部编版三年级上册新人教版语文《第11课一块奶酪》教学设计教案.doc

1、11* 一块奶酪 【教学目标】 1.认识本课“诱、舔”等 11 个生字，认识多音字“处、稍”，培养主动识字的习惯。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质，教育学生要自觉遵守集体纪律。 【教学重点】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读课文，理解课文内容，体会蚂蚁队长以身作则、严守纪律的美好品质。 【教学难点】 教育学生要自觉遵守集体纪律。 【教学课时】 1 课时 【教学过程】 一、创设情景，导入新课。 1.同学们，你平时见过蚂蚁 吗？谁能把你见到的蚂蚁的样子或蚂蚁的一次活动说一说？ （课件出示 1） 成群的蚂蚁、蚂蚁觅

2、食等图片。 2.蚂蚁队长带领自己的队伍，辛勤地工作，他们和睦相处，生活非常幸福。在他们的生活中还发生过许多动人的故事。 3.同学们想不想知道到底发生了什么故事呢？让我们到课文中去寻找答案。 （课件出示 2） 一块奶酪 （学生齐读课题） （板书：一块奶酪） 二 、初读课文，质疑感知。 1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。 2.检查自学情况。 （ 1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听 （课件出示 3 新词：） 【设计意图：兴趣是学习的内驱力，充分利用直观、形象的多媒体课件资源，创设悬念，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。】 宣 布 处 罚 诱 人 舔 一下 强 大 犯禁

3、 令 稍 息 犹 豫 跺 脚 聚 到 开火车读，指名读。 师生共同纠正： 注意：翘舌音“处”，前鼻音“舔、犯、禁”，后鼻音“强”。 另外，注意多音字“处”，在本文中读“ ch”，组词为“处罚”，还有一个读音是“ ch”，组词是“到处”。多音字“稍”，在本文中读“ sho”，组词为“稍息”，还有一个读音是“ sho”，组词是“稍微”。 学以致用 ,（课件出示 4） 给下面的多音字选择正确的读音。 稍： sho sho 处： ch ch ?这双鞋子有点小，稍（ ）微再大一些就好了。 ?体育课上，老师喊口令：“稍（ ）息，立正！” 犯了错就该受到处（ ）罚。 这里到处（ ）是石头。 （ 2）在小组内

4、交流识字方法。 （课件出示 5生字） 宣 处 诱 舔 强 犯 禁 稍 豫 跺 聚 形声字结构特点：“诱、豫、跺、舔”都是形声字，可以根据形旁表义、声旁表音的方法识记。 熟字比较法： 外 处，范 一 犯 。 组词扩展：强大 自强 禁止 团聚 （ 3）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”读等。） （ 4）整体感知：课文讲了一件什么事？ （蚂蚁们搬运奶酪，蚂蚁队长命令最小的蚂蚁吃掉掉落在地上的奶酪渣。） （ 5）质疑问难（让学生说出读不懂的地方，注意课堂中的生成。） 【设计意图：“学起于思，思源于疑。”质疑可以使教师更有的放矢，可以让学生深入理解课文，可以促进学生主动探究，敏于发现，可以激活学

5、生3.梳理学生的问题，提出下一步学习目标。 三、合作交流，品读感悟。 1.让学生带着问题，再次读文。 2.组织学生进行小组合作，讨论、交流： （ 1）蚂蚁队长带领他的队伍在做什么？ （搬运奶酪）蚂蚁队长是怎样严格要求他的队伍的？ （板书：搬运奶酪） （课件出示 6） 出示蚂蚁队长的话 “今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。” （ 2）在搬运粮食的过程中，发生了一件什么事？ （奶酪掉了一小块） 蚂蚁队长是怎么做的？ （命令年龄最 小的蚂蚁吃掉奶酪渣） 怎么想的？怎么说的？（引导学生学习第 4 12 自然段，了解事情的经过。） （板书：奶酪掉了一小块 命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣

6、） （ 3）在这件事中，你感触最深的是什么？（引导学生围绕第 4 12 自然段进行交流，体会蚂蚁队长和蚁群严格的纪律性。） 3.回顾全文，体味感悟。 （ 1）你喜欢这位蚂蚁队长吗？（喜欢，因为蚂蚁队长严于律己，以身作则，自己不搞特殊化。） 你喜欢这群小蚂蚁吗？为什么？（再次体会蚁群严格的纪律性。） （板书：严于律己 严格纪律） （ 2）假如你是蚂蚁队长，你会对蚁群说些什么？又会怎么做？ 预设：也会对蚂蚁们严格纪律，自己不能犯禁令，管理别人，首先要管好自己。 4.选择其中一个小蚂蚁，发挥想象，以小蚂蚁的身份改编这个故事，讲给大家听。 的思维。】 【设计意图：语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的

7、学习方式，本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化，理解和感受文本所承载的价值内涵，同时也潜移默化地对学生进行人格熏陶。】 【课堂作业新设计】 1.为加点字选择正确的读音。 诱 惑（ xi yu） 团 聚 （ j j） 禁 止（ jn jn） 稍 息（ sho sho） 2.形近字组词。 蚁（ ） 粮（ ） 秀（ ） 消（ ） 议（ ） 良（ ） 诱（ ） 稍（ ） 3.注意加点的字，仿写词语。 争 先 恐 后： 四 面 八 方： 4.用上加点的词语写句子。 （ 1）他左抬抬不起，右搬搬不动， 只好 叫来七八只小蚂蚁当助手。 （ 2）他的心 七上八下 ，只好下令：“休息一会儿！

8、” 参考答案 1.yu j jn sho 2.蚂蚁 粮食 秀丽 消息 议论 良好 诱惑 稍息 3.一无所有 一来二去 七上八下 七死八活 七高八低 三长两短 十全十美 三心二意 五光十色 五颜六色 七上八下 五花八门 4.（ 1）外面正下着大雨，我只好呆在家里。 （ 2）我心里七上八下， 不知该怎么办。 【板书设计】 一块奶酪 搬运奶酪 掉了一小块 严于律己、 严格纪律 命令最小的蚂蚁吃掉奶酪渣 【课后反思】 成功之处： 一、采用学生自主识字，老师巧妙点拨的生字教学效果较好。 教师都放手让学生进行自主识字，然后向大家介绍自己的识字方法。这大大激发了孩子识字的热情，学生们积极参与，课堂气氛活跃，

9、不但提高了识字效率，学生们也学得愉快而轻松 。 二、以读为本，读中理解，读中感悟。 语文课程标准中也提出“学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应该以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。”基于这个教学理念，我在教学蚂蚁队长中设计了“在读中理解，在读中感悟”的方法进行教学。 不足之处： 该放手就放手，略读课文，正是放手的好机会， 教师完全可以提供他们一个展示的平台，让他们在这一宽松、和谐、民主的平台上，主动学习，自主探究，交流、合作、共享学 习成果。 备课素材 【教材分析】 本课是九年制义务教育

10、人教版部编本三年级语文上册第三单元的一篇课文， 是一个童话故事。讲的是蚂蚁队长以身作则，严守纪律，带领自己的队伍搬运粮食的 事。 【作者介绍】 辛勤 (1939 )，笔名良驽、木兰。云南昆明人。 1960 年毕业于昆明师专文史系。中国作家协会会员。 1960 年毕业于昆明师专文史系。历任县中学教员、县委宣传部干事、云南人民出版社编辑、晨光出版社编辑室主任、蜜蜂报主编，副编审。云南省家庭教育研究会副会长。著有短篇儿童小说集装在葫芦里的故事，中长篇儿童 小说绿孔雀与金角龙替身演员小哥俩猎虎鬼谷魔匣等，散文集智慧女孩，儿歌集心灯等。 【与文章相关的资料介绍】 蚂蚁为典型的社会性群体。具有社会性的 3

11、 大要素：同种个体间能相互合作照顾幼体；具明确的劳动分工；在蚁群内至少二个世代重叠，且子代能在一段时间内照顾上一代。 蚂蚁绝对是建筑专家，蚁穴内有许多分室，这些分室各有用处。蚁窝牢固、安全、舒服，道路四通八达。蚂蚁窝外面还有一圈土，还有一些储备食物的地方，里面通风、凉快、冬暖夏凉，食物不易坏掉。 蚂蚁也是动物世界赫赫有名的建筑师。它们利用颚 部在地面上挖洞，通过一粒一粒搬运沙土，建造它们的蚁穴。蚁穴的“房间”将一直保持建造之初的形态，除非土壤严重干化。最靠近地表的区域蚁室最多，深度越深，蚁室越少，面积也越小。但它们如何“施工”仍旧是一个谜。 【其他资料】 童话故事是儿童文学的重要体裁。是一种具

12、有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想 ，都植根于现实，是生活的一种折光。童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。 课后作业 基础积累大巩固 一、选字填空。 诱 秀 透 （ ）惑 优（ ） 湿（ ） 稍 消 俏 （ ）息 （ ）息 （ ）丽 犹 优 忧 （ ）豫 （ ）秀 （ ）虑 二、根据意 思写词语。 1.争着向前，唯恐落后。（ ） 2.形容心里慌乱不安 ,无所适从。也指零落不齐或纷乱不齐。（ ） 3.指各个方面或各个地方。（ ） 阅读能力大提升 三、 课文整体梳理。 蚂蚁们一起搬运（ ），蚂蚁队长不小心弄掉了一块，经过激烈的心理斗争，蚂蚁队长让（ ）吃掉了这块奶酪。 四、重点段落品析。 蚂蚁队长命令年龄最小的一只蚂蚁：“这点儿奶酪渣是刚才弄掉的，丢了可惜，你吃掉它吧！” 1.你喜欢 这群蚂蚁吗？理由是什么？ 2.你喜欢这只蚂蚁队长吗？为