部编版三年级上册新人教版语文《第8课去年的树》教案教学设计(优质教案).doc

1、去年的树教学设计 【教学目标】 1.会认“伐、斧”等 7 个生字，会写“等、剩” 13 个字。能查字典或联系上下文理解不明白的词。 2.理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感，体验小鸟和大树内心的不同情感。 3.感受小鸟和大树之间深厚、真挚的友谊，对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会诚信的可贵以及环保的重要性。 【教学重点】 1.有感情朗读，体会小鸟和大树内心的不同情感。 2.读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。 【教学难点】 懂得童话故事蕴涵的信守诺言这一道理。 【教学课时】 2课 时 第一课时 【课时目标】 1.会认“伐、斧”等 7 个生字，会写“等、剩” 13 个

2、字。能查字典或联系上下文理解不明白的词。 2.初读课文，理清脉络。 【教具准备】 课件 【教学过程】 一、播放动画，交代任务。 1.谈话导入：同学们，以前我们学过童话故事，明白童话中所阐明的道理。今天，我们在来学习一篇新的童话故事去年的树，看看我们又会有什么收获。 2.（课件出示）播放去年的树动画。 3.这节课我们就练习读好这个童话故事，注意体验故事中小鸟和大树的内心情感的变化。 二、初读课文，整体感知。 初读要求：（课 件出示） 1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。 2.标出理解、不理解的词句。 3.标出小节号，并作读后感悟的批注。 4.想想

3、文中写了树和鸟的什么故事？ （一） 学生按初读要求自主预习。 （二） 预习反馈： 1. 出示认读的词语 （课件出示） 等着 剩下 斧子 砍倒 切成条 火柴 煤油 睁眼睛 接着 摇晃 伐木 锯木头 点燃 2.检查生字的认读情况。 开火车读，并说出识字方法。 3.教师适时归纳 （ 1）正音 翘舌音：“睁 柴 燃”；前鼻音：砍 燃； 后鼻音 “等 剩 晃 ” （ 2）识记字形。 你有什么好办法记住这些字吗？ 形声字记忆：媒 -煤、由 -油、遥 -摇 筝一睁 熟字带生字：父一斧 然一燃 居一锯 熟字加偏旁：戈 +亻 =伐 乘 +刂 =剩 妾 +扌 =接 石 +欠 =砍 此 +木 =柴。 4.巩固记忆。

4、男女对读、分组比赛读、齐读。 三、朗读读文，整体感知。 师 :同学们，我们把这些字宝宝放回课文中一起来读读他，看我们能不能认识他。 1.练习朗读课文，要求读出自己的感受。 2.教师引读。 师：一棵树和一只鸟儿是好朋友，当春天来到树林里的时候，（师示 意，生读：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。） 师：无论烈日炎炎，也无论冷风习习（师示意，生读：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。） 师：从春天唱到夏天，从夏天唱到秋天，（师示意，生读：鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。） 师：谁的眼前浮现画面了？老师告诉你啊，一边读书，一边在脑海里浮现画面是一

5、种非常好的读书方法，我们都要学会它。 3.谈话过渡：就这样鸟儿天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱，可是，寒冷的冬天就要来了，鸟儿必须要飞到遥远的南方去，临 别前，这对好朋友说了些什么？以后又发生了什么事呢？ 4.学生接着读后面的课文。 四、规范写字，书写指导 （课件出示）（课件出示生字田字格课件） 等 剩 斧 砍 切 柴 煤 油 睁 接 摇 晃 1.观察生字，书写这些生字时要注意什么？ 预设： （ 1）左右结构的字：如“砍 切 煤油 睁 接 摇”等都是左右结构，书写时注意左窄右宽；如“剩”书写时则左宽右窄。 （ 2）上下结构的字：如“等 斧 晃 柴”，上边的部分不要写得太宽，是上窄下宽的字。

6、2.练习写字，教师指导 (1)学生练写 ,教师巡视指导。 （ 2）投 影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。 （ 3）小结：书写美观、正确的，请为自己再加上两颗星。没有得到星的同学可要加油了！ 第二课时 【课时目标】 1.理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感，体验小鸟和大树内心的不同情感。 2.感受小鸟和大树之间深厚、真挚的友谊，对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会诚信的可贵以及环保的重要性。 【教具准备】 教学课件 【教学过程】 一、情境导入，揭示课题。 1.（课件出示）播放小鸟为大树唱歌的动画，教师配音。 同学们，让我们一起来欣赏一幅 美丽的画面：一棵大树和一只小鸟是

7、很要好的朋友，听，这只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为大树唱歌呢，大树呢，摇曳着茂盛的枝条正动情地听着。这是一幅多么和谐美丽的画面呀。 围绕这只美丽的小鸟和这一棵枝繁叶茂的大树，让我们一起来读一段美丽的故事。（课件出示课题：去年的树）学生读课题。（板书课题：去年的树） 二、初读课文，整体感知。 1.学生自由朗读课文，整体把握课文内容。 同学们，让我们用自己喜欢的方式来通读全文。你可以一个人读，可以找同桌读，要求边读边想一想课文的主要内容是什么，完成屏幕出示的练习题。 （课件出示） （ 1）鸟儿到南方去之前答应好朋友 。 （ 2）第二年春天，鸟儿从南方回来却发现 ，她着急地找呀找，问过了 、 和

8、 ，于是就在火柴点燃的灯火前 。 2.交流过渡：同学们通过朗读课文，已经能感知课文的主要内容了。你们真了不起。 （ 1）这篇童话故事中有哪些有趣的角色呢？ 小鸟、大树、树根、大门、小女孩 （ 2）她们进行了几次对话呢？（ 4次）请你们用波浪线划出小鸟说的话，用直线划出大 树、树根、门、小姑娘说的话。 （课件出示） 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！” “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。 树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” 鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋

9、友树在哪儿，您知道吗？” 大门回答说：“树在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。” 在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿 吗？” 小女孩儿回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。” （学生自由朗读。） 三、研读对话，训练朗读。 1.指导学习第一组对话。 （ 1）我们先来看第一组对话。第一次是谁和谁的对话呢？（小鸟和大树。同时板书小鸟 大树好朋友）冬天到了小鸟要到南方去过冬了，临走之前，一对好朋友依依地惜别。 教师引读：大树说?小鸟说?（学生串读对话。） （课件出示） 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你

10、回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！” （ 2）你们想，这对好朋友在分别的时候，他们是怎么对话的？请你也就近找一下你的同桌来练一下这组对话，好吗？（生就近找一位好朋友读，师指导） （ 3）请一对同桌读对话。 (老师评价：老师发现这只小鸟说：“我明年一定回来”时，语气特别坚定，你能告诉我，为什么要这样读吗？ ) （ 4）再请一对同桌读。 过渡：从他们的对话中，我们感觉到这对好朋友的感情是多么深厚啊，让我们的男孩子来读大树，像刚才那位男同学这样读出自己的个性，女孩子读小鸟。咱们一起来对对话看，好吗？（男女生分角色读） 2.自学三组对话。 谈话过渡 :他

11、们就这样依依 惜别，并做了约定。第二年的春天，小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋友大树。然而，往日朝夕相处的伙伴却不见了。她着急地找了又找，问了又问，下面的三组对话，老师想先请同学们在四人小组里面合作来练读，好吗？你们可以自己选定一个角色练一练。（生自由练习） （ 1）指定一个小组读，问：同学们，他们这一组读得怎么样？（学生评价） （课件出示） “立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿奇怪地问树根。 树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” 鸟儿落在工厂的大门上。她焦急地问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿 ，您知道吗？” 大门回答说：“树在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边

12、的村子里卖掉了。” 在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。鸟儿怀着最后一线希望问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 小女孩儿回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。” （ 2）再指定一个小组朗读。 同学们，通过刚才的朗读，你们知道大树哪儿去了吗？（板书：火柴、灯火） 四、角色扮演，体验感知。 是啊！小鸟焦急地寻找着她的好朋友大树，那么我们谁愿意来做一回小鸟？把这令人感动的场面表演出来呢？就在教室里 ，就这样飞呀，飞呀，寻找着，你在谁的身边停下来，那个同学就做你的配角读。明白吗？你们可以用自己的话， 小鸟，找到朋友大树了吗？（没有） 可怜的小鸟找不到朋友大树，你心

13、里怎么想？你的心情怎样？你说 你们是不是在心里呼唤着自己的朋友大树。你们怎么呼唤的？（大树，等等我，我来了！） 你们从小鸟的一声声呼唤中体会到了什么呢？（小鸟对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最最珍贵的友情。）（板书：珍惜友情）那么让我们再来观看小鸟寻找大树的全过程，体会他们之间的深厚情谊。 五、观看动画，融入情境。 1.播放全部动画，教师配上音。 过渡：同学们，小鸟为灯火唱起了去年唱过的歌，我们的眼前似乎又出现了去年小鸟为大树唱歌的情景，（板书：唱歌）让我们带着这种感情来读一读课文的最后三个自然段。 2.鸟儿一次又一次地找自己的好朋友，心里是多么地焦急啊！当它得知树已经被“砍到”，被“切成细条条儿”“做成火柴”“卖掉了”，而“火柴已经用光”，只剩下用火柴点燃的灯火还亮着时，（课件出示 12）“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。”）透过这个“看”字，你想像出此时此刻鸟儿在想些什么呢？（生自由回答） 预设：大树，我 来看你来了，你为人类燃尽了自己，我却