小学语文教师（班主任）先进事迹典型材料.docx

1、小学语文教师（班主任）先进事迹典型材料 快乐的语文教学，是一种幸福快乐的语文教学，是一种幸福 生活总是五彩斑斓的，学问也是来自于生活之中。对于#老师的小学语文教学也 有极大的启发意义。平时的工作中，#老师总是清晰地认识到语文教学应当具有 生活化的品格与价值，不能将学生的视野范围局限于课本之中，要引导学生回归 生活，在生活中去发现去学习。 #老师不断往返于生活事实与语文教学之间， 尽可能在生活中找到语文教学的存 在基础，让学生强烈地感受到学习知识来源于生活，在生活中快乐学习。 找准方向，做学生的找准方向，做学生的“楷模楷模” #老师大胆吸收后进生参与班级管理， 让他们在管理中克服自身不良的行为习

2、惯。 如班级有一名学生董小奎（化名）同学原来学习不自觉，回家作业常常不完成， 成绩很不理想。后来，#老师改变了教育方法，让他担任小组副组长，这一招果 然有效。通过骆老师的言传身教逐渐董小奎的学习成绩有了明显提高，对学习也 充满了自信。 20162017 学年度，经过班级所有学生和老师们共同的努力，六（3）班被评为 市级先进集体，身为一名班主任的#老师，心里无比自豪，为下一步取得更优异 的好成绩明确了方向。 “无德无以为师。”真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人，#老师 对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求 的落实上。作为小学教师的他，肩负着培养教育下一

3、代，为祖国的未来夯实基础 的重任。 有一次班会课上，#老师发现讲台上摆放的教具不整齐，便自己动手整理，学生 看在眼里记在心里。下课后，班级值日生同学也按照#老师的做法，把讲台收拾 得干干净净。 从此， #老师的班级不管任何一个角落， 都没有一点儿纸屑与杂物。 其实，榜样的力量是无比强大的，这也是教师平时的言传身教，让学生在学习中 学会做事。 点滴的付出，终将获得愉悦感点滴的付出，终将获得愉悦感 刻苦钻研，不放弃任何宝贵时间，是促成#老师在小学语文教学生涯中成长的基 石。教研活动，#老师和同事之间结成对子，及时地进行信息反馈。在工作中， #老师能够严于律己，善于让别人发现自己的不足，每一次上完课

4、之后，都有不 同的反思。在 2016 年阜阳市小学语文教育教学论文评选中，#老师撰写的论文 小学语文教学，放手其实就等于成功，荣获市级三等奖。 2017 年， #老师在#区小学语文教育教学论文 给孩子自信心 收获才会更多 评选中，荣获一等奖的好成绩，这与他平时看书有很大的关系。 #老师的课堂教学、备课和授课等方面都有较大提高，在共同学习、共同成长的 过程中，2019 年#区小学语文优质课评选中荣获二等奖。#一直投身于教学工 作，不断学习新知识，钻研新课改，他在课堂教学中，善于启发学生思维和调动 孩子们学习积极性的教学方法，得到了全校教师的一致认可。 抓好德育，让活动更有效抓好德育，让活动更有效

5、 留守一份真情，奉献一片爱心。身为正午中心小学德育处主任，#老师能够走进 学生的视野中，与他们谈心，彼此相互了解。在改变全校学生学习面貌的同时， 进而调动少先队成员学习的竞争意识。 面对每一次学校开展的活动，#老师采取互帮互助的方式、分类辅导，优等生带 动后进生，谁有进步就给予加分。结果换来的是，每一个班级的学生干劲都特别 十足，网上祭英烈、社会实践、赴袁寨烈士陵园扫墓等等，少先大队委的成员都 学会反思，找出问题的所在。 俗话说“一分耕耘，一分收获。”理想教育，点亮了每一个孩子的心灵之路，他 们都能为现在的学校而高兴，因为有老师的陪伴，有人文的关怀。 身为一名教育工作者，不能把教书育人降低到只传授知识的层面上，必须有责任、 有义务从现在做起，从自身做起，#老师通过学习不断地在思想上、文化上充实自 己，努力提高自己的素质，以无私奉献的精神去感染学生，以真诚的爱心去温暖学 生。