新人教部编版三年级上册语文《第8课去年的树》说课稿).doc
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1、去年的树说课稿 一、说教材 去年的树讲述了这样一个哀婉动人的故事:鸟儿和树是好朋友,鸟儿天天唱歌给树听,冬天即将来临,鸟儿将要飞回南方时,郑重承诺明年还要回来唱歌给树听。可是第二年春天,当鸟儿飞回来时,它的朋友树却不见了。鸟儿在树根、大门和小姑娘的指引下,四处寻访,历尽千辛万苦,最后找到的却是由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了,友情还在,诺言还在,于是,它心里充满了忧伤和惆怅,面对着由朋友的生命点燃的煤油灯,唱起了去年的歌。 这篇童话主要通过对话展开故事情节,推动故事发展。童话略去了鸟儿在寻找朋友 过程中以及面对灯火时的心理描写,给读者留下了很大的想象空间。读过之后,我们会为小鸟与大树之间的
2、纯真友谊而感动,会赞赏鸟儿信守诺言的品质,会产生与自然和谐相处的愿望。 二、说目标 根据这篇课文的思想内容和写作特点,我设计了以下教学目标: 1、有感情地朗读课文,感受童话的语言美、思想美、意境美。 2、体会小鸟和大树之间的真挚情谊,感悟真正的友谊是建立在诚信的基础上的。 三、说重难点 1、指导学生朗读感悟课文的角色对话,体会童话角色的心理。 2、领悟课文中的情感和蕴含的道理。 四、说教法学法 新课标理念强调 “ 阅读 教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程 ” ,秉承这样的理念,我采用了创设情境、引发想象的教学方法,引导学生入情入境地读、说、悟,从而获得丰富的知识和情感体验,促进师生、自我
3、、文本对话方式的生成。 五、说过程 根据以上分析,我设计了直接揭题,简介作者;初读课文、整体感知;研读课文、倾心感悟;拓展延伸、多元对话的教学思路。 1、直接揭题,简介作者。 本课我采用直接导入新课的方法,接着简介本文的作者新美南吉,对于他,孩子们很陌生,通过对他生平的简单介绍和出示他生前说的一段话,力求拉近孩子们和这位天才作家的距离,从 而让他们产生阅读文本的渴望。 2、初读课文、整体感知。 本环节设计主要让学生读准字音,读通句子,初步感受本文的写作是以对话为主的,为下面的精读课文作好铺垫。同时,通过多媒体辅助 “ 伐 ” 的教学,不但让学生了解它的结构,更让学生感受中国汉字的文化底蕴,力求
4、实现语文工具性和人文性的统一。另外,我让学生根据所给提示说一说课文的主要内容,意在帮助学生把握全文内容。本文篇幅不长,但故事情节曲折,直接说出内容大意对学生来说有些困难。而给予一些必要的提示,学生稍加整理语言,即可在初读的基础上了解课文的整体结构,从而达到整体感 知的学习目标。 3、研读课文、倾心感悟。 在这个环节中,我主要采用以下方式。 ( 1)抓住课文的重点段落、句子、词语进行教学。 比如,重点指导朗读第一自然段 “ 一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。树呢,天天听着鸟儿唱。 ” ,引导学生通过抓住 “ 天天 ” 体会,同时创设情境,引导学生感受小鸟与大树的深厚感情。再
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