《第12课总也倒不了的老屋》教学设计教案(部编版三上语文).doc

1、 总也倒不了的老屋 第二课时 一、复习旧课 ， 导入新课。 1指名朗读生字、 新词，检查生字、新词掌握情况。 2导入：通过上一课的学习，在老屋身上发生的事情有哪些呢？ 二、分段读 议 ， 加深感悟。 1第一、 二自然段。 (1)请各自轻声读第一段，你能说说老屋是什么样子的吗？老屋为什么准备倒下去？ (2)学生读后交流。 可引导学生从老屋存在的时间、老屋现在的样子、用途等方面想象、讲述。 (3)老屋已经这么老了，根据这一点，你能预测出什么 结果？你的预测和课文中所描述的一样吗？在朗读这一、二个自然段的时候，你觉得应 该用什么语气来朗读呢？ (4)教师针对学生的回答，做好评点，然后练习练习。 (5

2、)指名朗读，最好对学生的评价 (注意使用鼓励性的 语言 )。 2第三、四、五自然段。 (1)“ 等等，老屋！ ” 这是谁在和老屋说话？他和老屋说了什么？老屋是怎么做的？ 品读下列句子： “ 再过一个晚上，行 吗？ ” 从这句话中可以看出小猫有 什么可以学习的品质？ 老屋低下头，把 老花 的眼睛使劲 往前 凑： “ 哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。从加点的字中你体会到了什么？如果你是老屋，你会怎么做？ 3第六自然段。 (1)老屋说： “ 再见， 好了，我到了倒下的时候了！ ” 读完这句话，你觉得老屋能倒下吗？你猜测的依据是什么？ 4学生自主学习。 自主学习要求： (1)老屋说： “ 再见，

3、好了，我到了倒下的时候了！ ” 这句话在文中出现了几次？分别在第几自然段？用笔画一画。 (2)有哪些小动物遇到了困难，需要老 屋帮助？他们分别遇到了什么困难？ (3)老屋每一次都是怎么做的？ (4)你觉得老屋能倒下吗？为什么？ 5如果你是老屋，帮助了那么多遇到困难的人，你的心里会怎么想？又会怎么去做？ 三、分角色朗读 ， 现身表演 ， 体会人物的美好品质。 选择一个学生演老屋， 3 个孩子演其他的小动物，其 他同学有感情的朗读课文，在课堂上情景再现。 四、续写故事。 还有谁遇到了困难，需要老屋帮助？按照文章的写法，想一想，写一写。 总也倒不了的老屋 总也倒不了的老 屋小猫 遇到了暴风雨 老母鸡

4、 孵小鸡 蜘蛛 好饿助人为乐 在这个童话中，有几处写了 “ 老屋说： 再见，好 了，我到了倒下的时候了！ ” ，但是要学生真正理解或者说说老屋给他们的印象，也许他们还体会不出来，也说不会用什么语言来描述老屋的内心世界，因此，教学中需要让学生想象表演来体会，例如：第一 次，老屋说： 再见，好了，我到了倒下的时候了！ ” 我让学生做出老屋将要倒下，放弃一切时的表情，学生做的还是不错的。在全文学完后，我和全班学生一起进行故事情景表演，一个学生演老屋， 3 个孩子演其他的小动物，其他学生和我一起朗读课文，在边读边演的过程中把课文内容再现，有助于帮助学 生加深对故事的理解。 -温馨提示： - 【 部编版三年级上册语文 全册教案、课件、试题、教学计划 等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 课文朗读，课文视频，生字视频，听写视频 点此下载 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：