(三起)北师大版三下英语Unit 11 I Can-lesson 1 I can climb-教案、教学设计(配套课件编号：50543).docx

1、 Unit 11 I can climb 设计者、单位：教学年级：三年级 课题名称：Unit 11 I can climb 教材版本、学科：北师大英语 一、教学设计 1 学 生 情 况 分 析 ： 经过一年的英语学习，大多数的学生已有一定的英语基础，积累了 一定的词汇与句型，可以进行日常交流并有一定的英语思维能力。在教学 中教师就根据学生在英语发展方面的个体差异，对他们做不同的要求。对于 基础较好，语言能力较强的孩子，重点培养他们的英语思维能力和语言的拓 展运用，对于基础相对较差的孩子，重点培养他们的语言模仿能力，培养 他们正确的语音、语调。 2、教学内容： 句型 I cancan you?

2、Yes, I can. No, I cant. 课文 Ann: Hello, Mocky. Mocky: Hello, Ann. I can climb this tree, can you? No, I cant. Can you see our house? Y es ,I can. 教学重难点： 在真实的情境中运用 “Can you ?/ Yes, I can./ No, I cant.”进行简单的交 流。 3、教学目标： a. 知识目标 能用“I can”描述简单的动作。能用“Can you ?/ Yes, I can./ No, I can t.”在情景中进行简单的交际。 b . 能

3、力目标 培养学生标准、流畅的语音、语调。培养学生合作学习的能力，充分发挥孩 子们的自主性，在游戏活动中最大程度的调动孩子们的学习积极性,培养学 生的语言交际能力和用英语思考的能力。 c. 情感目标 运用丰富多彩的课堂教学活动，使孩子们体验到学习的乐趣。使孩子们在说 英语、用英语的过程中不断体验成功，进一步激发学习的兴趣。在活动中培养孩 子们的观察和总结能力，同时也使他们更加热爱小动物。 4 教学策略： 本课为一堂第一课时的句型教学。教师旨在进行“I c a n . . . Can you? Yes, I can. No, I cant.”的教学。在教授本句型时， 重点在尽量拓展本句型应用的广度

4、与深度使孩子们形成用英语表达、用英 语思维的习惯。教师首先做运动复习单词引入句型教学，而在句型练习时 又不止局限于书本上的知识，还拓展到利用图片上的句子“They can ride a bike”来诱导孩子学会用这个句型表达各种各样的意思， 在此同时充分运用 多媒体教学手段激发学生的学习兴趣，最后在孩子理解句型的基础上，让 学生在玩乐当中进一步巩固及拓展句型，使课堂变得更加生动、有趣，也 使孩子们把当日所学内容与旧知联系起来，同时更能引导孩子们自己整合 所学知识自编对话。因此，在本课的教学中，教师的教学重点放在培养两个 方面： 1. 对孩子进行准确、流畅的英语语音、语调的训练和培养。 2. 培养孩子们的语言运用能力。 二、教学过程 1、Greeting 通过师生问候，营造欢乐的英语学习氛围。 T:Good morning , boys and girls. Ss:Good morning ,teacher. 2、Warm u p 通过热身运动，复习所学旧单词，为学习新知识作好铺垫。 3、练习句型 4、通过全英讲解课文，让学生通过教师的肢体语言和口语来理解课文。 5、回归句型，多练习本课重点句型。