七年级语文病句练习课件.ppt

1、病句复习病句复习七年级语文组七年级语文组病句类型一、句子成分残缺一、句子成分残缺 或赘余。或赘余。缺主语、缺谓语、缺宾语、缺介词、重复啰嗦。缺主语、缺谓语、缺宾语、缺介词、重复啰嗦。二、词语搭配不当。二、词语搭配不当。主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、一面对两面搭配不当、主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、一面对两面搭配不当、否定与肯定搭配不当、修饰语和中心与搭配不当。否定与肯定搭配不当、修饰语和中心与搭配不当。三、句式杂糅。三、句式杂糅。把两种句式拼在一起，造成杂糅。把两种句式拼在一起，造成杂糅。四、逻辑混乱。四、逻辑混乱。自相矛盾、分类不当、不合事理、否定不当。自相矛盾、分类

2、不当、不合事理、否定不当。我我 打打 你。你。句子成分：句子成分：主语主语谓语谓语宾语宾语狠狠地狠狠地上课愣神的上课愣神的温柔的温柔的状语状语定语定语补语补语定语必居主宾前，定语必居主宾前，谓前为状谓后补，谓前为状谓后补，状语有时位主前，状语有时位主前，逗号分开心有数。逗号分开心有数。一、句子成分残缺一、句子成分残缺 1、教育行政部门提出，要制定进城务工、教育行政部门提出，要制定进城务工人员随迁子女义务教育后在当地参加升学人员随迁子女义务教育后在当地参加升学考试。考试。（缺宾语的中心词）（缺宾语的中心词）“考试考试”后加后加“的制度的制度”2、通过、通过 加强校园周边道路交通安全的管加强校园周

3、边道路交通安全的管理，使学生的人身安全得到了保障。理，使学生的人身安全得到了保障。（缺主语）（缺主语）把把“通过通过”和和“使使”去掉去掉一个。一个。3、昨天，李苗同她关系最、昨天，李苗同她关系最“铁铁”的朋友的朋友吵起来了。吵起来了。（缺介词）（缺介词）“同同”后面应加上后面应加上“与与”或或“跟跟”练习1、昨日，记者从省国土部门获悉，我省、昨日，记者从省国土部门获悉，我省已全面启动今年灾害防治。已全面启动今年灾害防治。2、捍卫正义，不仅需要法律的约束，、捍卫正义，不仅需要法律的约束，更需要每一个社会个体。更需要每一个社会个体。3、在老师的帮助下，使她很快有了进、在老师的帮助下，使她很快有了

4、进步。步。二、词语搭配不当1、他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海、他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。中。“品质品质”不能不能“浮现浮现”，把，把“品质品质”改成改成“形象形象”。2、但也存在几个缺点需要我们努力。、但也存在几个缺点需要我们努力。把把“努力努力”改成改成“改正改正”3、我们坚信有那么一天，中国的农业和工业、我们坚信有那么一天，中国的农业和工业终会成为发达的国家。终会成为发达的国家。把把“中国的农业和工业中国的农业和工业”改改“成农业和工业呈成农业和工业呈强势的中国强势的中国”4、艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热、艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就

5、在这白眼与青睐之间，他们体味这切的青睐，就在这白眼与青睐之间，他们体味这人间的温情。人间的温情。把把“温情温情”改成改成“冷暖冷暖”。5、我们并没有完全否认这首诗没有透露出希望，、我们并没有完全否认这首诗没有透露出希望，而是说希望非常渺茫。而是说希望非常渺茫。把把“我们并没有完全否认这首诗没有透露出希望我们并没有完全否认这首诗没有透露出希望”改成改成“我们并没有否认这首诗也透露着一些希望我们并没有否认这首诗也透露着一些希望”6、这次大会上，对工资问题人们交换了广泛、这次大会上，对工资问题人们交换了广泛地意见。地意见。把把“交换了广泛地意见交换了广泛地意见”改成改成“广泛地交换了广泛地交换了意见

6、意见”。练习：练习：1、为提高市民行车的舒适度，有关部门对多处、为提高市民行车的舒适度，有关部门对多处路井部位进行了整修，解决了颠簸现象。路井部位进行了整修，解决了颠簸现象。把把”现象现象“改成改成”问题问题“。2、公共场所吸烟害人害己，如今成为新规并、公共场所吸烟害人害己，如今成为新规并全国实施，确实可以在一定程度上增长当前全国实施，确实可以在一定程度上增长当前国民身体素质。国民身体素质。把把”增长增长“改成改成”增强增强“3、是它，让我们鼓起战胜困难的决心。、是它，让我们鼓起战胜困难的决心。把把“决心决心”改成改成“勇气勇气”。4、游览者必然也不会不忽略另外一点，就、游览者必然也不会不忽略

7、另外一点，就是苏州园林在一个角落都注意图画美。是苏州园林在一个角落都注意图画美。把第二个把第二个“不不”去掉。去掉。5、能否根治中小学生沉迷网上聊天和网络游、能否根治中小学生沉迷网上聊天和网络游戏的戏的“顽症顽症”，是保证青少年健康成长的条，是保证青少年健康成长的条件。件。把把“能否能否”去掉一个。去掉一个。6、我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想、我想这应该是不必叙述的，没有谁不会想象不出来。象不出来。把把“没有谁不会想象不出来没有谁不会想象不出来”改成改成“谁谁也想象得出也想象得出”三、句式杂糅三、句式杂糅指表达同一个意思，可用两种不同的句式，指表达同一个意思，可用两种不同的句式，但如果把

8、这两种句式糅合在一起就形成病但如果把这两种句式糅合在一起就形成病句。句。1、这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。、这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱。“深受群众喜爱深受群众喜爱”与与“深为群众所喜爱深为群众所喜爱”两两种说法杂糅在一起，把种说法杂糅在一起，把“所所”去掉。去掉。2、这种盆景最好放在案头较合适、这种盆景最好放在案头较合适。“最好最好”与与“较合适较合适”去掉一个。去掉一个。3、童话、童话皇帝的新装皇帝的新装的作者是闻名世界的丹的作者是闻名世界的丹麦作家安徒生的作品。麦作家安徒生的作品。把把“的作者的作者”去掉。去掉。练习练习1、高速磁悬浮列车运行时与轨道完全不接触。它、高速磁

9、悬浮列车运行时与轨道完全不接触。它没有轮子和传动机构，列车的悬浮、导向、驱动没有轮子和传动机构，列车的悬浮、导向、驱动和制动都靠的是利用电磁来实现的。和制动都靠的是利用电磁来实现的。把把“靠的靠的”去掉。去掉。2、我校的这次为四川地震募捐的活动，得到了、我校的这次为四川地震募捐的活动，得到了许多学校老师和学生的积极响应，在不到一天许多学校老师和学生的积极响应，在不到一天的时间内就募集善款三万余元。的时间内就募集善款三万余元。把把“学校学校”去掉去掉四、逻辑混乱四、逻辑混乱1、这个高台光滑突兀，陡峭高耸，十分危险。、这个高台光滑突兀，陡峭高耸，十分危险。听老人说，这个高台从来就没行人能上去，上去

10、听老人说，这个高台从来就没行人能上去，上去的人就没有能活着回来的。的人就没有能活着回来的。2、在怒山这种极为特殊的高山峡谷中建设电站，、在怒山这种极为特殊的高山峡谷中建设电站，产生的环境问题、生态问题和移民问题远远小于产生的环境问题、生态问题和移民问题远远小于其它人口密集的江河地区建设电站。其它人口密集的江河地区建设电站。3、在这次煤矿事故中，他是所有遇难者的矿工、在这次煤矿事故中，他是所有遇难者的矿工中唯一的幸存者。中唯一的幸存者。4、据老人后来回忆，包里除了刚从银行取的、据老人后来回忆，包里除了刚从银行取的3000元钱外，还有银联卡、身份证、手机等其他元钱外，还有银联卡、身份证、手机等其他

11、证件。证件。解答病句方法：解答病句方法：1、发现一介宾短语开头的句子，看是否缺少句子成分。发现一介宾短语开头的句子，看是否缺少句子成分。当介词或介词结构为句首时，我们就应该仔细地分析这个句子的主谓宾等成分；如果当介词或介词结构为句首时，我们就应该仔细地分析这个句子的主谓宾等成分；如果没有主语，那这就属于介词结构在句首导致无主语的错误类型。面对这种类型的病句，没有主语，那这就属于介词结构在句首导致无主语的错误类型。面对这种类型的病句，我们往往可以通过去掉介词来达到更正目的。我们往往可以通过去掉介词来达到更正目的。“通过，使通过，使”2、看到动词不放过。看到动词不放过。读到一个句子时，就应有意识地

12、想想：这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的读到一个句子时，就应有意识地想想：这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。“提高提高.意识意识”3、发现句中有并列结构，看看是否符合逻辑，是否语序发现句中有并列结构，看看是否符合逻辑，是否语序正确，是否搭配得当。正确，是否搭配得当。这里所说的并列结构，动词并列，名词并列以及形容词并列情况。这里所说的并列结构，动词并列，名词并列以及形容词并列情况。4、发现发现“是是”表判断的句子，看主宾搭配是否恰当。表判断的句子，看主宾搭配是否恰当。5、发现句有两面意思的词语，如、发

13、现句有两面意思的词语，如“是否是否”“”“能否能否”“”“优优劣劣”“”“好坏好坏”“”“成败成败”等，看前后是否对应。等，看前后是否对应。修改这种类型的病句有两个方向：要么去掉句中的修改这种类型的病句有两个方向：要么去掉句中的“能否能否”或或“是否是否”等词语，要么在等词语，要么在句中另一部分再加上句中另一部分再加上“能否能否”或或“是否是否”等词语。等词语。解答病句方法：解答病句方法：6、发现关联词，看是否出现关联词搭配不当、关联词错位等、发现关联词，看是否出现关联词搭配不当、关联词错位等问题。问题。7、发现剧中有否定词，看是否因多次否定而将意思说反了。、发现剧中有否定词，看是否因多次否定

14、而将意思说反了。8、发现、发现“缩小、减少、降低缩小、减少、降低”这类词语同倍数相搭配，看是这类词语同倍数相搭配，看是否犯了不合逻辑的毛病。否犯了不合逻辑的毛病。9、发现数词和、发现数词和“达达”“”“大约大约”“”“以上以上”等词连用，看是否造等词连用，看是否造成矛盾。成矛盾。10、发现句中有、发现句中有“对对”“”“对于对于”“”“关于关于”，看他们是否混用，看他们是否混用或主客体是否颠倒。或主客体是否颠倒。11、发现代词，看是否指代不清。、发现代词，看是否指代不清。12、发现、发现“不管不管”“”“尽管尽管”，看是否将两词误用。，看是否将两词误用。病句修改原则1、保持句子的原意，切忌违背原意；2、结合病句的语病类型，可采用多种方法修改；3、能用调整语序的方法来修改的，就不要增删语词；4、改一处可以解决问题的，绝不修改两处；5、保持修改前后句式或陈述对象的一致性。常见病句判断方法1、找出句子主干。看句子主语、谓语、宾语是否残缺，搭配是否得当。2、如果主干没有问题，就应检查修饰语，看其与中心语是否搭配得当。3、练习上下文语境，看句子是否符合逻辑、关联词是否搭配得当。