小学语文六年级期末质量抽测考试试题：习作板块分析报告资料课件.ppt

1、六年级期末质量抽测习作板块分析 这是2014学年全市小学语文统考试卷，满分120。试卷涵盖面广，灵活度高，难度不小，近年有和中学接轨趋势。学生版感悟优等生：家里给的任务是110分，你让我情何以堪！中等生：本想咬牙冲一把，现在能拿90也是极好的！差生：为什么不给我们留条活路？老师版感悟：以后语文课，不教语文书，我们教什么？送给所有辛勤的语文老师，辛苦了，我们在路上，但很迷茫！温峤三小 蔡海丹 大溪小学 杨淼锋 方城小学 方君琴 箬横四小 潘丽萍 温峤小学 李雅平 照洋小学 吴椒红城南小学 江 锦 潘郎小学 戴雯雯 箬横小学 梁娇辉 坞根小学 杨娇娥 箬横三小 朱雪燕 感谢以下题组组长及所有习作阅

2、卷的老师！感谢以下题组组长及所有习作阅卷的老师！横湖小学 赵珍云习作板块习作书写板块习作（习作（4545分；其中书写及卷面分；其中书写及卷面5 5分）分）一生中，我们会面对形形色色的一生中，我们会面对形形色色的“考试考试”。一次平常。一次平常的学习测验，一次特别的面试，自然都是的学习测验，一次特别的面试，自然都是“考试考试”。但，。但，也不仅仅是这些。生活中，一次面对挫折时的磨炼，一次也不仅仅是这些。生活中，一次面对挫折时的磨炼，一次面对诱惑时的考验，一次面对道德难题时的抉择面对诱惑时的考验，一次面对道德难题时的抉择也都也都是是“考试考试”。请将你一次印象深刻的。请将你一次印象深刻的“考试考试

3、”写下来。写下来。要求：（要求：（1 1）题目自拟；（）题目自拟；（2 2）将事情的经过写具体，）将事情的经过写具体，表达真情实感；（表达真情实感；（3 3）字数在）字数在400400字以上；（字以上；（4 4）文中不要出）文中不要出现真实的校名、人名；（现真实的校名、人名；（5 5）注意书写工整，卷面整洁。）注意书写工整，卷面整洁。【试题再现】一、关于“试题”题号人数最大值最小值平均分标准差得分率满分率零分率难度区分度33（1）1296339031.154.4777.8800.220.780.19习作（45分；其中书写及卷面5分）一生中，我们会面对形形色色的“考试”。一次平常的学习测验，一次

4、特别的面试，自然都是“考试”。但，也不仅仅是这些。生活中，一次面对挫折时的磨炼，一次面对诱惑时的考验，一次面对道德难题时的抉择也都是“考试”。请将你一次印象深刻的“考试”写下来。要求：（1）题目自拟；（2）将事情的经过写具体，表达真情实感；（3）字数在400字以上；（4）文中不要出现真实的校名、人名；（5）注意书写工整，卷面整洁。一、关于“试题”【试题评价】2.提示体现层次性题号人数最大值最小值平均分标准差得分率满分率零分率难度区分度33（1）1296339031.154.4777.8800.220.780.19一、关于“试题”【试题评价】题号优占比例良占比例中占比例差占比例31（1）6794

5、人52.41%5667人43.72%396人3.05%106人0.82%选材：围绕考试，紧扣主题遣词造句：言之有物，叙之有序写作技巧：心理活动，表现艰难二、得分统计及答题情况【得分统计】题号人数最大值最小值平均分标准差得分率满分率零分率难度区分度33（1）1296339031.154.4777.8800.220.780.19题号优占比例良占比例中占比例差占比例31（1）6794人52.41%5667人43.72%396人3.05%106人0.82%【答题情况】3132331.审题上目中无题三、典型错误及原因分析【典型错误】习作（习作（4545分；其中书写及卷面分；其中书写及卷面5 5分）分）一

6、生中，我们会面对形形色色的一生中，我们会面对形形色色的“考试考试”。一次平常。一次平常的学习测验，一次特别的面试，自然都是的学习测验，一次特别的面试，自然都是“考试考试”。但，。但，也不仅仅是这些。生活中，一次面对挫折时的磨炼，一次也不仅仅是这些。生活中，一次面对挫折时的磨炼，一次面对诱惑时的考验，一次面对道德难题时的抉择面对诱惑时的考验，一次面对道德难题时的抉择也都也都是是“考试考试”。请将你一次印象深刻的。请将你一次印象深刻的“考试考试”写下来。写下来。要求：（要求：（1 1）题目自拟；（）题目自拟；（2 2）将事情的经过写具体，）将事情的经过写具体，表达真情实感；（表达真情实感；（3 3

7、）字数在）字数在400400字以上；（字以上；（4 4）文中不要出）文中不要出现真实的校名、人名；（现真实的校名、人名；（5 5）注意书写工整，卷面整洁。）注意书写工整，卷面整洁。1.审题上目中无题不得要领时间仓促三、典型错误及原因分析【典型错误】【原因分析】壹贰意识淡薄方法匮乏三、典型错误及原因分析【典型错误】【原因分析】壹贰2.拟题上草率拟题第2种：难忘的考试、那一次考试第3种：考试作弊、拾金不昧考验、爬山考验第1种：考试生活单调观察无法三、典型错误及原因分析【典型错误】【原因分析】壹贰3.选材上盲目取材热门事件：捡钱 考试 打碎花瓶 让座热门人物：两个小人 天使与恶魔 老奶奶热门道具：人

8、民币 花瓶热门活动：学自行车 学游泳 学做饭 学溜冰热门模仿课文：中彩那天 钓鱼的启示题材平淡题材雷同题材照搬叁机械模仿壹贰叁疏于积累积累不当三、典型错误及原因分析【典型错误】【原因分析】壹贰4.遣词造句上枯燥乏味语言空洞，习惯记流水帐；语言平淡，毫无文采可言；语句不通，用词极不准确，语言陈旧，缺少个性表达；语言异化，依赖网络用语，丁铃铃，上课铃响了。老师拿着试卷进来了，说现在考试。同学们听了，马上拿出笔，准备考试。我回了家的楼下看看有没有电。我瞬间石化了晕，这是考验我的节奏吗作为女汉纸的我我直呼杯具啊“偏食式”阅读“放羊式”阅读“快餐式”阅读“漏斗式”阅读三、典型错误及原因分析【典型错误】5

9、.细节描写上“不拘小节”重情节描述，轻细节描述。重人物对话，轻心理活动。重事件叙述，轻环境描写。三、典型错误及原因分析【典型错误】【原因分析】6.布局谋篇上胸无大局重点不突出首尾不有力忽视首尾缺少方法壹贰四、改进教学的建议【创设情境，强化读者，改变命题解决为什么写】1.强化读者意识写给谁提示：生活中有一定有一个带给你感动的人，这个人可能是你的爸爸、妈妈，也可能是你的老师、同学，甚至会是一个你未曾谋面的在电视、报纸上宣传过的先进人物他身上的哪件事最令你感动，请把它写下来。提示：感恩节要到了，生活中有那么多人曾经带给我们感动，令我们深深铭记。请你写一封信给那个带给你感动的人，对他说说他给你留下的印

10、象，表达你的感激、尊敬或喜爱之情。四、改进教学的建议【创设情境，强化读者，改变命题解决为什么写】2.创设生活情境为什么写情境创设：同学即将从转到我们班，为了让他尽快融入我们的校园和班级，请你为他介绍我们学校一处景物，让他未进校门之时就了解学校、了解大家。四、改进教学的建议【创设情境，强化读者，改变命题解决为什么写】3.转换自身角色以什么身份写 学校举行了跳蚤市场活动，学生们参与热情很高。活动过后，老师想让学生们能把这次既有意义又有趣的活动记叙下来。少先队辅导员、信息管理老师、班长、宣传委员、叫卖员、收银员四、改进教学的建议【创设条件，多元积累，学会选择解决写什么】1.积累素材要有目的地观察 温

11、峤三小蔡海丹先说再写 箬横三小朱雪燕“几句话日记”方城小学方君琴随笔式日记 箬横四小潘丽萍多看新闻多读报 大溪小学杨淼锋选材上要“人弃我取，人取我与”箬横三小朱雪燕四、改进教学的建议【创设条件，多元积累，学会选择解决写什么】2.选择素材 阅读教学要指向写作四、改进教学的建议【结合教材，形成序列，专项训练解决怎么写】潘郎小学戴雯雯潘郎小学戴雯雯 箬横四小潘丽萍箬横四小潘丽萍 方城小学方君琴方城小学方君琴1.放眼全局，整体规划 内容内容 三年级三年级四年级四年级五年级五年级内容内容目的目的内容内容目的目的内容内容目的目的 语言语言描写描写 认识对话的几种表达形式规范使用对话中标点了解对话几种表达形

12、式的作用避免对话形式单一 让人物“声”动起来消 除 学 生 中 的“哑巴”病 让人物有“声”也有“神”与“行”让人不仅“口”动，而且各种感官也生动起来 外貌外貌描写描写按一定顺序观察人物的外貌学会有序观察和表达抓住最有代表性的特点进行重点描述消除“千人一面”的现象在叙述事情的过程中，以外貌描写凸显人物的品行丰 富 学 生“外貌描写”的形式心理心理描写描写真实记录自己的想法学会寻找自己的内心能够剖析内心，写出自己复杂、矛盾的内心学会将心理活动写具体借用环境描写表达自己的内心丰富心理活动描写的形式动作动作描写描写能写出人物的动作，神情学会有序观察、表达能根据人物的性格特征来突出描写有个性的动作神情

13、消除“笼统性”的动作描写慢镜头描写，放大人物的关键性动作学会细节描写，突出人物特点写人习作序列四、改进教学的建议【结合教材，形成序列，专项训练解决怎么写】2.着眼细处，专项突破四、改进教学的建议【结合教材，形成序列，专项训练解决怎么写】心理活动描写 我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本书放在哪里？左边第三排，不错”哟，把短头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白日梦：如果口袋里

14、有钱该多好！去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”窃读记2.着眼细处，专项突破四、改进教学的建议【结合教材，形成序列，专项训练解决怎么写】四、改进教学的建议【结合教材，形成序列，专项训练解决怎么写】窃读记：写出心理活动变化、写想不用“想”心理活动描写2.着眼细处，专项突破2.着眼细处，专项突破四、改进教学的建议【结合教材，形成序列，专项训练解决怎么写】桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为

15、什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？”桑娜沉思着，久久地坐在床前。穷人四、改进教学的建议【结合教材，形成序列，专项训练解决怎么写】窃读记：写出心理活动变化、写想不用“想”穷人：运用省略号等标点进行心理活动描写心理活动描写2.着眼细处，专项突破2.着眼细处，专项突破四、改进教学的建议【结合教材，形成序列，专项训练解决怎么写】这样逼问一个生病的孩子也许是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就应该及早教会他看病。学会看病四、改

16、进教学的建议【结合教材，形成序列，专项训练解决怎么写】窃读记：写出心理活动变化、写想不用“想”穷人：运用省略号等标点进行心理活动描写心理活动描写学会看病：写出矛盾心理的两个方面2.着眼细处，专项突破2.着眼细处，专项突破四、改进教学的建议【结合教材，形成序列，专项训练解决怎么写】花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。祖父的园子四、改进教学的建议【结合教材，形成序列，专项训练解决怎么写】窃读记：写出心理活动变化、写想不用“想”祖父的园子：用物表达内心想法学会看病：写出矛盾心理的两个方面穷人：运用省略号等标点进行心理活动描写心理活动描写2.着眼细处，专项突破谢谢