四年级语文下册期终测试质量分析[1]课件.ppt
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1、 2012-2013学年第一学期语文下册期终测试质量分析 朝阳小学朝阳小学 张蔚张蔚一、试卷评价:一、试卷评价:本次检测的语文试卷,能紧贴教材,既考查了学生对于课本本次检测的语文试卷,能紧贴教材,既考查了学生对于课本知识的掌握情况,又考察了学生的思维能力;即充满了人文的知识的掌握情况,又考察了学生的思维能力;即充满了人文的关怀,又关注了学生心灵的成长;既鼓励学生自主探究又强调关怀,又关注了学生心灵的成长;既鼓励学生自主探究又强调阅读知识的积累运用,同时还注重了阅读的拓展延伸。本次试阅读知识的积累运用,同时还注重了阅读的拓展延伸。本次试卷内容设计了五大块,有汉字国王,有词语盘点,有与句子交卷内容
2、设计了五大块,有汉字国王,有词语盘点,有与句子交朋友,有日积月累、有阅读平台、有看图写话。从知识到能力。朋友,有日积月累、有阅读平台、有看图写话。从知识到能力。有利于学生语文综合能力的培养,把学段之间的知识紧密的结有利于学生语文综合能力的培养,把学段之间的知识紧密的结合在了一起,题型结构的安排,分数比例的分配也趋于合理,合在了一起,题型结构的安排,分数比例的分配也趋于合理,除了对基础知识的掌握,基本能力的培养考察之外,还注重了除了对基础知识的掌握,基本能力的培养考察之外,还注重了对学生的听力、知识灵活运用的能力,综合素质及学习习惯的对学生的听力、知识灵活运用的能力,综合素质及学习习惯的考察,试
3、题份量适中,体现考察,试题份量适中,体现了新课标精神,着力拓宽语文教学了新课标精神,着力拓宽语文教学领域,打开课内外语文学习的渠道,特别重视检查学生掌握语领域,打开课内外语文学习的渠道,特别重视检查学生掌握语文基础知识的程度和课内外进行阅读能力。在考查学生基础知文基础知识的程度和课内外进行阅读能力。在考查学生基础知识和语文能力的同时,为我们今后的教学提供了导向作用。识和语文能力的同时,为我们今后的教学提供了导向作用。二、学生答卷情况二、学生答卷情况评价:评价:本班,参加考试的学生本班,参加考试的学生66人,从试卷的总体情况来看,还人,从试卷的总体情况来看,还比较令人满意的。试卷最高分比较令人满
4、意的。试卷最高分99分,最低分分,最低分75分,年级平均分分,年级平均分89.58分,优秀率分,优秀率65.15,合格率,合格率100。,从试卷看,大部分学生答卷认真,书写干净,答题中有很多从试卷看,大部分学生答卷认真,书写干净,答题中有很多精彩之处,主要反精彩之处,主要反应在畅游汉字王国、词语盘点和应在畅游汉字王国、词语盘点和习作三大题习作三大题中,但也有不尽人意的地方,个别学生书写较乱,错别字较多,中,但也有不尽人意的地方,个别学生书写较乱,错别字较多,卷面不干净,准确率不高。下面就对学生答题情况进行分析:卷面不干净,准确率不高。下面就对学生答题情况进行分析:答题情况分析。答题情况分析。第
5、一题包括了三道小题第一题包括了三道小题:听写句子,看拼音写词语和辨别多音字。听写句子,看拼音写词语和辨别多音字。这一块内容主要测查学生对生字的掌握情况。在听写句子方面,这一块内容主要测查学生对生字的掌握情况。在听写句子方面,学生第一次接触,主要出现的问题是错别字,把学生第一次接触,主要出现的问题是错别字,把“大得很哪大得很哪”的的“哪哪”许多学生写成许多学生写成“呢呢”还有的学生把还有的学生把“哪哪”写成写成“那那”可能当时没听清楚。得分率为可能当时没听清楚。得分率为84.84%,看拼音写词语这道题没,看拼音写词语这道题没什么问题,在正确区分多音方面出现了问题,这里有什么问题,在正确区分多音方
6、面出现了问题,这里有“大模大大模大样样”有的学生就选择了有的学生就选择了“damodayang”有的学生把有的学生把“兴奋兴奋”读成了第四声,本来读成了第四声,本来“兴兴”在在“兴奋兴奋”中读第一声。丢分为中读第一声。丢分为65分,得分率为分,得分率为83.59%。的的“乎乎”写成了写成了“呼呼”,把,把“丰衣足食丰衣足食”的的“丰丰”写成了写成了“风风”,把,把“井然有序井然有序”的的“井井”写错,把成群结队的群写错。写错,把成群结队的群写错。错一字扣错一字扣0.5分,丢分为分,丢分为20,得分率为,得分率为93.94%。二、词语大盘点。第二块主要测查成语是否记得熟悉,对词语二、词语大盘点。
7、第二块主要测查成语是否记得熟悉,对词语的意思是否理解。它包括了四道小题:有成语补充、填合适的的意思是否理解。它包括了四道小题:有成语补充、填合适的词、选词填空、词语搭配。问题集中出现在词、选词填空、词语搭配。问题集中出现在“补充成语补充成语”中。中。主要是错别字多。如:形状各异的主要是错别字多。如:形状各异的“状状”就出现多种错误,有就出现多种错误,有的学生把的学生把“状状”写成写成“装装”,好多学生把,好多学生把“状状”的右边的的右边的“犬犬”上面的一点丢掉了。还有的学生把上面的一点丢掉了。还有的学生把“满不在乎满不在乎”的的“乎乎”写成写成了了“呼呼”,把,把“丰衣足食丰衣足食”的的“丰丰
8、”写成了写成了“风风”,把,把“井然井然有序有序”的的“井井”写错,把成群结队的群写错。错一字扣写错,把成群结队的群写错。错一字扣0.5分,分,丢分为丢分为20,得分率为,得分率为93.94%三、和句子交朋友。第三块内容主要测查学生对句形三、和句子交朋友。第三块内容主要测查学生对句形的掌握。它包括的掌握。它包括“我是模仿大师我是模仿大师”和和“给句子加上合给句子加上合适的标点符号适的标点符号”两道题,这两道题又各自包括了三道两道题,这两道题又各自包括了三道小题。其中小题。其中“我是模仿大师我是模仿大师”这道题错误率极高,丢这道题错误率极高,丢分最多。三道小题分别是扩句、仿写拟人句和仿写比分最多
9、。三道小题分别是扩句、仿写拟人句和仿写比喻句。仿写拟人句是全军覆没,惨不忍目,这道题是喻句。仿写拟人句是全军覆没,惨不忍目,这道题是这样的,给的例句是这样的,给的例句是“石榴笑得咧开了嘴石榴笑得咧开了嘴”,紧接着,紧接着下面给的是下面给的是“-笑得笑得-”学生在填写主的语是学生在填写主的语是人物而不是动植物,造成的原因是平时训练的时候教人物而不是动植物,造成的原因是平时训练的时候教师没有特意去强调,认为句子通顺就可以了。这道题师没有特意去强调,认为句子通顺就可以了。这道题平时做的了很多遍。在仿写比喻句这道题的时候,有平时做的了很多遍。在仿写比喻句这道题的时候,有三十人写的是三十人写的是“老师像
10、妈妈一样关心我们似的老师像妈妈一样关心我们似的”。这。这不是一个比喻句。比喻句就是打比方即两种不同性质不是一个比喻句。比喻句就是打比方即两种不同性质的事物,彼此有恰似点,便用一事物来比方另一事物的事物,彼此有恰似点,便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。的一种修辞格。在这里老师和妈妈都是人物是同一种在这里老师和妈妈都是人物是同一种事物。失分为事物。失分为208分,失分率为分,失分率为51.74%四、四题五题:第四大题是日积月累,它主要测查学生的平时四、四题五题:第四大题是日积月累,它主要测查学生的平时积累情况。这道题出现的错误比较少。第五大题是阅读,主要积累情况。这道题出现的错误比较少。第五大
11、题是阅读,主要测查学生的阅读习惯,理解能力,分析能力。阅读是一片课外测查学生的阅读习惯,理解能力,分析能力。阅读是一片课外阅读,阅读,蚕和蜘蛛蚕和蜘蛛的故事,阅读后面有四道练习题,分别是的故事,阅读后面有四道练习题,分别是1、“织个不休织个不休”中中“休休”字的意思是,给了三个答案(休息、字的意思是,给了三个答案(休息、停止、表示禁止)。停止、表示禁止)。2、用、用“”画出蜘蛛织网的句子,用画出蜘蛛织网的句子,用“”画出蚕结茧的句子。画出蚕结茧的句子。3、读短文,填空。、读短文,填空。4、为什么最、为什么最后得到奖状的是蚕而不是蜘蛛?请用请用文中的语句回答。第后得到奖状的是蚕而不是蜘蛛?请用请
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