动月黄昏暗香浮动月黄昏”，其实，这句移来写，其实，这句移来写沙枣何尝不可？这浮动着的暗香是整个初夏河套平原的标志。沙枣何尝不可？这浮动着的暗香是整个初夏河套平原的标志。（3 3）沙枣花香，香飘四季，沙枣花香，香飘四季，4040多年了还一直飘在我的心里。多年了还一直飘在我的心里。近两年题型近两年题型20172017年与一株蒲公英的默契年与一株蒲公英的默契 14.阅读文章，阅读文章，请你说出作者请你说出作者在与蒲公英的在与蒲公英的“默契默契”中得中得到了哪些感悟，到了哪些感悟，这些感悟又是这些感悟又是怎样形成的。怎样形成的。（4分）分）（考考点：点：提取并提取并整整合概括合概括感悟

10、感悟 1）答案示例：蒲公英无论生长在答案示例：蒲公英无论生长在哪里，都哪里，都固守一处，不懈不怠固守一处，不懈不怠；无论多么庸常卑微，都无论多么庸常卑微，都努力绽努力绽放自己的美丽放自己的美丽。作为普通人，。作为普通人，也要像蒲公英一样，无论面对也要像蒲公英一样，无论面对何种困境，都何种困境，都要不怨不尤要不怨不尤；无；无论身处何种位置，都要论身处何种位置，都要努力奋努力奋斗，实现梦想斗，实现梦想。老师的话和同学们的人生经历老师的话和同学们的人生经历近两年题型近两年题型20172017年与一株蒲公英的默契年与一株蒲公英的默契 15.老师在田野上的讲话老师在田野上的讲话“引发了在场同学久久的沉思

11、引发了在场同学久久的沉思”。请你结合。请你结合具体内容，简要分析老师的讲话为什么会有这样的效果。（具体内容，简要分析老师的讲话为什么会有这样的效果。（4分）分）（考点：考点：关键句理解关键句理解 3）答案示例：老师的话答案示例：老师的话蕴含了深蕴含了深刻的道理刻的道理。比如，他说。比如，他说“不管不管命运把你抛向何处，只要深深命运把你抛向何处，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己地扎根土壤，努力去完成自己生命的历程，那就是有意义的生命的历程，那就是有意义的人生人生”。同时，老师的话还。同时，老师的话还形形象生动象生动。比如，他用白杨、灌。比如，他用白杨、灌木和蒲公英形象地说明每个同木和蒲公英形象

12、地说明每个同学都要有适合自己的理想。学都要有适合自己的理想。近两年题型近两年题型20172017年与一株蒲公英的默契年与一株蒲公英的默契 16.阅读前三段，就其内容或写法提出一个问题，并简要说明这个问阅读前三段，就其内容或写法提出一个问题，并简要说明这个问题对于你阅读这篇文章会有怎样的帮助。（题对于你阅读这篇文章会有怎样的帮助。（4分）分）问题：问题：说明：说明：（考点：考点：内容写法方面质疑，写出思维过程内容写法方面质疑，写出思维过程4、6）答案示例：答案示例：问题：作者为什么在前三段详细描述蒲公英？问题：作者为什么在前三段详细描述蒲公英？说明：这个问题有助于我理解作者为什么会与蒲公英产生说

13、明：这个问题有助于我理解作者为什么会与蒲公英产生“默契默契”。总结总结读懂题干很重要读懂题干很重要概括有指向性概括有指向性，要理出层次，要理出层次注重质疑和思维过程注重质疑和思维过程学情分析（明确提升点）02学生已会：学生已会：（参考参考20162016年年1212月月7 7日研究课）日研究课）散文的文体知识了然于胸，知道散文要读什么，也知散文的文体知识了然于胸，知道散文要读什么，也知道要读出什么道要读出什么和怎么读和怎么读。具备基本的概括、理解、分析能力。具备基本的概括、理解、分析能力。有待提高：有待提高：强化勾画批注读文章的意识。强化勾画批注读文章的意识。养成梳理各段之间关系的习惯。养成梳

14、理各段之间关系的习惯。阅读质疑、解疑阅读质疑、解疑能力的培养能力的培养。有针对性概括。有针对性概括。明确考点，读懂题干。明确考点，读懂题干。规范答题。规范答题。总结：读一篇散文需要总结：读一篇散文需要圈点圈点勾画读文章。勾画读文章。筛选、概括读出对象特点（如有必要，梳理各特点之筛选、概括读出对象特点（如有必要，梳理各特点之间关系）间关系）关注议论抒情句读出作者情感关注议论抒情句读出作者情感结合背景、经历读出作者情怀（有的文章没有）结合背景、经历读出作者情怀（有的文章没有）在内容、写法、主题方面质疑，并独立解疑，呈现思在内容、写法、主题方面质疑，并独立解疑，呈现思维过程。维过程。合理使用教材 和

15、课外材料03九年级九年级（下下）散文篇目）散文篇目 藤野先生藤野先生 鲁迅鲁迅 生命与和平相爱生命与和平相爱 铁凝铁凝 享受生活享受生活 海伦海伦凯勒凯勒 送行送行 比尔博姆比尔博姆 给我的孩子们给我的孩子们 丰子恺丰子恺 呼兰河传呼兰河传 萧红萧红课文学习建议课文学习建议 学生了解散文读什么、怎么读。学生了解散文读什么、怎么读。学生圈点勾画读文章，梳理文章内容和中心，做结构图。学生圈点勾画读文章，梳理文章内容和中心，做结构图。小组内讨论完善自己结构图。小组内讨论完善自己结构图。教师批改学生结构图，找到学生阅读中出现的问题，设计突破之法。教师批改学生结构图，找到学生阅读中出现的问题，设计突破之

16、法。小组展示阅读成果教师适时点拨评价或教师设计学习活动突破难点。小组展示阅读成果教师适时点拨评价或教师设计学习活动突破难点。在读懂文章的基础上，让学生模仿做过的阅读题给文章出两到三道在读懂文章的基础上，让学生模仿做过的阅读题给文章出两到三道题，并作出答案示例和评分标准。题，并作出答案示例和评分标准。教学课时建议教学课时建议 藤野先生藤野先生 2课时课时 生命与和平相爱生命与和平相爱 2课时课时 享受生活享受生活 备选备选 送行送行 1课时课时 给我的孩子们给我的孩子们 备选备选 呼兰河传呼兰河传 1课时课时藤野先生藤野先生藤野先生藤野先生藤野先生藤野先生 学生能概括出文章各部分主要内容，能把握

17、作者对藤野先生学生能概括出文章各部分主要内容，能把握作者对藤野先生的感激怀念之情，对清国留学生的厌恶，对国人的无奈。的感激怀念之情，对清国留学生的厌恶，对国人的无奈。作者为什么对藤野先生会有这样独特的情感，学生大多没有作者为什么对藤野先生会有这样独特的情感，学生大多没有深入思考，这就是我们课堂教学的重点。深入思考，这就是我们课堂教学的重点。概括内容概括内容较为细致，较为细致，中心把握中心把握也较为准也较为准确，但显确，但显然各部分然各部分内容之间内容之间关系思考关系思考不够。不够。生命与和平相爱生命与和平相爱概括内概括内容较为容较为细致，细致，中心把中心把握准确，握准确，但显然但显然各部分各部

18、分内容之内容之间关系间关系思考不思考不够。够。以关键词梳以关键词梳理内容，看理内容，看出了文章内出了文章内容层递性，容层递性，从个体优秀从个体优秀到民族整体到民族整体的出色，而的出色，而且建立了内且建立了内容与中心的容与中心的关系。关系。生命与和平相爱生命与和平相爱 学生能概括内容，把握中心。学生能概括内容，把握中心。梳理各内容之间关系的意识不强，需要训练。梳理各内容之间关系的意识不强，需要训练。享受生活享受生活送行送行送行送行 质疑：朋友送行的尴尬体现了人与人之间的冷漠，你同意这质疑：朋友送行的尴尬体现了人与人之间的冷漠，你同意这种说法吗？种说法吗？送行送行阅读题（学生出）阅读题（学生出）1

19、.请就下面的句子，进行简要赏析（提示：从写作手法、情感请就下面的句子，进行简要赏析（提示：从写作手法、情感等角度赏析）等角度赏析）“接着是长时间的沉默，我们之中有个人强作笑颜，对旅行者接着是长时间的沉默，我们之中有个人强作笑颜，对旅行者点点头，打了个哈哈，对方同样应一声，报之以点头和微笑。点点头，打了个哈哈，对方同样应一声，报之以点头和微笑。又一个人一阵咳嗽，打断了又一次沉默，显然，那是故意做作又一个人一阵咳嗽，打断了又一次沉默，显然，那是故意做作的，不过也能挨点时间。的，不过也能挨点时间。”答：答：2.为什么文末说为什么文末说“我我”“”“并不吝惜这笔投资并不吝惜这笔投资”？答：答：送行送行

20、阅读题（学生出）阅读题（学生出）呼兰河传呼兰河传 学生能读懂文章，课学生能读懂文章，课堂上无需花费太多时间。堂上无需花费太多时间。建议由这篇文章引入建议由这篇文章引入对散文体小说对散文体小说呼兰河呼兰河传传及其作者萧红的介及其作者萧红的介绍，激发学生课后阅读绍，激发学生课后阅读的兴趣。的兴趣。课外材料课外材料 抒情散文抒情散文 彩色西海固彩色西海固 2013海淀期中海淀期中 我眼中的老龙湾我眼中的老龙湾 2014海淀期中海淀期中 天星桥：桥那边有个美丽的地方天星桥：桥那边有个美丽的地方 2015海淀期中海淀期中 沙枣沙枣 2016中考试题中考试题课外材料课外材料 写人叙事散文写人叙事散文 白梅

21、无价白梅无价 2012中考试题中考试题 又到麦浪翻滚时又到麦浪翻滚时 2014中考试题中考试题 致大海致大海 2013海淀一模海淀一模 铁血将军戴安澜铁血将军戴安澜 2015海淀一模海淀一模 文哲季羡林文哲季羡林 2015石景山期末石景山期末 与一株蒲公英的默契与一株蒲公英的默契2017中考试题中考试题复习建议04建议建议 复习阶段新授课要把学生调动起来，要在学生的盲点上下功复习阶段新授课要把学生调动起来，要在学生的盲点上下功夫。夫。精选例文，把文章用透，不要局限在做题讲题。精选例文，把文章用透，不要局限在做题讲题。课堂上进行圈点勾画课堂上进行圈点勾画读读文章、审题干、规范答题的训练。文章、审题干、规范答题的训练。适当面批，让学生知道自己读文章答题的问题在哪里，对症适当面批，让学生知道自己读文章答题的问题在哪里，对症下药才有效。下药才有效。鲜花在前方，我们在路上！鲜花在前方，我们在路上！感谢聆听，敬请批评指正！感谢聆听，敬请批评指正！