新时期中学物理教师的自我修养剖析(DOC 9页).doc

1、新时期中学物理教师的自我修养新时期中学物理教师应该加强自身修养的问题很多，况且又要不断针对新出现的问题进行学习和探究，正所谓“从教不息，学习不止”。本文仅择要谈谈自己的一些浅见，请教于各位同仁。 一、直面新世纪挑战，实施大物理教学人所共知，物理学是以物质及其运动为研究对象的科学，它所揭示的物质运动的普遍原理一直是工程、技术和其他自然学科的基础。在科学技术、人文社会科学领域都有着极其广泛的直接和间接的应用。现代社会的中学物理教学，既要为学生的进一步深造发展奠定良好的基础，又要培养学生关注社会、关注时代、关注现实的探索精神，促进学生全面发展。这必须成为物理教师的共识。然而，在实际教学中，由于考试手

2、段存在的局限性师生为了应试，最关心的只是考试范围和内容，不会去了解和掌握所谓“不必要” 的物理背景知识。这样，在物理教学中就很容易走向极端，把原本博大精深、奥妙无穷与多姿多彩的物理学变为干瘪、狭隘和单调的“解题物理”。此时所谓的“物理能力”早已被异化为解题能力。说穿了，这样的物理教学，只能是培养出大批的解题能手去迎接各级各类考试。传统的物理教学方法已成为现代社会中学物理教学发展的“瓶颈”，亟待在扬弃的基础上确立新的物理教学观。在这种情况下，倡导和实施“大物理教学”就成为时代的要求和历史的必然。所谓“大物理教学”，是指在注重双基和发展能力的同时，更加倾向于学生整体素质与综合能力培养的一种现代素质

3、教育质量观。实施大物理教学符合物理自身的特点，是对传统物理教学的扬弃。实际上，新课程背景下的物理教学就很好地体现了这一点。在具体操作过程中，实施大物理教学就是体现在教师不过分拘泥于大纲知识点和教材内容的框框，不受制于有限的时空和简单硬性的知识达标，而是在落实双基的前提下，想方设法捕捉各种良好的教学时机和通过丰富巧妙的教学结合点，把物理知识与生产、生活、社会热点、现代科技等现实情况(有时也与化学、生物等相关学科)联系起来，提高学生的整体素质和综合能力。使教师把书教活，学生将书读活，从而启发弓I导学生自己进入发展状态，并使之在把知识上升到能力的过程中不断得到科学态度和科学作风的熏陶，接受科学分析和

4、科学思维的训练。现代社会知识信息激增，学习浩如烟海的知识与人代社会知识信息激增，学习浩如烟海的知识与人类有限的时空存在的矛盾日益尖锐。显然，不断进行选择和学习的过程将伴随人的一生。要利用各种机会和手段，引导启发学生主动去获取解决问题所需的知识信息，并逐步学会对所获信息进行分检、合成、提取和加工的方式方法。这种教给学生获取知识的能力比直接给学生传授知识重要得多。目前正在实施的研究性学习，就是培养学生自主获取知识、自我形成能力的一种较高层次的教学方法，同时也是一种创造性教育。实施大物理教学的最终目标就是把学生导入能够不断自我获取知识和不断自我形成能力的高境界。在实施大物理教学过程中面临最大压力的是

5、教师而不是学生。教师除了要解放教育思想、革新教育观念外，更重要的是要继续学习，完善自我。在此过程中，尤其要加强人文科学的修养，注重科学与人文的贯通，只有这样，才有可能真正成为与新时代同行、与新课程同步的物理名师。二、强化和提高开发、运用课程资源的意识与能力物理学作为自然学科的领头羊，一直在科学技术发展中发挥着不可替代的作用。在人才培养中，也一直被公认为拥有打好基础和激发创造潜能的强大功能。学生通过物理课程的学习，可以很好地开阔视野、活跃思维，提高科学素养，使之更加自觉地去接触自然、了解自然、认识自然直至热爱自然。鉴于此，物理教师在教学中更应该根据学生的兴趣、需要和认知特点，强化课程资源开发意识

6、，提高课程资源运用能力，实现充实物理教学资源、优化物理教学环境和提高物理教学质量的目标。教材是教学之本，是学生吸取知识的母源，但教材只是课程资源中的一种。丰富多彩并经过筛选整合的其他课程资源必将给教学带来生机和活力。首先，教师可以通过捕捉、归纳和总结学生的一部分感受、困惑、问题、见解和创意等作为反馈性教学材料带进课堂并进行合理的扩展，使课堂成为师生双方共同关注、共同经营、平等探究的场所。这样，学生的问题和困惑、见解与创意受到重视和展现，学生也就成为学习的主人，教学自然就得到了“生长点”并获得飞跃，这是教师开发和利用课程资源高超技艺的体现。其次，教师应该使自己的头脑经常处于被“激活”的状态，沉浸

7、在不断发现问题、分析问题、解决问题的思维中，要有强烈的“问题意识”，真正成为教学的有心人，时刻准确把握教学的时代脉搏。比如，从教学实践的成功范例和失败的个案中及时小和归纳。上好一节成功的课或顺利组织一次教学活动后，重要的是要好好想一想，为什么会取得这样的成功?成功之处在哪里?怎样通过进一步的充实、深化和完善争取更大的成功?如果遭遇刻骨铭心的失败后，则要找出导致失败的原因，冷静剖析、追本溯源、寻找症结，避免重蹈覆辙。这些都是开发利用课程资源非常重要、具有可持续发展、能够长期拥有源头活水的高明手段。教师只有不断总结与反思，才能使自己成为恒久充实和更新的动态课程资源库。再次，要充分发挥网络、电视、广

8、播、报纸、期刊、软件课件、音像资料、百科全书等现代传媒、报刊书籍和其他资源的巨大作用。此外，知识沙龙、讲座报告、参观考察，图书馆、展览馆、科技馆和博物馆等活动和场所也是素材、信息产生与累积的地方，具有极高的课程资源开发价值；尤其是网络中的搜索引擎，自身就是一个大得难以言状的信息资源库。网络为课程资源的开发与共享提供了极为便捷的条件，师生双方应不断探索，努力提高利用网络索取信息、处理信息的素养和能力。另外，要注意开发和利用乡土课程资源，引导学生以活化物理基本知识，提高自身综合能力为出发点，结合本地实际情况进行适当的课外实践活动，这样，既做到深化物理学科知识，又很好地培养学生的科学探究精神，提高解

9、决问题的实际能力，做到了学以致用；实际上是挖掘和开辟了又一个获取课程资源的思路和途径。三、树立现代教育技术新理念，构建物理课堂教学新思维伴随着知识经济和数字文化的出现，以计算机技术为核心的信息社会蓬勃发展，信息技术已渗透到各行各业，信息素养也已成为人人必备的一种基本素质。与此同时，多媒体计算机和网络技术也正逐步在课堂教学中得到越来越广泛的应用。面对这划时代的教育革命的到来，广大物理教师应义不容辞地充当现代教育技术的先行者，解放思想、科学实践。教育技术现代化， 计算机辅助教学(ComuterAssisted Instruction，简称CAI)首当其冲，强化教师们的CAI意识就成为当务之急!对C

10、AI绝不能采取鸵鸟政策而贻误时机，错过教育技术现代化的快车道。适度引入CAI，对于提高物理课堂教学容量和密度，激发学生求知欲望和对高科技的向往，都具有积极深远的现实意义。CAI相对于传统教学来说是新生事物，只有边学习、边探索、边实践，才能使之成为教师们得心应手、挥洒自如的一种先进教学手段。在中学物理教学中，创设形象直观的课堂教学情景，使学生从生动、具体的物理现象中获得感性认识，是形成概念、得出规律的基础和前提。因此，在物理课堂教学中，充分发挥CAI的优势。把物理学抽象的理论变为形象的实体，就可以有效地帮助学生深化对物理概念和规律的理解与掌握。再比如，计算机模拟仿真实验能够利用计算机强大的交互功

11、能，实现各个画面的任意切换在合理有效的范围内可随意改变物理参数或仪器进行各种不同的实验。学生上机操作时，根据需要可从不同角度对同一物理现象进行全面观察、分析和比较，这一类实验课件主要体现以学生为主体的设计思想，充分顾及到学生的实际需求，在交互方式上简单实用、活泼友好，易于学生自行操作，同时也适合于教师演示讲解，很好地培养了学生的实验探索与研究能力。必须指出的是，随着条件的成熟，运用网络技术、开发网络课件、进行网上教学、实现信息技术与课程的良好整合是我们正在追求的目标。信息技术发展很快，我们不应该过分“追潮”，关键是用好现代教育技术，做到与教学过程的高效益整合。同时，对信息技术辅助教学也要有正确

12、的认识，因为它终究仅仅是一种先进的教学手段，这就决定了它与生俱来的作用就是辅助教学不能也不可能包办一切教学过程。比如物理实验，再逼真的电脑仿真实验也代替不了学生亲自动手获得的感性体验。四、能在研究状态下工作并艺术地展现自己的教学研究成果中国教育报曾刊登过某重点中学招聘优秀教师的启事，其中应聘的第二个条件是“能在研究状态下工作”。这确实是一个非常明智和恰当的要求。毫无疑问，教师仅仅是课上得好，停留在娴熟掌握教学基本功上是远远不够的，要最终实现事业的成功，教师还必须是一个不断进行教学反思，并在此基础上逐渐形成富有独到见解与创意的“个体性知识” 的人，一个成熟的教育教学研究者；而这种反思型和研究型教

13、师才能适应时代的新要求。因为教师只有坚持教学教研并重，在教学中进行教研，以教研指导教学，以教学推动教研，才是提高自身素质的最佳途径。撰写中学物理教学论文是中学物理教学研究进入总结阶段成果的表达方式，它既可以用来总结自己的教学，又可以通过期刊等媒体传播出去，让更多的人从中受益；也就是说来源于实践，又反过来为实践服务。因此，掌握中学教学论文的撰写方法是现代教师必不可少的素质之一。潜心研究电磁场理论3O多年并取得突破性成果的法拉第，由于自身表达能力问题，其研究成果一直得不到社会的承认；而具有惊人数学天赋和很高文学素养的麦克斯韦，却用他超人的形象思维和严密的逻辑思维，归纳总结出麦克斯韦方程组，在物理学发展史上谱写了光辉的篇章。对此，麦克斯韦认真地说，我与法拉第相比，只不过是一个论文作者，是一支好笔。诚然，拥有一支好笔，同样也才能艺术地展现自己的教学研究成果。物理教学论文撰写时应注意遵循言人所未言的选题原则；活用有法而无定法的选题方法；拥有广采百花的材料资源；要有胸有成竹的提纲拟定；想出画龙点睛的论题命名；进行一气呵成的初稿撰写和不厌其烦的文稿修改；琢磨琢磨“一举中的”的投稿艺术等问题。9