(三起)北师大版三下英语Unit 9 Numbers-lesson 2 There's a big crocodile-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：420ba).doc

1、Unit 9 Lesson 2 There is a big crocodile 教学设计 一整体设计思路、指导依据说明一整体设计思路、指导依据说明 1. 指导依据指导依据 义务教育英语课程标准指出，在义务教育阶段，从 3 年级开 设英语课程的学校，4 年级应完成一级目标：学生对英语有好奇心， 喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情 （如涂颜色、连线） 。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲， 说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能 交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。在学习中乐于模仿， 敢于表达，对英语具有一定的感知能力。对学习中接触的外国

2、文化习 俗感兴趣。 2. 整体设计思路整体设计思路 1) 本节课第 2 课时，故事内容为第 1 课时故事的后续部分。因此， 为了学生更好地学习本课故事，必须从复习第 1 课时故事入手，在此 基础上引导学生学习本课故事，体现故事的完整性。 2) 采用了 TPR 教学法、游戏教学法、情景教学法，创造一种宽松 的英语课堂氛围，激发学生学习兴趣，增加学生的自信心，提高学习 效果。 3) 利用图画、词卡、录音帮助学生理解故事，引导学生模仿，表演， 合作交流。让学生能在上述方式的帮助下轻松快乐的学习英语，掌 握英语，并运用所学英语进行简单的对话交流。 二教学背景分析二教学背景分析 1. 教学内容分析： 本

3、课是北师大版英语 （三年级起点第 4 册）第 9 单元的第 2 课时， 为故事 I 的后续部分。 在故事 I 中， 小主人公 Mocky 戴着帽子， 提着网兜和 Lulu 到野外（河边）考察。Lulu 拿着笔记，就他们所看 到的一些景物不停地提出 Mocky， 展开了一个有趣的故事情境。 在本 节课（故事 II）中，围绕调皮的 Mocky 从树上掉下来，却意外看到 鳄鱼蛋，从而展开一个更有情趣的故事，学生在这样的一个有情趣的 故事情节中感受到英语学习的快乐，在这里，我也充分挖掘故事的关 键情节， 充分借助图片的辅助作用， 形象又直观地引导学生理解故事， 让学生充分在语境中学习语言，掌握语言达到

4、学以致用。 2. 学生情况分析： 本课的教学对象是三年级的学生，他们只是初学者，只学习了一 些简单的英语日常用语。他们不能很好的用英语交流，但他们对英 语有着浓厚的兴趣，他们活泼、热情、积极性高，敢于开口，敢于 尝试回答问题，虽然有些同学对故事的理解可能存在困难，对故事 语言点的学习也有困难，但是，相信在图片，录音和老师的帮助下， 他们会有信心的。 三教学目标分析三教学目标分析 1.知识与能力目标 1) 能够在图片的帮助下理解故事内容。 2) 能够听懂、理解、认读数字 six，seven，eight，nine，ten。 3) 能够询问和说明物品的数量 “How many.are there?

5、There are/is”。 4) 能说明物品的大小：big , small. 2.过程与方法 1) 通过手势动作、问答、视听、游戏等方式理解数字 6-10. 2) 通过交流、视听、模仿、图片、课件等方式，在教师创设的情 景中理解本课故事。 3. 情感态度与价值观 1) 通过故事的学习，培养学生热爱自然、保护动物的意识。 2) 通过故事的学习，培养学生安全、自我保护意识。 3) 通过数字手势的不同表达法，理解中西方的文化差异。 4. 教学重点、难点 教学重点: 理解故事的主要内容； 认读数字 six， seven， eight， nine， ten。 教学难点：询问和说明物品的数量“How m

6、any.are there? There are/is”及单词 crocodile 的发音。 5. 教具准备：教具准备：CAI 多媒体、词卡、图片、头饰等等。多媒体、词卡、图片、头饰等等。 四教学过程设计四教学过程设计 课前播放歌曲 活动活动 1【热身】热身】Step I. Warming up 1. Greeting 2. Chinese Number signs (设计意图：通过问候交流、数字手语等热身活动，把学生注意力引 到英语课堂中来，这一活动即唤起学生已有知识，也能让学生感知中 西方的文化差异，同时激发学生竞争意识和合作精神。) 活动活动 2【复习导入】【复习导入】Step II.

7、Revision and lead-in (3-5) 1. Revision 1) T: We have learnt Lesson 1, Can you retell it for us? Ss. Never mind, lets go to the story again. 2) Ss Listen and repeat. 3) T: Can you retell it ? OK, Let me help you.- Mocky and Lulu （贴上图片） come to a riverside(贴上一条河图片). Near the river， there is a tree（贴图）

8、. In the tree, there are three birds （贴图）.and there is a nest,there is nest（贴图）,too. In the nest, there are five eggsand there are many flowers（贴图） under the tree. (指着课件) Look, He is happy. Mocky is counting the flowers. now.（故事一图 4） (设计意图：通过听故事，贴图，学生接句子方式，辅助学生复述回 忆第一课故事，帮助学生复习已学知识，为继续学习故事后续部分 打下伏笔，

9、同时培养学生的空间想象能力和思维整合能力。) 2. Lead-in T: But whats happened now?(指着图 5) T: Oh, Mocky falls down from the tree. What will you say to Mocky? S1S2S3 (设计意图：根据故事 1 最后两图作铺垫，设计悬念, 请几位学生思 考，尝试回答如何关心他人，以此衔接本课故事（故事后续部分） ， 为下面学生自读故事打下伏笔。在这里，关注了对学生关爱他人的 意识的培养，同时渗透安全教育-平时别做危险事情。 ） 活动活动 3【学习故事】【学习故事】Step III. Learnin

10、g the story 1. Pre-reading 1) 预测故事 T: What will Lulu say to Mocky? Ss： （Guess） 2）看图回答问题 Now turn to page 28, look at the 1st picture and answer: “ What did Lulu say to Mocky?” Ss： （Are you OK？ ） T: Is Mocky OK? Ss 看图 6 回答问题。 Have Ss listen and check: “-Lulu: “Are you OK? - Mocky : Im OK. ” T：Oh, Moc

11、ky is real OK. Very good, and now what does Mocky see? (课件提示) Ss 继续看图回答问题。老师把答案 eggs 贴在黑板上。 (设计意图：通过看图，预测故事，想象 Lulu 可能说的话，培养学 生的发散思维能力；通过看图及听录音，培养学生自主学习能 力，增强自信；同时培养学生关爱他人的优良品质。 ） 2. While-reading 1)听故事(Pics 6-9) T：How many eggs are there? (课件提示并板书) Lets listen to the story again. Ss listen to the w

12、hole story and answer.-( There are six.) T: Yes? Have Ss listen the Pics6-9. （设计意图：让学生带着问题先整体感知故事，并通过尝试回答问题 来检测学生感知效果，逐步培养学生自主学习能力，体验成功的喜 悦。 ） 2) Listen, repeat and learn the story. (Listen to Pic 6)- Ss： There are six. （板书） (教学 six,各种 方式操练) T : Are there six eggs? (Listen to Pic7 上半句)-Ss: There are

13、 five eggs. （贴词卡 five） T: Here,there are five eggs.why? (Listen to Pic7Lulu:）-“Look out!” 生跟读模仿, 这时出示 “Be careful”，让学生理解其义。 (Listen to Pic8)“Oh, its a small crocodile.” 课件辅助助学习 small(词卡)和 crocodile(图卡), 例句解难。 T: Its a small crocodile.(拿出一只小鳄鱼贴在蛋旁边，说, “Oh, these are crocodileseggs. ”) Are you afraid?

14、 Ss: T: What about Lulu? (Listen to Pic9) Lulu : “Ohhhhhhh,”（生模仿） T：Why is Lulu running away？ (Listen to Pic9) Mocky says: “There is a big.” (例学 big 与 small.) T: 是谁把 big crocodile 引来了？ (Listen to Pic9)鳄鱼: “Eeeeeeeeeeeee” （生模仿） （设计意图：通过问题的铺设，引领学生在录音和图片帮助下，学 习故事，理解故事的主要内容，同时让学生在有趣的故事情节中感受 英语，学习英语，体验学习

15、英语的乐趣。 ） 过渡语：The story is very interesting. Lets listen again and imitate. 3) Listen to the whole story and imitate. （设计意图：通过听故事，模仿故事，让学生再一次整体感知,并进 一步理解故事内容。通过总-分-总方式培养学生学习习惯与方法。 ） 3. Post reading 1) Read the story by themselves. 2) Act out the story. （-G1/2 are Lulu,G3/4 are Mocky. 或 Boys are Lulu,

16、girls are Mocky） 3) Look at the pictures and fill in the blacks. （PPT 逐次出现图片） Wow.Lulu!There are six eggs. (加一个蛋) There are seven eggs. (教学板书 seven) There are two crocodile. One is big,one is small. （设计意图：通过自读故事，表演故事和练习检测等多种方式从 点到面， 从面到点重现故事内容， 检测学生学习情况， 提高学习效果， 达到学习目的。并为下文学生学习数字单词做了铺垫，起到承上启下 的作用） 活

17、动活动 4【活动】【活动】Step IV. Talking together r 1. 猜数游戏学习数字 8-10 T(手势表示): One and one is two. Two and two is four. Four and four is eight. (PPT 显示 8 个苹果让生猜) T : How many apples are there? Ss: There are eight. (教学板书 eight) 加一个 apple 教学单词 nine. T(PPT 显示 9 个梨子让生猜) : How many pears are there? Ss: There are nin

18、e. 然后递增一个教学数字 10. 2. Talk together a) 谈论画面情景。 b) Listen and repeat. c) 师生，生生示范。 d) Practice in pairs e) feedback. （设计意图：承接上一环节练习，创设贴近学生生活场景（结合加减 方式）引导学生学习数字单词，而且通过 Talk together 环节操练，引 导合作交流，互助学习，这样，即降低学习难度，减轻学习压力，同 时，有效提高教学效果） 活动活动 5【巩固巩固】StepV. Consolidation 转盘猜数复习巩固句型 How many?及数字 6-10. Play a ga

19、me and Chant Eg:（p33） 生跟着转盘 chant： “ Pears, pears, how manypears? There are . Tomatoes, tomatoes, how many tomatoes? There are Pears, pears, how many pears? ” (设计意图：游戏是小学生特别是低年级学生最喜欢的学习活动方 式，它既能活跃课堂气放，让学生感受学习的乐趣，又能巩固并提高 学习效果。) 活动活动 6【延伸延伸】Step VI. Extension 1. 感知生活中的数字：身份证，门牌号，车牌号，房间号，救援 号码（中西方差异） 2

20、.认识区分中美数字手语。 （设计意图：通过生活中数字应用，中美数字手语演示、让学生感受 到生活中处处有英语；感受中西方文化的差异，巩固知识，达到学以 致用。 ） 活动活动 7【作业布置】【作业布置】Step VII. Homework. 1. Listen to the story and repeat. 2. Read the story. 3. Ask and answer the questions: “How manyare there? There are / is” with your friends. （设计意图：作业是课堂的延伸，通过作业的完成情况，老师可以更 多的了解学生，了

21、解学生掌握知识的程度，设计星级作业，可以给学 生一个缓冲机会，以便他们更有信心进行学习。 ） 课后反思 小学英语新课标要求：小学 3、4 年级学生应达到的目标是培养学生对英语 有好奇心，有兴趣，喜欢听他人说英语；学生能根据教师的简单指令做动作、做 游戏、做事情；学生能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；在学习中乐于 模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力；能做简单的角色表演；能唱简单 的英文歌曲；对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 在这一节课教学中，我能很好体现新课标的要求： 第一：培养学生学习兴趣： 从歌曲入手，歌曲结束，手语开头，手语结束。 （开始中国手语，结尾美 国手语。这样，既能吸

22、引学生注意力，培养兴趣，同时也让学生感受中西方的文 化差异。 第二：培养学生逐步学会学习和理解故事： Lesson 1 和 Lesson 2 联系起来就是一个完整的故事，因此，我从故事 1 （L1）入手，逐步过渡引入学习故事 2（L2） ，把两个故事结合成一幅画，给学 生一个整体的感觉，在故事教学过程中，培养学生在图片、录音帮助下，并通过 问题 How many eggs are there?来引导学生理解故事，并尝试对话、模仿以此 培养学生理解故事并学会自主学习的能力。 第三： 体现乐中学，学中玩的教学技能： 1. 猜数字和玩转盘游戏：对于初学者的三年级孩子，他们最大的兴趣就是玩 游戏，因此

23、，本节课我用了两个游戏（袋子物品）学习新数字单词 6-10.（一个 转盘猜数）巩固操练。让学生在游戏中学，在游戏中感受到英语学习的乐趣，这 样既提高了学生的学习乐趣，同时，提高了学生的学习效率。 2. 做数字手势，指令动作。 第四 体现英语的生活性： 生活中数字英语，如门牌号，电话号码，生活中一些常用到的信息号 114,110,119 等， 引领学生关注生活中的英语， 让学生感受生活中英语无处不在， 体现英语的生活性。 总之，我感觉这一节课，我能够体现学生的主体性，面向全体学生，采用多种 方式方法一步一步引导参与学习，学生的学习兴趣也很高的，课堂参与意识也很 强，能够达到一定的教学效果。 由于这是借班上课，由于我对对学生的不够深入了解以及学生的个别差异， 我觉得有两个地方需要改进: 第一，有些学生出现数字辨别不熟的情况下，应该 耐心的引导学生数数，直到他们能够脱口说出面前的数字为止。第二，如果时间 允许的话，可以更进一步让学生拿起桌子上的文具或教室里的物品进行交流，让 学生学以致用，提高学生语言运用能力。 谢谢亲们批评指正！谢谢！