普通话水平测试培训朗读及说话课件.pptx

1、朗读的学习朗读的学习 说话的学习说话的学习（一）朗读的内容及要求（一）朗读的内容及要求 朗读短文（1篇，前400个音节），限时4分钟，共30分 短文选自普通话水平测试用朗读作品 （共60篇，主要有散文和说明文两种体裁）测查朗读书面作品的水平 测查声母、韵母、声调读音标准程度声母、韵母、声调读音标准程度的同时 重点测查连续音变、停顿、语调以及流畅程度音变、停顿、语调以及流畅程度（二）把握朗读重点（二）把握朗读重点 熟读作品，不添字、落字，不回读，不读错字熟读作品，不添字、落字，不回读，不读错字 读完双斜线所在句（前读完双斜线所在句（前400400个音节）个音节）避免方言语调（注意轻声、音变等问题

2、）避免方言语调（注意轻声、音变等问题）语速适当，音量适中，停顿正确，适当注意朗读技巧。语速适当，音量适中，停顿正确，适当注意朗读技巧。l （三）学习朗读技巧（三）学习朗读技巧 基本技巧：基本技巧：句调 重音 停顿 语速 1.句调 升调 表示疑问、反问、号召、呼唤、惊讶等语气。语势先低后高，句末明显上扬。例：推开门一看，嗬！好大的雪啊！（作品5号）降调 表示肯定、坚决、请求、感叹、沉重等感情。语势先高后低，句未明显下降。例：“我是唯一的一个找到真金的人！”(作品20)平调 多用于叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆等感情的句子里。语势平缓，无显著 高低升降变化。例：记得我十三岁时，和母亲住在法

3、国东南部的耐斯城。(作品42号)l 2.重音 l 重音是在词和语句中，念得比较重，听起来比较清晰的音。特点主要是增加强度或延长时间。l 重音可以分为词重音和句重音两类。l （）词重音 双音节 中重格式 电视视 水渠渠 伟大大 推广 地震震 重中格式 顾虑 光荣 正确 善良 情况 重次轻格式 战士 太阳 气质 父亲 抽屉 重最轻格式 桌子 石头 钥匙 月亮 漂亮 三音节 中次轻重格式 幼儿园 交响乐 交谊舞 教育法 中重轻格式 小伙子 胡萝卜 老人家 老先生 四音节 中次轻中重格式 语重心长 无可奈何 大显身手 目不转睛 l l （）句重音（）句重音 一句话中加以强调的词或短语，可分为：l 语法

4、重音：语法重音：根据句子的语法结构而确定的重音。l 强调重音：强调重音：是为了某种特殊的表达需要而确定的重音，l 常根据具体的语境来确定。l l l 语法重音语法重音l主语跟谓语相比，谓语一般重读。主语跟谓语相比，谓语一般重读。如：l 读小学的时候，我的外祖母去世了去世了。（作品14号）l 梅雨潭的绿色招引着我们招引着我们（作品25号）l 雪纷纷扬扬纷纷扬扬，下得很大。（作品5号）l中心语跟修饰语相比，修饰语往往重读。中心语跟修饰语相比，修饰语往往重读。如：l 这就是白杨树，西北极普通极普通的一种树，然而决不是l 平凡平凡的树.（作品1号）l 它静静地静静地卧在那里，院边的槐阴没有庇覆它，花儿

5、 l 也不再在它身边生长。（作品3号）l 不久便来了车，小心翼翼小心翼翼地将它运走了。l （作品3号）l疑问代词大多重读。疑问代词大多重读。如：l 1、“什么什么是永远不会回来呢？”我问着。（作品14号）l 2、你爸爸是什么什么样子的？（作品10号）l 3、你到哪里哪里去？什么什么时候回来？（作品9号）l 下面例句中的下面例句中的“什么什么”、“谁谁”不表示疑问：不表示疑问：l 1.那时的说法是，花和生活腐化有什么必然必然关系。(作品59号）l 2.他的风筝不卖钱，谁上门去要，就给给谁，他乐意乐意贴 l 钱买材料。（作品6号）l 例1的重音应在“必然必然”，例2的重音 应在“给给”。l 强调重

6、音强调重音没有确定的位置及规律，常常由说话人根据具体的语境和表情达意的需要来确定。l “我我知道你懂英语。”（别人不一定知道）l “我知道知道你懂英语。”（你瞒不住我）l “我知道你你懂英语。”（别人懂不懂我不清楚）l “我知道你懂懂英语。”（你怎么说不懂呢）l “我知道你懂英语英语。”（我不知道你还懂俄语呢）l l 表示对比、呼应的词语一般加以强调表示对比、呼应的词语一般加以强调 l 一根长长的引线，一头系在天天上，一头系在地地上，l 孩子同风筝都在天与地之间悠荡。（作品9号)l 有时一个暑假一个暑假才能做完的作业，我十天十天就做完了；l 那时我三三年级，常常把哥哥五五年级的作业拿来做。l

7、(作品14号）l 胡适说，这份写得确实不错，仅用了十二十二个字，但l 我的白话电报却只用了五五个字：“干不了，谢谢！”l （作品15号)l 这这就是白杨树，西北极普通普通的一种树，然而决不是l 平凡平凡的树！（作品1号）l 其余呢，西湖的波太明明了，秦淮河的也太暗暗了。l （作品25号）l 表示比喻、夸张等的词语常常重读。表示比喻、夸张等的词语常常重读。l 在敌后的广大土地上，到处都有坚强不屈，就像这白杨白杨l 树树一样傲然挺立地守卫他们家乡的哨兵!(作品1号)l 最早出现的启明星活像一盏悬挂在高空的明灯明灯。l （作品12号)l 忽然，从附近一棵树上飞下一只黑胸脯的老麻雀，像一l 棵石子石子

8、似的落到狗的跟前。（作品27号）l 老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点儿一点儿也不笨。”l （夸张）（作品51号）l 爸爸听了便叫嚷道：“你以为这是什么车？旅游车旅游车？”l （作品10号）l 当时，我“摔断”了腿，被送往医院，汽车却不能停 l 在医院，紧急情况下，父亲生气了，情绪到了最高潮。旅l 游车”必须发重音。l 3.停停 顿顿 l (1)结构停顿l纯朴的家乡/村边有一条河，曲曲弯弯，河中/架一弯石桥，弓样的小桥/横跨两岸。（作品18号）l “纯朴”只能修饰“家乡”，而不能修饰“村边”。l这块广袤的土地/面积为五百四十六平方公里，占国土总 面积的百分之五十七；人口二点八亿，占全国总人口的

9、百分之二十三。（作品45号）l “土地面积”在我们概念中通常是一个词组，很容易连在一起读，但是“广袤”是不能够修饰“面积”的，正确的停顿应该是在“土地”之后。l之后他还想出了许多/孩子赚钱的办法，并把它集结成书。l （作品4号）l 如果在“孩子”后面停顿，“许多”就是修饰“孩子”，这句话“许多”应该修饰“办法”，是“达瑞”一人想出的许多办法。l(2)强调停顿l 又称逻辑停顿或感情停顿，强调停顿在结构停顿的基础上，强调或加深某一句话、某一个词的意义而给予一定时间的停顿。l这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上劲的白杨树，宛然象征了/今天在华北平原纵横决荡/用血/写出新中国历史的精神和/意志。（作品1号）l

10、 在“用血”这个词之后给予一定时间的停顿，可以引起听者的注意，突出是“用血”写出的中国历史。l第二天拉开窗帘，却已经积雪盈尺，连门/都推不开了。l （作品23号）l 在“连门”这个词之后停顿一下，强调风雪之大。太阳已经落山，而此时此刻，家里一定开始吃晚餐了，双亲正盼着我回家/想着想着，我不由得背靠着一棵树，伤心地呜呜大哭起来。（作品28号）在“想着想着”之前停顿，可以起到突出作者想的心理活动的作用。我想，这是因为他们都知道:正是这些老人们的流血牺牲/换来了包括他们信仰自由在内的/许许多多。（作品21号）三十多年过去，我戴着满头霜花回到故乡，第一紧要的/便是去看望小桥。（作品18号)强调作者对家

11、乡变化的关心，和迫切想见到小桥的心情。(3)作品中难于处理停顿的句子 当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上/傲然挺立这么一株或一排/白杨树，难道你就只觉得/树只是树，难道你就不想到/它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点儿/也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样/傲然挺立的/守卫他们家乡的/哨兵！（1号）阅读/不仅使他多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古/下及未来，饱览存在的/与非存在的/奇风异俗。（6号）从前/在家乡七八月的夜晚/在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。（8号）一连串的问题，使我这个/有生以来/头一次在众目睽睽

12、之下/让别人擦鞋的/异乡人，从近乎狼狈的窘态中/解脱出来。（20号）爸爸/等于给我一个谜语，这谜语/比课本上的/“日历挂在墙壁，一天撕去一页，使我心里着急”/和“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”/还让我感到可怕；也比作文本上的/“光阴似箭，日月如梭”/更让我觉得/有一种说不出的滋味。（作品14号）我和妻子都是慢慢地、稳稳地、走得很仔细，好像我背上的/和她背上的/加起来就是整个世界。（作品33号）这位/比谁都感到/受自己的声名所累的伟人，却像偶尔被发现的流浪汉。（作品35号）你可以/从众生相所包含的甜酸苦辣、百味人生中/寻找你自己。（作品55号）4.语速语速 语速是指朗读时语流的速度。语速的快慢

13、由作品的内容和文体形式决定。语速大致可以分为中速、快速、慢速中速、快速、慢速三种。(1)(1)中速中速 一般用于感情没有多大变化的地方，或者用于一般的记叙、议论和说明的场合。例如：作品31号“能吞能吐”的森林。(2)(2)快速快速 一般用来表示紧张、激动。惊恐、愤恨、欢快、兴奋的心情，叙述急剧变化的事情。嗬！好大的雪啊！山川、河流、树木、房屋，全都罩了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。（作品5号）哦，雄浑的大桥敞开胸怀，汽车的呼啸、摩托的笛音、自行 车的叮零，合奏着进行交响乐；南来的钢筋、花布，北往的柑橙、家禽，绘出交流欢悦图 （作品18号）我的狗慢慢向它靠近。忽然，从附近一棵树上飞

14、下一只黑胸脯的老麻雀，像一颗石子似的落到狗的跟前。老麻雀全身倒竖着羽毛，惊恐万状，发出绝望、凄惨的叫声，接着向露出牙齿、大张着的狗嘴扑去。（作品27号）从“忽然”开始，情况变得非常紧急，朗读者应该加快语速，加强声音的力度以表现当时的情景。(3)(3)慢速慢速 大多用来叙述平静、庄重的情景或用来表示沉重、悲伤、哀悼、沮丧的心情，还可以起强调作用。记得我十三岁时，和母亲住在法国东南部的耐斯城。母亲没有丈夫，也没有亲戚，够清苦的。（作品42号）读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我，我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈儿又一圈儿地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。（作品14号

15、）我在俄国见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的。完全按照托尔斯泰的愿望，他的坟墓成了世间最美的，给人印象最深刻的坟墓。它只是树林中的一个小小的长方形土丘，上面开满鲜花没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。（作品35号）（四）朗读针对性训练（四）朗读针对性训练l 在大量实测和作品分析基础上，有针对性地总结归纳出考生经常出错的难点音，为考生备测提供帮助。l容易出错容易出错的几个方面：l1.生僻字 2.多音字 3.形近字、l4.轻声词 5.儿化词 l6.变调、变读l7.外国人名地名等。（四）朗读针对性训练（四）朗读针对性训练 1.记忆生僻字记忆生僻字 这类字词因为不太常

16、用，所以很容易读错。应试人应把作品60篇中不认识的字词特别标记，集中起来，逐一去记。它所有的桠桠（y）枝呢，一律向上（作品1号）/没有屈曲盘旋的虬虬（qi）枝（作品1号）也不像大青石那样的光滑，可以供供(n)来浣浣（hun）纱捶布。（作品3号）他这只被故乡放飞到海外的风筝，尽管飘荡游弋（弋（y），经沐风雨，可那线头儿一直在故乡和亲人手中牵着（作品9号）任凭夏季烈日曝曝(p)晒，冬季寒风扫荡，它的温度变化却比较小。/但是阳光中的紫外线却有扼扼()杀原始生命的危险。（作品13号）（四）朗读针对性训练（四）朗读针对性训练 船到一个转弯处，只见前面黑黢黢黢黢（q）的山峰下面一星火光蓦地蓦地（md）一闪

17、。（作品16号）河中一道长虹，浴着朝霞熠熠熠熠（y）闪光。/你是一把闪亮的镰刀，割刈刈（y）着欢笑的花果。（作品18号）坚持吧，又有悖悖(bi)自己为为(wi)人的准则（作品19号）小鸟和水手的感情日趋笃笃（d）厚。（作品22号）/人类给它以生命，它毫不悭吝悭吝(qinln)地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。（作品22号）她松松皱缬皱缬（zhuxi）着，像少妇拖着的裙幅。（作品25号）四）朗读针对性训练四）朗读针对性训练 如果它再被贬谪贬谪（binzh）十次，也许它就会繁衍出十个洛阳牡丹城（作品30号）年岁逐增逐增（zh zn），渐渐挣脱挣脱(zhngtu)外在的限制与束缚束缚(shf)，

18、开始懂得为自己活。（作品32号）两面奇峰对峙对峙（duzh）着，满山峰都是奇形怪状的老松（作品38号）我领头在狭窄的阡陌阡陌(qinm)上走，怎料迎面来了几头耕牛，正踟蹰踟蹰(chch)的时候（作品57号）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅迸溅(bnjin)的水花。（作品59号）其中一种称为二噁英二噁英(ryn)的化合物，毒性最大。（作品60号）（四）朗读针对性训练（四）朗读针对性训练 2.留意多音字留意多音字 在测试过程中，稍不留神就会把多音字一个音读成了另一个音，应该在平时多留意，多积累。光滑而有银色的晕圈晕圈(ynqun)，/这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强强（jujin）挺立

19、的一种树！（作品1号）枝蔓蔓（wn）上下，慢慢地，它竟锈上了绿苔苔（ti）、黑斑。（作品3号）又能供供应（nyn）庄稼生长的需要。（作品5号）因为为（wi）/而后一个世界却为为(wi)读书人所独有。/而阅读能力的拥有或丧失却体现为为(wi)精神的不平等。/更为为(wi）重要的是（作品6号）/阳光虽为为（wi）生命所必需，/因而又为为（wi）原始生命提供了天然的“屏障”。（作品13号）一根根长长的引线，一头系系（j）在天上，一头系系（j）在地上，/儿时放的风筝，大多是自己的长辈或家人编扎（z）的，（作品9号）/也有不甘心落空的，便驻扎扎（zh）在这里，继续寻找。（作品20号）他们叫他驶开，说那空

20、空（kn）位是留给紧急车辆停放的。/在我生日会上，爸总是有些有些不大相称称(chn)。（作品10号）这国家概念就变得有血血（xi）有肉，/一种血血（xu）缘情感开始在全身的血血（xu）管里燃烧起来，而且立刻热血血（xu）沸腾。（作品11号）睡着着（zho）/着着（zho）急（作品14号）心中便觉得有了着着（zhu）落，有了依靠。（作品17号）这平铺着、厚积着的绿，着着（zhu）实可爱.（作品25号）老太太穿着着（zhu）破旧，身体虚弱（作品37号）望着这些蚕执着着（zhu）地、勤奋地工作 （作品43号）看到太阳还露着露着(luzhe）半边脸，（作品14号）不时露露(l)出舒心的笑容。/透露露(

21、l)了家乡富裕的声音。（作品18号）在画卷中最先露（lu）出的是山根底那座明朝建筑岱宗坊，/画卷继续展开，绿阴森森的柏洞露（lu）面不太久 （作品38号）冬天要能看得得（de）见日光，便觉得得（jud）是怪事。/济南真得得（di）算个宝地。（作品17号）你是一根晃晃（hung）悠悠的扁担，挑挑（tio）起了彩色的明天！（作品18号）/以及多种途径的挑挑(tio)战。（作品44号）可爱的小鸟和善良的水手结结（ji）成了朋友。（作品22号）开花的季节已过，荷花朵朵已变成莲蓬累累累累（lili）。/莲子（z）的颜色正在由青转紫，/我禁（jn）不住想：“因”已转化为“果”。（作品24号）/以免受人事的

22、干扰和盛名的拖累累（li）(作品43号)我曾见过什刹刹（ch）海拂地的绿扬，/我又曾见过杭州虎跑跑（po）寺近旁高峻而深密的“绿壁”（作品25号）耶稣在星期五被钉钉（dn）上十字架时，是全世界最糟糕 的一天（作品37号）却又像是在零零乱乱翻着一卷卷（jun）历史稿本。（作品38号）陶行知当即喝喝（hzh）止了他（作品39号）在湾仔仔（zi），香港最热闹的地方，/树干干（n）、树 冠冠（un）（作品47号）作品54号中的“当当贵、当当富、当当车、当当肉”都读（dn）或终日绕着石磨磨（m），朝同一方向，走不计程的路。（作品57号）（四）朗读备测针对性训练（四）朗读备测针对性训练 3.区分形近字区分

23、形近字 在测试中经常有人把一些字读混成形似字，有时是因为紧 张，有时是因为粗心。在平时的训练准备过程中，应该有意识地去区分此类形似字，注意比较字形和发音的不同。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧昧（mi）的星。（作品8号）昧（mi）味（wi）你是一把闪亮的镰刀，割刈刈着欢笑的花果 （作品18号）刈（y）刹（sh）唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙淙淙。（作品22号）淙（cn）综（zn）不如说它是一种智慧、一种超拔拔、一种悲天悯人的 宽容和理解。（作品34号）船开了,一个朋友拨拨着船,缓缓地流到河中间去。(作品48号)拔（b）拨（b）取名叫“榕圃圃”。（作品47号）圃（p）哺（b）走到半路她会停下来，拿

24、手帕在溪水里浸浸湿 （作品52号）浸（jn）侵（qn）偶尔摇摇尾巴，摆摆耳朵，赶走飞附身上的苍蝇蝇（ying），已经算是它最闲适的生活了。（作品57号）蝇（ying）绳（shn）（四）朗读备测针对性训练（四）朗读备测针对性训练 4.找出轻声词找出轻声词 方言区的人多数没有形成普通话轻声词的语感，很容易忽略 一些常见的轻声词。轻声词有一定的规律可循，但也有不少需要我们去记，基础差的应试人最好把作品60篇中所有带轻声词的句子，集中起来，加强练习。作品60篇中的部分轻声词 1号 伟丈夫 2号 告诉 多少 算盘 早上 口袋 便宜 知道 薪水 4号 时候 机会 别人 东西 事情 主意 篱笆 麻烦 邻居

25、5号 早晨 部分 庄稼 馒头 6号 知识 机会 7号 已经 父亲 因为 8号 母亲 地方 看见 眼睛 模糊 清楚 9号 风筝 10号 愿意 明白 作品60篇中的部分轻声词 11号：脑袋 15号：喜欢 学生 先生 学问 意思 16号：前头 17号：回来 暖和 秀气 18号：扁担 消息 19号：知识 固执 20号：晚上 诚实 21号：玫瑰 名字 气氛 22号：胳膊 24号：熟悉 作品60篇中的部分轻声词 26号：吩咐 答应 价钱 石榴 好处 体面 28号：苍蝇 小家伙儿 29号：菩萨 琵琶 30号：牡丹 31号：功劳 新鲜 使得 32号：老人家 不在乎 舒坦 33号：觉得 有意思 委屈 地方 34

26、号：知道 35号：栅栏 36号：石头 作品60篇中的部分轻声词 38号：想头 39号：学生 欺负 错误 40号：耳朵 41号：看见 42号：丈夫 亲戚 明白 枕头 抓挠 荒唐 43号：休息 身份 44号：成分 45号：资格 46号：情绪 容易 力量 47号：热闹 合同 作品60篇中的部分轻声词 48号：眼睛 早晨 49号：故事 50号：招呼 客气 51号：比方 聪明 喜鹊 52号：头发 清楚 56号：脊梁 甘蔗 57号：畜生 收成 尾巴 58号：葡萄 便宜 59号：关系（四）朗读针对性训练（四）朗读针对性训练 5.读好儿化词读好儿化词 儿化儿化是不少人朗读的难点，首先要掌握儿化发音的规律，找准

27、舌位，反复练习。在作品60篇中，儿化词的出现有一定 频率，出现最多的是作品5号和作品17号。儿化发音不到位的应试人，要加强训练。作品60篇中部分儿化词作品4号 汽水（儿）作品5号 一阵儿/一会儿/银条儿/雪球儿/雪末儿作品7号 有点儿/小孩儿/火儿/一点儿/玩儿作品9号 一头（儿）/美人儿作品12号 香味儿作品14号 一圈儿/心眼儿作品17号 圈儿/点（儿）/口儿/树尖儿/一髻儿/山尖儿 一道儿/水纹儿作品60篇中部分儿化词作品20号 一丁点儿作品21号 聊起天儿来作品28号 乡巴佬儿/小家伙儿作品35号 坟头（儿）作品38号 味儿/云彩丝儿/山根（儿）底作品41号 塑料盒（儿）/椰子壳（儿）

28、/胡同（儿）作品43号 一小块（儿）作品51号小男孩儿作品58号 好玩儿 那点儿 枣儿 一点儿 60篇作品中读本音的“儿”，注意不要混淆！花儿花儿也不在它身边生长（作品4号）好男儿男儿戎装卫国（作品12号）这件花衣好象被风儿风儿吹动（作品17号）为帮助患小儿小儿麻痹的伙伴募捐（作品21号）它用身体掩护着自己的幼儿幼儿/我崇敬那只小小的英勇的鸟儿鸟儿 （作品27号）同人一样花儿花儿也是有灵性的（作品30号）但是母亲摸摸孙儿孙儿的小脑瓜（作品33号）风儿风儿俯临（作品35号）6.注意变调、变读注意变调、变读 读准语流中的上声字 读准语流中“一”的变调 一一（y）丈以内，绝无旁枝。/这是虽在北方的风

29、雪的 压迫下却保持着倔强挺立的一一（y）种树！（作品1号）两个同龄的年轻人同时受雇于一一（y）家店铺。（作品2号）读准语流中“不”的变调布鲁诺很不不（b）满意老板的不不(b)公正待遇。（作品2号）现在请您坐到这把椅子上一一句话也（b）要说（作品2号）土豆质量很不不（b）错。（作品2号）（四）朗读针对性训练（四）朗读针对性训练 对比练习对比练习 平翘舌音（平翘舌音（z c s zh ch sh)每天在学校的操场操场（cochn）上一圈儿又一圈儿的跑着（c ch）(14号)等他们走后，我惊慌失措失措（jnhun-shcu）地发现，再也找不到要回家的那条孤寂的小道了。（sh c）（28号）小男孩儿跟

30、随妈妈祈祷完毕，向妈妈要了一把铲子铲子(chnzi）便跑了出去。（ch z）（作品41号）她从来不吃肉，一再说自己是素食素食（ssh）者。（s sh）（42号）论吃的，苹果、梨、柿子柿子（shzi）、枣儿、葡萄，每样都有若干种。（sh z）（58号）边鼻音边鼻音(n l)在里约热内卢（Lyurnil）的一个贫民窟里，有一个男孩子，他非常喜欢足球。（作品41号）大家喜欢涉及的话题之一，就是古长安和古奈良（niling）。（作品24号）可是一段时间后，叫阿诺德的那个小伙子青云直上，而 那个叫布鲁诺（blnu）的小伙子却仍在原地踏步。（作品2号）二十年前，旧历的二月初，在西湖我看见了嫩柳（nnli）

31、与菜花，碧浪与翠竹。（作品58号）（四）朗读针对性训练（四）朗读针对性训练 7.熟读外国人名地名 测试中，外国人名地名经常被读错，一是因为陌生，二是因为比较长。训练的方法是用正确的发音熟读到顺口为止。以下是60篇作品中出现的一些外国人名和地名，较容易出错的有：布鲁诺、莱伊恩、彼得弗雷特、列夫托尔斯泰、里约热内卢、让彼浩勒。所有外国人名、地名列表见下页：外国人名地名表外国人名地名表（一）命题说话的内容和要求：（一）命题说话的内容和要求：内 容：从两个话题中选定1个话题，连续说一段话，限时3分钟，共40分。话题从普通话水平测试用话题中选取 要 求：1.语音要求标准（25分）2.词汇、语法要求规范（

32、10分）3.语言要自然流畅（5分）l1、我的愿望（或理想）、我的愿望（或理想）2、我的学习生活、我的学习生活l3、我尊敬的人、我尊敬的人 4、我喜爱的动物（或植物）、我喜爱的动物（或植物）l5、童年的记忆、童年的记忆 6、我喜爱的职业、我喜爱的职业l7、难忘的旅行、难忘的旅行 8、我的朋友、我的朋友l9、我喜爱的文学（或其他）艺术形式、我喜爱的文学（或其他）艺术形式 10、谈谈卫生与健康、谈谈卫生与健康l11、我的业余生活、我的业余生活 12、我喜欢的季节（或天气）、我喜欢的季节（或天气）l13、学习普通话的体会、学习普通话的体会 14、谈谈服饰、谈谈服饰l15、我的假日生活、我的假日生活 1

33、6、我的成长之路、我的成长之路l17、谈谈科技发展与社会生活、谈谈科技发展与社会生活 18、我知道的风俗、我知道的风俗l19、我和体育、我和体育 20、我的家乡（或熟悉的地方）、我的家乡（或熟悉的地方）l21、谈谈美食、谈谈美食 22、我喜欢的节日、我喜欢的节日l23、我所在的集体（学校、机关、公司等）、我所在的集体（学校、机关、公司等）24、谈谈社会公德（或职业道德）、谈谈社会公德（或职业道德）l25、谈谈个人修养、谈谈个人修养 26、我喜欢的明星（或其他知名人士）、我喜欢的明星（或其他知名人士）l27、我喜爱的书刊、我喜爱的书刊 28、谈谈对环境保护的认识、谈谈对环境保护的认识l29、我向

34、往的地方、我向往的地方 30、购物（消费）的感受、购物（消费）的感受(二二)说话的语言要求说话的语言要求 说话应具有普通话口语表达普通话口语表达的特点 第一、语气自然第一、语气自然 语音、语调、语气等都应该是日常口语时的很自然的状态,也就是说,日常生活中是怎么说的,你在测试的时候也就怎么说。第二、注意口语词汇第二、注意口语词汇 如：1 我的母亲我妈、我的妈妈 2“在一个阳光明媚的早晨，“今天天气很好，很早，太阳就出来了，第三、多用短句第三、多用短句第四、避免口头禅第四、避免口头禅 啊、那么、就是、就是说、是吧、对吗（三）说话的准备工作（三）说话的准备工作 第一、审题选题第一、审题选题 选择熟悉

35、的话题，有东西说的话题 第二、选材构思第二、选材构思 列出说话的提纲、考虑构思的框架 时间顺序、空间顺序、结构顺序、逻辑顺序等 第三、描述要具体第三、描述要具体.注意从小处着手，要越详细越容易说好.第四、注意语音准确、词汇语法规范第四、注意语音准确、词汇语法规范 普通话规范、自然流畅 说话得慢慢说，语速要放慢。说话得慢慢说，语速要放慢。第一、可以一边说第一、可以一边说,一边想好下一句说什么、怎么说一边想好下一句说什么、怎么说 第二、可以注意自己的发音第二、可以注意自己的发音第三、你可以注意自己所使用的词语第三、你可以注意自己所使用的词语第四、因为语速慢了第四、因为语速慢了.所以你所以你“说话说

36、话”的内容就可以大的内容就可以大 大地减少大地减少.错误率也就相应减少错误率也就相应减少（四）说话常见失误（四）说话常见失误l1.双手发抖双手发抖 声音发颤声音发颤紧张紧张 l原因：准备不足，练习过少。l应对：充分准备，适当心理暗示，放轻松。l2.审题不清审题不清 话不对题话不对题走题走题l原因：对话题理解有误。l3.三言两语三言两语 主动叫停主动叫停 不够不够 l原因：准备不足，受其他测试者影响。l应对：充分准备好三分钟以上的材料，不要主动问测试员是否可以了，说到测试员叫停为止。l4.华丽辞藻华丽辞藻 书面句式书面句式背稿背稿 l原因：简单应付l应对：尽量口语化，不要背诵。l5.语无伦次语无

37、伦次 东拉西扯东拉西扯混乱混乱l原因：没有准备，构思不清。l应对：充分准备，多加练习。l6.难舍方言难舍方言 混杂其中混杂其中方言方言 l原因：语言的练习非一日之功，练习不够。l应对：坚持练习普通话，用普通话思考、表达。（五）例文分析（五）例文分析（我的假日生活）（我的假日生活）l 上个星期六，我们班全体同学趁这个假日去春游，地点是合浦星岛湖。早上八点钟从学校出发，到目的地的时候已是九点了，因为同学们都带了很多东西，所以先选定一个地方进行烧烤。长这么大，可以说是第一次烧烤，所以觉得非常新鲜。把肉串在烧烤叉上，涂抹点烧烤汁到肉上，再撒点辣椒粉，经过一小段时间火炭的烧烤，肉终于熟了，嗬！真香！一尝

38、，味道不错，第一串成功了，接着第二串，第三串，直到我们七个人把那袋肉啊、腊肠啊、鸡尖啊、火腿肠之类的东西烤完了，可吃完了那些烤肉，我已经饱胀得差不多了。不过，第一次这样的烧烤还真棒呢！l接着我们乘船去水浒传的拍摄景点。乘船的感觉真好，我长这么大第一次乘船，所以感觉很新鲜。在船上大家都很高兴，行船中很多同学都照了相。不知不觉就到了景点，下了船大家也不顾那门票费是多少，买了票就往里走。因为大家都迫不及待地想参观一下水浒传拍摄景点的景观。确实不错，在景点我们几个人都拍了很多照片。集合的时间到了，我们大家都有点游兴未尽的感觉。l 回到集中地点，老师检查了人数。我们坐上公共汽车踏上了回校的路程。同学们在

39、车上谈论着刚才的景点，显得很兴奋。有的说：“星岛湖的水碧透了，简直 可以跟梅雨潭的绿林比美了！”有的说：“星岛湖风太柔了，吹拂得让人心醉！”有的说：“星岛湖的山色青翠，满眼的绿，真让人觉得舒心！”同学们一个个在抒发内心的感受，真像是一个诗人。“听你们这么说，下回还值得再游一趟”，坐在一旁的班主任说道。“好啊，好啊，老师说话算数，”汽车里充满了同学们的欢呼声，笑声传得很远很远。这真是一个愉快的假日！分析：用语朴实自然，口语化。以时间为序，介绍春游经过，条理清楚。叙述中有细节，内容充实，如烤肉的细节描写，同学们议论的细节描写。细节化，具体化可以让说话内容充实，更吸引人。普通话水平测试内容普通话水平

40、测试内容第一题，读单音节字词第一题，读单音节字词100个，个，测查：应试人测查：应试人声母、韵母、声调读音声母、韵母、声调读音标准标准 程度；程度；第二题第二题,读双音节词语读双音节词语50个个,测查：应试人测查：应试人声母、韵母、声调声母、韵母、声调和和变调、轻声、儿化变调、轻声、儿化读音读音 的标准程度；的标准程度；第三题，朗读短文第三题，朗读短文1篇，篇，400个音节，个音节，测查：应试人使用普通话测查：应试人使用普通话朗读书面作品的水平朗读书面作品的水平。在测查。在测查读读音标准音标准的同时，重点测查的同时，重点测查音变、停连、语调以及流畅程度。音变、停连、语调以及流畅程度。第四题，命题说话（两个题目任选一个）第四题，命题说话（两个题目任选一个）测查：应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重测查：应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查点测查语音标准程度、语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度词汇语法规范程度和自然流畅程度。谢 谢