部编版六年级语文下册第六单元测试卷（四）（有答案）.docx

1、部编版六年级语文下册单元测试卷部编版六年级语文下册单元测试卷 第六单元 时间:90 分钟 满分:100 分 一、积累与运用。 （一、积累与运用。 （4040 分）分） 1. 下列加点字读音和字形有误的一项是（ ）。（2 分） A. 正(zhng)月 稚(zh)嫩 语重心长 B. 折(zh)腾 描摹(m) 信手拈来 C. 衣襟(jn) 炊(cu)烟 忐忑不安 D. 赫(h)然 琴弦(xin) 引人人胜 2.辨字组词。（3 分） (1)（崖 涯） 天（ ） 悬（ ） (2)（坐 座) （ ）落 （ ）位 (3)（辨 辩） 分（ ） （ ）论 (4)（既 即） （ ）然 （ ）使 3.把下列词语补充

2、完整，并选填在句子中。（6 分） （ ）不（ ）待 （ ）（ ）动听 （ ）人入（ ） 语（ ）心（ ） （ ）( ）而止 （ ）（ ）不安 （ ）临（ ）境 （ ）手（ ）来 （1）我听得入迷，恍如 ，田老师 ，我却仍在发呆。 （2）有人看见一个作家写出一本好小说很想白己能够 ，妙手成章。 （3）老师 地对我说： “你不能一味地模仿，还要仔细观察字的结构” （4）田老师以这四句诗为内容，编出一段故事，讲得 。 4.给加点字选择正确的解释。（3 分） （1）端：A、事情的开头；B、平举着拿；C、东西的一头；D、端正；E、项目。 看，前端 是 2 米多长的象牙。( ) 这回，他正端 坐着，听爷爷

3、讲故事。( ) 好客的主人端 出食品招待客人。( ) （2）故：A、缘故，原因；B、故意，有意；C、原来的，目的；D、意外的事。 今天我故 地重游，心情显得格外激动。( ) 老师再三提醒同学们在活动中要注意不要出安全事故 。( ) 张书记反复强调今天的会议不要有无故 缺席的人。( ) 5.选出下列各句所运用的修辞手法。（填序号）（4 分） A.比喻 B.拟人 C.反问 D.设问 E.排比 （1）我们播下的种子有什么理由不在自己学生的身上开花结果呢? ( ) （2）每一个年轮，都仿佛是一本色彩斑斓的画册，记录者学校的生活。 ( ) （3）我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是二重唱的两个声部，我们

4、曾是一张课桌上的 一对学友。 ( ) （4）尽管花草自己会奋斗，我若是置之不理，任其自生自灭，大半还是会死的。 ( ) 6.按要求完成句子练习。（10 分） （1）根据词语的不同意思写句子。 充满：填满;布满 充分具有 （2）以“老师”为本体，写一个比喻句。 （3）根据下面同学的性格特点，请你给他写一下赠言吧！ 赠给意志坚强的同学： 赠给不善言谈的同学： 7.选择合适的名句或成语填空。（8 分） （1）孟郊借小草和阳光赞美母爱： （2）说明教育是长久之计： （3）比喻一心想做成一件事却没有做成，没打算会有什么结果的事情， 却不经意间成功 了： （4）比喻老师教育的学生众多： 。 8.判断正误。

5、正确的画“”，错误的画“”。（4 分） （1）田老师的“插柳之恩，终身难忘”。句中的“插柳之恩”指的是毕业了，田老师以折 柳枝的形式送别“我们”。（ ） （2）作文上的红双圈一文中，老师给“我”的作文一共打了九十八个红双圈。这也激 励“我”走上了创作道路。 （ ） （3）给老师的一封信主要写了方老师“迎接新生、教我写字、鼓励运动员、上课 编故事”四件事情，表达了“我”对方老师的喜欢和热爱之情。（ ） （4）我为少男少女们歌唱中，何其芳是一个歌唱家，他喜欢唱歌给别人听。 （ ） 二、阅读与欣赏。 （二、阅读与欣赏。 （3030 分）分） (一)老师领进门(节选)(11 分) 那时候的语文叫国文，

6、田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、三、四 年级的课文，都是如此。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。 从事文学创作，需要丰富的想象力。在这方面田老师培育了我，给我开了窍。 1.把写田老师讲课方法的句子找出来，画上“ ”。（3 分） 2.“我”在田老师门下受业四年，听了 个故事，播下了 。（4 分） 3.文段中把 比作 ，表达了老师“润物细无声”的教学艺术在自己心 里产生的影响。（4 分） （二）课外阅读。（19 分） 独享“体罚”之秘密 在我们镇上住了 30 多年的弗洛斯特女士、差不多成了全镇老少的严师，让大家都服膺 于心。我不知道她是如何走进众人的心底的

7、，至于我，那是因为一次难忘的体罚：挨板子。 那是一次数学考试。 考试前， 弗洛斯特女士照例从墙上把那块著名的松木板子取下来， 比试着对我们说: “我们的教育以诚实为宗旨。 我决不允许任何人在这里自欺欺人， 虚度时日。 这既浪费你们的时间，也浪费我的时间。而我早已年纪不轻了，奉陪不起好吧，下面就 开始考试。”说着，她就在那张宽大的橡木办公桌后坐了下来，拿起一本书，径自翻了起来。 我勉强做了一半，就被卡住了，任凭绞尽脑汁也无济于事。于是，我顾不得弗洛斯特 女士的禁令，暗暗向好友伊丽莎白打了招呼。果然，伊丽莎白传来了一张写满答案的纸条！ 我慌慌张张向讲台望了一眼- -还好，她正读得入神，对我们的小动

8、作毫无察觉。我赶紧把 答案抄上了试卷。 这次作弊的代价首先是一个漫长难熬的周末。晚上，又翻来覆去难以入眠。早就听人 说过，教室里一只蚂蚁的爬动也逃不过弗洛斯特女士的眼睛，这么说，她现在只是故意装聋 作哑罢了。思前想后，我打定主意，和伊丽莎白一起去自首。 周一下午，我们战战兢兢地站到了老师身边：“我们知道错了，我们以后永远不做这 种事了，就是”(没说出口的是“请您宽恕”) “姑娘们，你们能主动来认错，我很高兴。这需要勇气，也表明你们的向善之心。不 过，大错既然铸成，你们必须承受后果否则，你们不会真正记住！”说着，弗洛斯特女 士拿起我们的试卷撕了，扔进废纸签。“考试作零分计，而且” 看到她拿起松木

9、板子，我们都惊恐得难以自持，连话也说不清楚了。 她呀我们分别站在办公桌的丙头。 我们面面相觑， 从对方的脸上看到自己的窘态， “现 在你们都伏在自己身边的椅背上把眼睛闭上，那不是什么好看的戏。”她说。 我哆哆啸啸地在椅背上伏下身子。听人说，人越是紧张就越会感到痛苦，老师会先惩 罚谁呢？ “啪” 的一声，宣告了惩罚的开始，看来，老师决定先对付伊丽莎白了。我尽管 自己没挨揍，眼泪却上来了：“伊丽莎白是因为我才受苦的！”接着，传来了伊丽莎白的鸣 咽。 “啪！” 打的又是伊丽莎白、我不敢睁开眼睛，只是加入了大声哭叫的行列。 “啪！”伊丽莎白又挨了一下-她一定受不了啦！我终于鼓起了勇气：“请您别打 了。

10、 别打伊丽莎白了！您还是来打我吧，是我的错！伊丽莎白，你怎么了？” 几乎在同时，我们都睁开了眼睛，越过办公桌，可怜兮兮地对望了一下。想不到， 伊丽莎白竟红着脸说：“你说什么？是你在挨揍呀！ ” 怎么？疑惑中， 我们看到老师正用那木板狠狠地在装了垫子的座椅上抽了一板，“啦！ ” 哦，原来如此。 这便是我们受到的“体罚”，并无肌肤之痛，却记忆至深。在弗洛斯特女士任教 的几十年中，这样的 “体罚” 究竟发生了多少回？我无从得知。因为有幸受过这种板子的 学生大约多半会像我们一样：在成为弗洛斯特女士的崇拜者的同时，独享这一份秘密。 1.“弗洛斯特女士照例从墙上把那块著名的松木板子取下来”，从“照例”和“

11、著名” 你能看出什么？弗洛斯特女士的这个举动意味着什么？ （3 分） 2.从画线句中“首先” 一词可以看出什么？这个周末“我”为什么觉得“漫长难熬”? （3 分） 3. 用 “ ”画出上文中与 “这便是我们受到的体罚，并无肌肤之痛、却记忆 至深” 相照应的句子。（2 分） 4.写出下列句中破折号的用法。（3 分） (1)“而我早已年纪不轻了，奉陪不起好吧， 下面就开始考试。”（ ） （2）“考试作零分计，而且” （ ） （3）这便是我们受到的“体罚”、并无肌肤之痛、 却记忆至深。（ ） 5.作者在塑造弗洛斯特女士时用了 、 等描写方法，她能“走进 众人的心底”是因为 。（4 分） 6. 短文中

12、的“体罚” 指的是什么？为什么说这次“体罚”是一种享受呢? （4 分） 三、习作与表达。 （三、习作与表达。 （3030 分）分） 习作。（30 分） 请你以“ ，我要谢谢您”为题，写这一篇作文。 要求：（1）把题目补充完整。 （2）感情真挚，内容具体。 （3）书写工整。 答案： 一、1.C. 2.(1)涯 崖 (2) 坐 座 (3) 辨 辩 (4) 既 即 3.迫 及 娓妮 引招 胜 重 长 戛然 忐忑 身 其 信 （1） 身临其境 戛然而止 （2）信手拈来 （3）语重心长 （4）娓娓动听 4.（1） C、 D、 B、 （2） C、 D、 A、 5.（1）C.反问（2）A.比喻（3） E.排

13、比（4）B.拟人 6.（1）同学们的欢呼声充满了整个会场。 他的歌声里充满着信心和力量。 （2）老师是蜡烛，默默地无私奉献着。 （3） 赠给意志坚强的同学：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你就是大丈夫。 赠给不善言谈的同学：沉默但不可以沉没。 7. (1） 谁言寸草心 报得三春晖。 （2） 十年树木 ，百年树人 （3）有意栽花花不发无心插柳柳成荫 （4） 桃李满天下 8.（1） （2） V （3）（4） 二、(一)1.那时候的语文叫国文，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事，一、二、 三、四年级的课文，都是如此。 2.上千 文学的种子 3.上千个故事 春雨 （二) 1.她经常这样做、

14、许多人都见识过或领教过板子的滋味；谁要是不诚实， 是要挨板 子的 2.这只是其中的一个代价，后边还要受惩罚； “我担心，害怕老师知道了“我” 作弊会严 惩“我”，因此心神不安，度日如年。 3.至于我，那是因为一次难忘的体罚：挨板子。 4.（1）表示话题的转换 （2）表示音的延长(3) 表示总结上文 5.语言 动作 她懂得教育艺术，对每个孩子都充满爱心 6.老师用木板抽打装了垫子的椅子； 没有肌肤之痛且感受到了老师的爱。 三、习作表达。 部编版六年级语文下册单元测试卷部编版六年级语文下册单元测试卷 第六单元 时间:90 分钟 满分:100 分 一、积累与运用。 （一、积累与运用。 （4040 分

15、）分） 2. 下列加点字选择正确的读音。（2 分） 正 (zhng zhng)月 稚 (zh zhu)嫩 折 (zh zh)腾 描摹 (m m) 琴弦 (xin xun) 衣襟 (jn jn) 炊 (cu chu)烟 赫 (h ho)然 2.把下列各项中的错别字画上“ ”，并改正在括号里。（2 分） A. 疲倦 绢秀 娓娓动听（ ） B. 茂盛 偶而 身临其境（ ） C. 歇脚 仰幕 戛然而止（ ） D. 沮丧 轨道 迫不急待（ ） 3.把词语补充完整，并根据句子意思选词填空。（6 分） ( ）( ）斑斓 琳琅( ）( ） 转瞬( ）( ） 枝繁( ）( ） 朝夕( ）( ） 地久( ）( ）

16、 （1）同学们的优秀作业、获奖作文等（ ）,张挂、摆放在槐树的四周。 （2）六年的光阴，（ ）。 (3）在( ）中，我们一道成长。 4.给加点字选择正确的解释。（2 分） 益：A、好处；B、增加；C、更加；D、有益的。 经过一番谈话，我觉得受益 不浅。 ( ) 我们要保护益 虫。 ( ) 人与山的关系日益 密切。 ( ) 多参加体育活动能使人延年益 寿。 ( ) 5.下列句中标点符号使用正确的一项是（ )。（2 分） A.老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成啊”！ B.几经周转，次年，“补考”竞发表在上海一家出版社的正式刊物上。 C.我望着浅笑盈盈的您，一字一顿地念着“方老师”。 D.一个科

17、学家在他攻克科学堡垒的长征中，失败的次数和经验，远比成功的经验要丰富， 深刻得多。 6.按要求写句子。（8 分） （1）从事文学创作，需要丰富的想象力。（改为反问句） _ （2）既有一，何不能有二？ (改为陈述句) _ （3）您无怨无悔地把我们从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级。（缩句） _ （4）在这离别之际，我们别情依依，走一回校园的小路，踏一回教室的楼梯，心中荡起甜 蜜的回忆。再见吧同学！ 再见啊再见！盼望你早日成功的消息。 （根据画线句仿写) , , , , 。再见吧老师！ 再见啊再见！ 。 7.联系上下文，理解下面句子，回答括号中的问题。（4 分） （1）十年树木，百年树人；插柳

18、之恩，终身难忘。（这句话你怎样理解？） _ （2）永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。（这句话运 用了什么修辞手法？表达了作者怎样的思想感情？) _ 8.班级以 “我们毕业了”为主题开展综合性学习活动，请你参与。（14 分） 【骊歌轻唱】下面是科代表连缀经典古诗文而成的开场白，请将其补充完整。（6 分） 相聚犹在昨天，分别即在眼前，李商隐说“相见时难别亦难， ”，李煜 说“剪不断，理还乱，是离愁. ”，不久，我们也将唱起骊歌。六年来， 我们夺魁时戏称“ ，往来无白丁”，考砸就调侃“好读书， ”。 将来，虽不敢保证“先天下之忧而忧， ”，但我们坚信“长风破浪会有 时，

19、 ”！ 【精彩定格】班级空间里有六年来同学们在各种集体活动中留下的照片，请你为照片分类， 并为每一类取一个四字的名字。（4 分） 【同窗情深】请你认真阅读下面的毕业留言，然后选择一则你最欣赏的进行评析（4 分） “桃花潭水深千尺，不及好友送我情”，祝我们的友谊地久天长！ 学习上，你是我的竞争对手；生活中，你是我的良朋好友。有你一路陪伴，真好！ 我选第 则，我的评析： 。 二、阅读与欣赏。 （二、阅读与欣赏。 （3030 分）分） （一）我为少男少女们歌唱（13 分） 我为少男少女们歌唱。 所有使我像草一样颤抖过的 我歌唱早晨, 快乐或者好的思想， 我歌唱希望， 都变成声音飞到四方八面去吧， 我

20、歌唱那些属于未来的事物， 不管它像一阵微风 我歌唱正在生长的力量。 或者一片阳光。 我的歌呵， 轻轻地从我琴弦上 你飞吧， 失掉了成年的忧伤， 飞到年轻人的心中 我重新变得年轻了， 去找你停留的地方。 我的血流得很快， 对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。 1.“歌唱”的意思是 ，“为少男少女们歌唱”实则是 。（4 分） 2.诗歌中揭示主题的诗句是： 。(2 分） 3.最后一节中，“梦想”和 “渴望” 的含义是什么？ （3 分） 4.四节诗分别应怎样来朗读？请选填。（4 分） A. 真挚炽热 B. 舒缓欣慰 C. 活泼明快 D.深情祝福 第一节： 第二节： 第三节： 第四节： （二）快乐阅读。

21、（17 分） 特殊的点名 李诗令 下课的铃声骤然响起， 马教授心头一震， 随即用发颤的声音说道： “同学们， 下课了！ ” 然而， 同学们瞪着大大的眼睛， 谁也没有动。 四年前， 他们怀着无限的憧憬踏进校园， 转眼就毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位，面对讲台上这严父慈母般的老人，这才华横 溢、著作等身而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给教育事业的老教授，他们是多 么想将时光留住片刻，和老教授多待一刻啊！帐然之中，他们每个人还意识到，只要这个班 集体一解散，就意味着他们这一生再也难以相聚了。 马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴 巴张了张，竟未能说出

22、。窗外，艳阳高照，杨柳依依，蝉声长鸣，而整个教室里一片安静。 班长站了起来，红着眼圈说：“老师，你给我们点个名吧！”沉默打破了，同学们终 于找到了一个释放点，渴盼地望着老师，说：“对！老师，您就给我们再点个名吧！” 马教授愣证了半响，面带微笑地扫视了一遍同学们，然后慢慢地捧起了花名册。同学 们立即调整坐姿，端端正正坐好,凝神望着老师。“现在开始点名！”马教授清了清嗓子，泪 水在眼眶里打转。 “肖石、张天利、温颖”他大声点着名，四十五位同学相继站起又端正坐下。 “马国政！” “？”同学们蒙了。 “到!”未等同学们反应过来,马教授已响亮地回答了自己的点名。 掌声立即响起，同学们眼里啥满了激动和幸福

23、的泪水。 1.“憧憬”的意思是 ,在文中是指 。（2 分) 2.第段中的“?”的含义是( )(2 分） A.同学们想要下课了。 B.同学们问马教授问题。 C.同学们感到很突然,心中疑惑不解。 D.同学们质问马教授。 3.在读完这篇文章后，有两个同学对文章进行了内容概括。(6 分) 同学 A:文章讲了在马教授上的最后一堂课结束时，学生们请他给全班最后一次点名，马 教授在点了全班同学的名字后还点了自己的名字并响亮地回答，同学们深受感动。 同学 B：文章讲了在马教授上的最后一堂课结束时，学生们请他给全班最后一次点名,马 教授点了全班同学的名字，同学们深受感动。 (1)你认为同学( ）的内容概括更准确

24、。 （2）你认为上面不够准确的内容概括，原因在于（ ） A.内容概括太吵峻。 B.内容概括不完整。 4.文中 “马教授愣证了半响， 面带微笑地扫视了一遍同学们， 然后慢慢地捧起了花名册” ， 这是一处对人物 和 的描写。 展开想象， 此时的马教授会想些什么？ 请写一写。 （4 分） 5.文章的题目是“特殊的点名”，谈谈这次点名特殊在哪里。（3 分） 三、习作与表达。 （三、习作与表达。 （3030 分）分） 短文独享“体罚”之秘密 为我们讲述了一位人生之师-弗洛斯特女士“体罚”学 生的秘密，使我们感受到了她博大而又仁爱的胸怀，在不知不觉中也成了她的崇拜者。 在你的成长经历中，你最崇拜谁？你和他

25、（她）之间发生了怎样的动人故事？请你想一 想.然后完成一篇习作。 题目自拟。 答案： 一、1. zhng zh zh m xin jn chu h 2. A. 绢（娟） B. 而 （尔） C. 幕 （慕） D. 急（及） 3.色彩 满目 即逝 叶茂 相处 天长 琳琅满目 转瞬即逝 朝夕相处 4. A、 D、 C B、 5.C. 6.（1）难道从事文学创作，不需要丰富的想象力吗? （2）既有一，就能有二。 （3）您把我们从一年级带到六年级。 7.（1）小树十年工夫可以长成参天大树，而要培养一个人要花很长的时间。老师的教育之恩 让“我”终身难忘。 （2）排比。真挚强烈地表达了作者对母校和老师辛勤栽

26、培及激励的谢意和感激 8【骊歌轻唱】东风无力百花残 别是番滋味在心头 谈笑有鸿儒 不求甚解 后天下之 乐而乐 直抹云帆济沧海 【精彩定格】 示例： 文体风采 集体出行 教室抓拍 师生同乐 【间窗情深】示例一：它化用李白诗句. 富有诗意地歌颂了同学间的友谊。 示例二：(之) 它以整齐的句式， 从学习和生活两方面道出了同学间的深情厚谊，结尾句更 是真挚感人！ 二、（一) 1.赞美 歌唱延安。 歌唱延安青年 歌唱自己告别过去后的新生活、新世界 2.对于生活我又充满了梦想、 充满了渴望 3. 对理想、对光明的向往与追求。 4. CD B A （二） 1.向往 对大学生活的向往 2. C. 3. (1) A.（2）B. 4.神态 动作 5.学生主动要求点名， ；马教授不指点了学生的名，还点了自己的名。 三、习作