人教版小学四年级下册数学第五单元《三角形》练习题.doc

1、人教版小学四年级下册数学第五单元三角形练习题一、填空1、一个等边三角形的周长是48厘米，那么它的每条边长是（ ）厘米，每个角是（ ）2、我们的红领巾按边分是（ ）三角形，其中一个底角是30，它的顶角是（ ）3、三角形的一个内角为45，另一个内角是它的2倍，第三个内角是（ ）度，这个三角形叫（ ）三角形。4、用两个完全一样的三角形可以拼成一个（ ）形；用两个完全一样的直角三角形可以拼成（ ）形，（ ）形和（ ）形。5、用（ ）个完全一样的等边三角形可以拼成一个等腰梯形；用（ ）个完全一样的等边三角形可以拼成一个大的等边三角形。6、（ ）是0.07的计数单位，7个（ ）0.007，27个0.1（

2、），（ ）个0.01是10。7、 2.3千克=（ ）克4.6平方分米=（ ）平方厘米86克=（ ）千克103分米=（ ）米（ ）分米=1.5米4.08吨=（ ）吨（ ）千克二、选择1、一个三角形的两条边分别是5厘米和8厘米，那么第三条边的长度可能是（ ）厘米。A、12厘米B、13厘米C、14厘米2、把一个等边三角形沿其中一条高剪开，分成两个直角三角形，其中一个直角三角形的两个锐角分别是（ ）。A、45和45B、30和60C、30和303、自行车的支架常常做成三角形，是利用了三角形（ ）的特性。A、内角和是180B、容易变形C、稳定性4、一个三角形中最大的一个内角是105，那么这个三角形是（ ）

3、。A、直角三角形B、锐角三角形C、钝角三角形5、在三角形中，如果两个内角的度数之和等于第三个内角，那么这个三角形是（ ）。A、直角三角形B、锐角三角形C、钝角三角形6、三角形越大，内角和（ ）A、越大B、不变C、越小7、任意一个三角形都有（ ）高。A、一条B、两条C、三条D、无数条8、等腰三角形中，有一个内角是40，另外两个内角是（ ）。A、一定是40和100B一定都是70C、可能是40和100也可能都是709、一个三角形最少有（ ）个锐角。A、3个B、2个C、1个10、用两个完全一样的直角三角形可以拼成（ ）A、长方形B、正方形C、长方形或正方形三、解决问题1、在一个等腰三角形中，顶角是72

4、0，求底角的度数。_2、有一个等腰三角形的地，周长是108米，底边是320分米，它的腰长多少米？_3、根据三角形的内角和是180，你能求出下面五边形的内角和吗？_4、算出下图中1、2、3的度数，并求这三个角的度数和。_5、一个直角三角形中，已知其中一个锐角是55。，求另一个锐角是多少度？_6、已知一个等腰三角形的一个顶角是70。，它的每一个底角是多少度？_7、已知一个等腰三角形的一个底角是35。，求其他两个角的度数？_8、已知等腰三角形三边长度之和是62厘米，若一条腰长是22厘米，求它底边的长课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分

5、。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。_“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。四、小小操作家（画出下面三角形底边上的高）