部编版四年级语文下册第12课-在天晴了的时候-含同步练习题2课件.pptx

1、 语文 四年级 下册人教版人教版 语文语文 四年级四年级 下下册册戴戴望舒（望舒（19051950），原名戴梦欧，），原名戴梦欧，浙江杭县（今杭州）人。现代浙江杭县（今杭州）人。现代诗人诗人、翻译家。、翻译家。主要作品有主要作品有雨巷雨巷我的记忆我的记忆我用残我用残损的手掌损的手掌等。等。助读资料我先看助读资料我先看第一步：读课文第一步：读课文1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读听范读，注意自己标注的地方，

2、看自己哪些地方读的不准确。的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。炫炫耀耀曝曝晒晒xunxunch ch 胆胆怯怯赤赤脚脚涉涉过过光光晕晕qiqi p p shsh yn yn 尘尘垢垢gugu第二步：学字词第二步：学字词1.1.读字词读字词 用用“”“”给下列加点字选择正确的读音。给下列加点字选择正确的读音。胆怯胆怯(qiqiququ)涉水涉水(shshbb)曝晒曝晒(ppbobo)晕皱晕皱(ynynynyn)2.2.选读音选读音识字游戏识字游戏雨后美景雨后美景炫耀炫耀涉过涉过胆怯胆怯曝着阳光曝着阳光晕皱晕皱【晕皱晕皱】【闲游

3、闲游】【尘垢尘垢】【绽透绽透】【涉过涉过】【阴霾阴霾】自由自在地游动、游玩。自由自在地游动、游玩。霾的通称。霾的通称。蹚水过河。蹚水过河。灰尘和污垢。灰尘和污垢。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！水的表面被风吹起波澜。水的表面被风吹起波澜。彻底绽放。彻底绽放。3.3.解词语解词语 诗人诗人运用运用 、的修辞手法，勾的修辞手法，勾勒出一幅勒出一幅 的画面，抒发了诗的画面，抒发了诗人人 、的情感。的情感。雨后天晴雨后天晴亲近亲近自然自然热爱自然热爱自然第三步：知内容第三步：知内容拟人拟人比喻比喻 这篇课文的体裁这篇课文的体裁是是（）,作者作者是中国是中国诗诗坛坛上有上有“雨巷诗人雨巷

4、诗人”之称的（之称的（），），他他的代表作品有的代表作品有 、寻梦者等。、寻梦者等。诗歌诗歌戴望舒戴望舒第四步：查资料第四步：查资料雨巷雨巷第五步：提问题第五步：提问题 通过预习，你还有哪些不明白的地方，可通过预习，你还有哪些不明白的地方，可以在书上做上记号，上课时要想办法解决。以在书上做上记号，上课时要想办法解决。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 下下册册戴戴望舒（望舒（19051950），原名戴梦欧，），原名戴梦欧，浙江杭县（今杭州）人。现代浙江杭县（今杭州）人。现代诗人诗人、翻译家。、翻译家。主要作品有主要作品有雨巷雨巷我的记忆我的记忆我用残我用残损的手掌损的手掌等。等。1.自由朗读

5、课文，圈出生字词，不会读的字查字典解自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注地方作批注。2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读的不准确。的不准确。3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。我会读我会读炫炫耀耀曝曝晒晒xunxunch ch 胆胆怯怯赤赤脚脚涉涉过过光光晕晕qiqi p p shsh yn yn 尘尘垢垢gugu易错音易错音 用用“”“”给下列加点字选择正确的读音。给下列加点字选择正确的读音。胆怯

6、胆怯(qiqiququ)涉水涉水(shshbb)曝晒曝晒(ppbobo)晕皱晕皱(ynynynyn)运用运用：在烈日的在烈日的曝晒曝晒下，我们真的有点受不了了，还好导游带下，我们真的有点受不了了，还好导游带我们来到我们来到瀑布瀑布脚下，瀑布溅起的水花，给我们送来丝丝凉意。脚下，瀑布溅起的水花，给我们送来丝丝凉意。同音易混字同音易混字曝曝pp 瀑瀑字义：字义：晒。晒。组词：组词：（曝晒）（一曝十寒）（曝晒）（一曝十寒）字义：字义：瀑布，水从高山陡直地留下来，瀑布，水从高山陡直地留下来，远看好像垂挂着白布。远看好像垂挂着白布。组词：组词：（瀑布）（瀑布）晕晕 yn yn（晕倒）（晕倒）yn yn（

7、晕车）（晕车）读一读下面的句子，看看你有什么发现读一读下面的句子，看看你有什么发现？新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱。新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱。.读一读读一读：我一坐车就晕（我一坐车就晕（ynyn）车，头晕（）车，头晕（ynyn）目眩的）目眩的 很难受。很难受。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！垢垢炫炫怯怯曝曝赤赤 涉涉 学习课文时，要先把字音读准，了解诗歌的主学习课文时，要先把字音读准，了解诗歌的主要内容；再品读诗句，说说诗句要内容；再品读诗句，说说诗句中描写中描写了雨后哪了雨后哪些景物的变化，体会景物的美好；最后试着有感些景物的变化，体会景物的美好；最后试着有感情地朗读、背

8、诵课文情地朗读、背诵课文，用，用诗歌的形式写写自己看诗歌的形式写写自己看到的雨后景象。到的雨后景象。诗人诗人运用运用 、的修辞手法，勾的修辞手法，勾勒出一幅勒出一幅 的画面，抒发了诗的画面，抒发了诗人人 、的情感。的情感。雨后天晴雨后天晴亲近亲近自然自然热爱自然热爱自然拟人拟人比喻比喻 天晴之后的景色怎样？作者有了哪些新奇的发现？“温柔温柔”是温和柔顺的是温和柔顺的意思，意思，一般用来形容女一般用来形容女性。这里性。这里诗人用了拟人诗人用了拟人手法，用手法，用“温柔温柔”一词一词描绘泥路的柔软，表现描绘泥路的柔软，表现了泥路的美好了泥路的美好。在天晴了的时候，在天晴了的时候，请到小径中去走走：

9、请到小径中去走走：给雨润过的泥路，给雨润过的泥路，一定是凉爽又一定是凉爽又温柔温柔；诗人在初晴的小径中看到了什么？看到了泥路、小草、白菊、凤蝶儿。看到了泥路、小草、白菊、凤蝶儿。“给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔”这这句话的句话的表述好在表述好在哪里？哪里？雨雨后的小路充满了泥泞，一脚踩下去就会沾一鞋泥巴，这后的小路充满了泥泞，一脚踩下去就会沾一鞋泥巴，这原本是让人难以接受的，可是到了原本是让人难以接受的，可是到了作者的作者的笔下，黏糊糊的泥巴笔下，黏糊糊的泥巴路居然是凉爽又温柔的，给人的感觉像是路居然是凉爽又温柔的，给人的感觉像是母亲母亲的手，亲切而又的手，亲

10、切而又温情脉脉地抚摸着你的双脚，这样美丽的泥路怎温情脉脉地抚摸着你的双脚，这样美丽的泥路怎不令人向往不令人向往？炫耀炫耀着新绿的小草，着新绿的小草，一下子一下子洗净洗净了尘垢；了尘垢；“炫耀炫耀”是夸耀的意是夸耀的意思，作者用拟人的手思，作者用拟人的手法写出了小草的快乐法写出了小草的快乐与自豪。与自豪。“洗净洗净”一词写出一词写出了雨后小草的洁净了雨后小草的洁净与清新。与清新。这这句话写了小草自豪地句话写了小草自豪地展现展现着雨后洗着雨后洗去尘埃与污垢的翠绿身姿。去尘埃与污垢的翠绿身姿。不再胆怯的小白菊，不再胆怯的小白菊，慢慢慢慢地抬起它们的头，地抬起它们的头，试试试试寒，寒，试试试试暖，暖，

11、然后一瓣瓣地绽透；然后一瓣瓣地绽透；把“一瓣瓣”改成“一瓣一瓣”好不好？为什么？不好。不好。“一瓣一瓣一瓣一瓣”不能够把小白菊连续开放的不能够把小白菊连续开放的情形表达出来，体现不出情形表达出来，体现不出“绽透绽透”所表达的程度。所表达的程度。“慢慢慢慢”和和两个两个“试试试试”写出写出了小了小白菊的谨慎，表白菊的谨慎，表现现了小了小白菊的可爱与美好。白菊的可爱与美好。“胆怯胆怯”说明小白菊说明小白菊经历经历了风吹雨打。了风吹雨打。抖去水珠的凤蝶儿抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在在木叶间自在闲游闲游，把它五彩的把它五彩的智慧书页智慧书页，曝着阳光一开一收曝着阳光一开一收。“闲游闲游”一词表一词表现

12、现了凤蝶了凤蝶儿的自儿的自由与快乐由与快乐，体现，体现了雨后的美好。了雨后的美好。“智慧书页智慧书页”采用采用了比喻的手法，了比喻的手法，形形象地写出了象地写出了凤蝶儿凤蝶儿翅膀的美丽。翅膀的美丽。“曝着曝着阳光一开一收阳光一开一收”写出了写出了凤蝶儿的动态美，凤蝶儿的动态美，显示显示着生命与活力着生命与活力。根据第一小节诗的内容，说说各种景物分根据第一小节诗的内容，说说各种景物分别在雨后的样子。别在雨后的样子。泥路（泥路（）小草（小草（）小白菊（小白菊（）凤蝶儿（凤蝶儿（）拓 展：凉爽又温柔凉爽又温柔雨后雨后 一身新绿一身新绿美丽地绽放美丽地绽放快乐地飞翔快乐地飞翔 到小径中去走走吧，到小径

13、中去走走吧，在天晴了的时候：在天晴了的时候：赤着脚，携着手，赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。踏着新泥，涉过溪流。雨后的小径要怎样走才能感受到它的美好？“赤着脚赤着脚”，让让赤裸的赤裸的双足与柔软的泥路双足与柔软的泥路亲昵亲昵地接触，地接触，充分地充分地享受泥享受泥路的温柔；路的温柔；“携着手携着手”，与，与朋友、家人一同出游朋友、家人一同出游，一起一起享受雨后清新的享受雨后清新的空气空气和美好的景物；和美好的景物；“踏踏着新着新泥泥”“”“涉过涉过溪流溪流”，欢快欢快地往前走，让雨后地往前走，让雨后大自然大自然的泥土与流水在的泥土与流水在足下足下经经过，把所有的过，把所有的美景尽收眼底。美

14、景尽收眼底。新阳新阳推开推开了阴霾了，了阴霾了，溪水在温风中溪水在温风中晕皱晕皱，看山间移动的暗绿看山间移动的暗绿云的脚迹云的脚迹它也在闲游。它也在闲游。“晕皱晕皱”一一词表词表现了溪水的陶醉现了溪水的陶醉与与美丽。美丽。在在作者的作者的笔下笔下，云是有，云是有脚的，云脚的，云是浪漫是浪漫的，云的，云也在悠闲也在悠闲地散步地散步，于是，于是就有了就有了“云的脚迹云的脚迹”。“推开推开”一词运用拟一词运用拟人的手法，生动形象人的手法，生动形象地写出地写出了雨后太阳从了雨后太阳从阴霾后阴霾后露出的情态。露出的情态。这一节诗描绘的情景是这一节诗描绘的情景是：雨：雨后，太阳出来了，后，太阳出来了，云开

15、云开雾散，雾散，溪水在温风中漾起美丽的波纹，山中的绿树在雨后显得溪水在温风中漾起美丽的波纹，山中的绿树在雨后显得更加更加翠绿翠绿，天上的云朵也在悠闲地飘动，天上的云朵也在悠闲地飘动。雨过天晴后的景物美在雨过天晴后的景物美在雨润过的泥路凉爽温雨润过的泥路凉爽温柔，小草冒出了新绿，小白菊开始绽放，柔，小草冒出了新绿，小白菊开始绽放，凤蝶儿凤蝶儿在在阳光下翩翩起舞，溪水在微风中打着阳光下翩翩起舞，溪水在微风中打着小漩涡，小漩涡，白云悠悠飘过山间白云悠悠飘过山间。在在天天晴晴了了的的时时候候 雨后美景雨后美景鲜活生命鲜活生命 泥路：凉爽温柔泥路：凉爽温柔特写特写镜头镜头 小草：小草：一身新绿一身新绿

16、小白菊：小白菊：美丽地绽放美丽地绽放 凤蝶儿：自在闲游凤蝶儿：自在闲游行动行动起来：赤脚起来：赤脚 携手携手 踏泥踏泥 涉涉溪溪放眼放眼望望去：新去：新阳推霾阳推霾 溪水晕皱溪水晕皱 云云迹闲游迹闲游 诗人诗人运用比喻、拟人的修辞手法运用比喻、拟人的修辞手法，描绘，描绘了雨过天晴时小径上美丽的景物了雨过天晴时小径上美丽的景物，表现，表现了景了景物鲜活的生命力，表达了物鲜活的生命力，表达了作者作者轻松、愉悦的轻松、愉悦的心情，表现了作者心情，表现了作者对生活对生活的热爱。的热爱。热爱自然，发现美热爱自然，发现美 在诗人眼在诗人眼中，泥泞的小路是温柔中，泥泞的小路是温柔的，小草、小白菊是的，小草、

17、小白菊是纯真可爱纯真可爱的，凤蝶儿是悠闲自在的，的，凤蝶儿是悠闲自在的，平凡的事物有着平凡的事物有着别样别样的美丽，散发着鲜活的生命力。这世的美丽，散发着鲜活的生命力。这世界不是界不是缺少美缺少美，而是缺少发现美的眼睛和欣赏美的心灵。，而是缺少发现美的眼睛和欣赏美的心灵。让让我们我们走进自然，去发现美丽吧！走进自然，去发现美丽吧！人教版人教版 语文语文 四年级四年级 下下册册描写天晴景物的词语描写天晴景物的词语：雨润过的泥路雨润过的泥路 新绿的小草新绿的小草抬起头的小白菊抬起头的小白菊 抖去水珠的凤蝶儿抖去水珠的凤蝶儿新泥新泥 新阳新阳 闲游的云迹闲游的云迹课后练习课后练习一、下列几组词语中，

18、加点字读音相同的有一、下列几组词语中，加点字读音相同的有()()(多选多选)A.炫耀旋风炫耀旋风B.花瓣辨别花瓣辨别C.胆怯退却胆怯退却 D.爆炸曝晒爆炸曝晒E.赤脚哼哧赤脚哼哧 F.跋涉徒弟跋涉徒弟G.晕皱晕船晕皱晕船 H.小径根茎小径根茎AG二、选字组词。二、选字组词。豆豆()争争()()子子()布布()晒晒 ()破破瓣瓣辩辩辫辫瀑瀑曝曝爆爆三、连一连。三、连一连。五彩的五彩的暗绿暗绿赤着赤着阳光阳光胆怯的胆怯的 小草小草涉过涉过 阴霾阴霾新绿的新绿的 书页书页曝着曝着 脚脚移动的移动的 小白菊小白菊推开推开 溪流溪流四、照样子，运用多个动词写句子。四、照样子，运用多个动词写句子。赤着脚，

19、携着手，踏着新泥，涉过溪流。赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。_示例：示例：我背着书包，提着饭盒，迎着朝阳，高兴地向我背着书包，提着饭盒，迎着朝阳，高兴地向学校走去。学校走去。一、脉络梳理一、脉络梳理1.这首诗是现代诗人这首诗是现代诗人_创作的。创作的。2.这首诗描写了雨后的这首诗描写了雨后的_、_、_、_等，表达了诗人独特的感受。等，表达了诗人独特的感受。戴望舒戴望舒泥路泥路小草小草小白菊小白菊凤蝶儿凤蝶儿3.全诗主要运用了全诗主要运用了_的修辞手法和形象的语言，生动地的修辞手法和形象的语言，生动地描写了描写了_时的景色，勾画了一幅富有诗意的自然风时的景色，勾画了一幅富有诗意的自然风光图。

20、光图。()A.比喻阴天比喻阴天B.拟人雨后天晴拟人雨后天晴C.拟人阴天拟人阴天 D.比喻雨后天晴比喻雨后天晴B1.给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔。“凉爽又温柔凉爽又温柔”中的中的“_”一词把泥路当作人来写，一词把泥路当作人来写，写出了泥路写出了泥路_的特点。请用这种结构的词组写一写的特点。请用这种结构的词组写一写妈妈：妈妈：_。二、雨后小径二、雨后小径温柔温柔柔软柔软示例：示例：勤劳又能干勤劳又能干2.抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。书页，曝着阳光一开一收。诗句中把诗

21、句中把_当作人来写，还把当作人来写，还把_比作比作“五彩的智慧书页五彩的智慧书页”，我们从中可以感受到作者对，我们从中可以感受到作者对_之情。之情。凤蝶儿凤蝶儿凤蝶儿的翅膀凤蝶儿的翅膀大自然的热爱大自然的热爱1读句子，发挥想象，理解选择：下面加点的读句子，发挥想象，理解选择：下面加点的“云的脚迹云的脚迹”是是()看山间移动的暗绿看山间移动的暗绿云的脚迹云的脚迹它也在闲游。它也在闲游。A树叶树叶 B云影云影三、小径闲游三、小径闲游B2体会诗意，填一填。体会诗意，填一填。在小径闲游，诗人看到了在小径闲游，诗人看到了_推开阴霾，推开阴霾，_在温风中晕皱在温风中晕皱这让我们感受到诗人亲这让我们感受到诗人亲近近_、热爱热爱_的情怀。的情怀。新阳新阳溪水溪水自然自然生活生活