部编版四年级语文下册第19课-我们家的男子汉-含同步练习题课件.pptx

1、 语文 四年级 下册你印象中的男子汉是什么样子的？你印象中的男子汉是什么样子的？今天今天，我们来认识一下著名我们来认识一下著名作家王安忆笔下的作家王安忆笔下的“男子汉男子汉”，看一看和我们印象中的男子汉，看一看和我们印象中的男子汉有什么有什么不同。不同。身体强壮身体强壮坚强勇敢坚强勇敢敢于担当敢于担当第一课时 王安忆，王安忆，19541954年年3 3月月生于江苏南京，原籍福生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、建省同安县，当代作家、文学家、中国作协副主文学家、中国作协副主席、复旦大学席、复旦大学教授。教授。代表作：代表作：长恨长恨歌歌流逝流逝等。等。学习目标学习目标 1.1.认识本课的认

2、识本课的1313个生字，读准多音字个生字，读准多音字“强、吭强、吭”。2.2.能快速默读课文，结合文中的小标题能快速默读课文，结合文中的小标题把握课文的主要内容。把握课文的主要内容。自由朗读课文，读准字音，读通句子，不会读的字读读课后的生字表和随文注音。初读初读课文课文 扫清障碍扫清障碍安安徽徽谜谜语语ch hn n嘴嘴唇唇shngshng和和尚尚j ju jing jing倔倔 强强 h hu 沮沮丧丧j jx x情情绪绪li lio嘹嘹亮亮zh h f嘱嘱 咐咐m fngng妨妨碍碍轮轮廓廓kuhnhn吃吃荤荤kngng一声不一声不吭吭先来读一读会认字吧！识字方法识字方法zh h嘱嘱偏旁识

3、字偏旁识字f咐咐li lio嘹嘹口字口字旁，均与说话有关。旁，均与说话有关。wiwi微微h hu 徽徽fngng防防fngng妨妨形近字识字形近字识字强强手像一条倔手像一条倔强强的活的活鱼一样鱼一样挣扎挣扎着。着。多音字多音字jingjing强强大大qi qingng（固执、不（固执、不屈服屈服）吭吭他一声不他一声不吭吭，很镇静地四下打量着。，很镇静地四下打量着。kngng引引吭吭高歌高歌h hngng（说话）（说话）（嗓子、喉咙）（嗓子、喉咙）识字游戏识字游戏小小小小男子汉男子汉安徽安徽一声不吭一声不吭谜语谜语倔强倔强沮丧沮丧嘱咐嘱咐嘹亮嘹亮整体感知整体感知根据要求，默读课文。1.1.和和小

4、英雄雨来小英雄雨来进行比较，说进行比较，说说两篇课文在格式上有什么不同说两篇课文在格式上有什么不同？2.2.读小标题和课文内容，说说课文读小标题和课文内容，说说课文的主要内容的主要内容。先来说说两篇课文在格式上有什么先来说说两篇课文在格式上有什么不同吧！不同吧！小英雄雨来小英雄雨来：用：用“一一”“”“二二”“三三”等序号把课文分为几个部分。等序号把课文分为几个部分。我们家的男子汉我们家的男子汉除了开头和结尾，除了开头和结尾，分为三个部分，每个部分都有一个小标题。分为三个部分，每个部分都有一个小标题。思考：围绕小标题作者列举了哪些细节或事例？思考：围绕小标题作者列举了哪些细节或事例？他对食物的

5、他对食物的兴趣兴趣1.1.什么都吃什么都吃2.2.为了活吃蔬菜为了活吃蔬菜3.3.对所有的滋味都有兴趣对所有的滋味都有兴趣4 4.为了去少林寺愿意在吃上牺牲为了去少林寺愿意在吃上牺牲他对独立的要求他对独立的要求1.1.不让人牵他的手不让人牵他的手2.2.自己买东西自己买东西3.3.拿汽水瓶换橘子水拿汽水瓶换橘子水他面对生活他面对生活挑战的沉着挑战的沉着1.1.接受去托儿所的现实接受去托儿所的现实2.2.勇敢地爬上火车勇敢地爬上火车 请你围绕小标题，抓住主要事请你围绕小标题，抓住主要事例，连起来说说课文主要内容吧！例，连起来说说课文主要内容吧！一一、给加点字选择正确的读音。、给加点字选择正确的读

6、音。课堂演练课堂演练安徽（安徽（wiwi h hu）倔强（倔强（jingjing qi qingng）沮丧（沮丧（j j z）轮廓（轮廓（g gu ku）二二、按意思写词语。、按意思写词语。1.1.指指精神不能集中，打不起精神精神不能集中，打不起精神。（。（）2.2.感到感到不自在不自在。（。（）3.3.形容形容人人多多。（。（）恍惚恍惚拘束拘束拥挤拥挤第二课时 上节课上节课我们在细节或事例我们在细节或事例中知道了作者眼中的中知道了作者眼中的“男子汉男子汉”是一个小男孩，是一个小男孩，这节课我们继这节课我们继续学习续学习。学习目标学习目标 1.1.体会体会“男子汉男子汉”的可贵特点，感受作的可

7、贵特点，感受作者对小男孩的情感。者对小男孩的情感。2.2.能给课文三个部分换一换小标题。能给课文三个部分换一换小标题。请你结合课文中的小标题，请你结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子为说说为什么称这个孩子为“男子男子汉汉”，作者对他有着怎样的情感？，作者对他有着怎样的情感？互动课堂互动课堂 可是我对他说：可是我对他说：“不吃青菜会死的。不吃青菜会死的。”他便吃了，吃得很多。他便吃了，吃得很多。为了能活下去，做自己不愿意做的事情。为了能活下去，做自己不愿意做的事情。他对食物的兴趣他对食物的兴趣能改变自己能改变自己男子汉男子汉 他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一客他对所有的滋味都有兴趣，为了吃一

8、客小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；小笼包子，他可以耐心地等上三刻钟；一节课的时间一节课的时间有耐心有耐心男子汉男子汉 他他向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉向往着去少林寺当和尚。可是我们告诉他，当和尚不能吃荤。他说：他，当和尚不能吃荤。他说：“用肉汤拌饭可用肉汤拌饭可以吗以吗?”“?”“不可以。不可以。”“”“那么棒冰可以吃吗那么棒冰可以吃吗?”?”他小心地问，是问他小心地问，是问“棒冰棒冰”，而，而不是冰激凌，不是冰激凌，甚至不是雪糕甚至不是雪糕。我们感到非常抱歉。我们感到非常抱歉。为了能去少林寺，可以牺牲自己吃的乐趣为了能去少林寺，可以牺牲自己吃的乐趣男子汉男子汉率真率真 他不愿让人牵他

9、的手了。他不愿让人牵他的手了。一一只只胖胖的胖胖的小小手手在我的手掌里，在我的手掌里，像像一条倔强的活鱼一样挣扎一条倔强的活鱼一样挣扎着着。他对独立的要求他对独立的要求独立的愿望强烈独立的愿望强烈男子汉男子汉“不要，不要，我自己说。不要，不要，我自己说。”“你不要讲话啊！你不要讲话啊！”独立的要求强烈独立的要求强烈男子汉男子汉 后来，他会自个儿拿着五个汽水后来，他会自个儿拿着五个汽水瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。瓶和一元钱到门口小店换橘子水了。独立完成一件事独立完成一件事男子汉男子汉 他满头大汗地、耐心地等待着。他满头大汗地、耐心地等待着。为了独立而坚持为了独立而坚持男子汉男子汉他他一声不吭

10、，很镇静地四下打量着。一声不吭，很镇静地四下打量着。他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着冷静镇定，冷静镇定，坦然接受坦然接受男子汉男子汉 一声不吭一声不吭 一言不发一言不发 一动不动一动不动 一丝不苟一丝不苟词语词语积累积累（含有（含有“一一”和和“不不”的词语）的词语）然而，他迅速地熟悉起来，然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架。开始交朋友，打架。勇敢地面对生活勇敢地面对生活环境的变化环境的变化男子汉男子汉 我安慰他：我安慰他：“上不去，就不走了。上不去，就不走了。”他他仍然很着急，认为自己是非走不可的。仍然很着急，认为自己是非走不可的。理智理智男子汉男子汉虽然不想离开，但是知道自己

11、非走不可。虽然不想离开，但是知道自己非走不可。我我把他抱了起来，把他抱了起来，他勇猛地抓住窗框，他勇猛地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。窗口。三三个动词连用个动词连用有胆量有胆量男子汉男子汉最后一最后一部分和前面部分和前面三三部分部分有着怎样的联系？有着怎样的联系？这这一部分是一部分是前面前面三三部分部分的延续的延续，也，也是对是对“他他”的的“男子汉男子汉”气概气概的高度的高度概括概括，饱含了，饱含了小小男孩逐步成为男孩逐步成为“男子汉男子汉”的赞许和的赞许和惊叹。惊叹。他对食物的兴趣他对食物的兴趣他对独立的要求他对独立的要求他面对生活挑战的沉着他面对

12、生活挑战的沉着 一起来总结：为什么称这个孩子是个“男子汉”？作者对他有着怎样的情感？率真爽气率真爽气自主自立自主自立沉着勇敢沉着勇敢男男子子汉汉理解理解关爱关爱赞赏赞赏 读读课文的三个小标题，你觉得这是从读读课文的三个小标题，你觉得这是从什么角度概括的？什么角度概括的？他对食物的兴趣他对食物的兴趣他对独立的要求他对独立的要求他面对生活挑战的沉着他面对生活挑战的沉着回忆上一课概括小标题的方法：回忆上一课概括小标题的方法：概括主要内容概括主要内容引用课文词句引用课文词句引用人物语言引用人物语言你能用上这些方法试着给每个部分换个小标题吗？你能用上这些方法试着给每个部分换个小标题吗？概概括括主主要要内

13、内容容对吃饭的兴趣对吃饭的兴趣买山楂片与换橘子水买山楂片与换橘子水上托儿所与爬窗上车上托儿所与爬窗上车引引用用课课文文词词句句吃得极有滋味吃得极有滋味勇敢地开口勇敢地开口接受这个事实接受这个事实引引用用人人物物语语言言“不吃青菜会死的不吃青菜会死的”“我自己说我自己说”“我怎么办呢我怎么办呢”你你认为本文的小男孩是认为本文的小男孩是男男子汉吗？说说子汉吗？说说你的理由。你的理由。不论不论年龄长幼、地位尊卑、事年龄长幼、地位尊卑、事业大小，只要在勇敢地乐观的拼搏、业大小，只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为追求积极的人生都应当被视为男子男子汉。文中小男孩的汉。文中小男孩的成长经历也

14、正是成长经历也正是一个男子汉的成长经历，一个男子汉的成长经历，所以说所以说他他就是一就是一个男子汉。个男子汉。对食物的对食物的兴趣兴趣我我们们家家的的男男子子汉汉对独立的对独立的要求要求男男子子汉汉结构梳理结构梳理面对生活挑面对生活挑战战的沉着的沉着 吃小笼包吃小笼包吃大拇指吃大拇指向往去少林寺却惦记食物向往去少林寺却惦记食物自己走路自己走路自己买东西自己买东西自己换橘子水自己换橘子水上托儿所上托儿所回安徽回安徽主题概括主题概括 本文本文通过描写一个男孩子成长的过程，通过描写一个男孩子成长的过程，刻画了一个小刻画了一个小“”的形象，体现作者的形象，体现作者对对“小小男子汉小小男子汉”的的无限无

15、限 和和 之情。之情。男子汉男子汉疼爱疼爱赞美赞美拓展延伸拓展延伸 有关男子汉气概的名言有关男子汉气概的名言 1 1.风萧萧兮易水寒，壮士一去兮风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。不复还。荆轲荆轲易水歌易水歌 2 2.宁为玉碎宁为玉碎 不为瓦全不为瓦全。北齐书北齐书元景安传元景安传 3 3.千磨万击还坚韧，任尔东南西北风千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。郑板桥郑板桥竹石竹石 一、观察句子的特点并仿写句子。一、观察句子的特点并仿写句子。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。一条倔强的活鱼一样挣扎着。她她的的嘴角嘴角上上翘着，像一翘着，像一弯月牙儿。弯月牙儿。课堂演练课堂演练 二、小练笔。模仿第一二部分，用列小二、小练笔。模仿第一二部分，用列小标题的形式写自己熟悉的人物的性格特点。标题的形式写自己熟悉的人物的性格特点。抓住语言、神态等细节描写，抓住语言、神态等细节描写，做到有详有略。做到有详有略。