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类型吉林省长春市2020届高三质量监测(四模)文综历史试题 Word版含答案.doc

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  • 文档编号:575213
  • 上传时间:2020-06-12
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    1、 - 1 - 吉林省长春市吉林省长春市 2020 届高三质量监测(四模)届高三质量监测(四模) 文综历史文综历史 24.西周前期, “王臣”主要是周王的直接属臣,平时在国都附近活动。西周晚期,除周 王以外的人都属于“王臣”的范畴。这种变化表明 A.中央对地方的控制力增强 B.天下共主理念日益凸显 C.贵族世袭特权地位受冲击 D.地方官僚队伍不断扩大 25.学者指出,魏晋南北朝到隋唐时期,儒孝伦理在汉译佛经中被提升到相当突出的地 位,如梵文佛经六方礼经在汉译过程中增加了子女事亲尽孝的义务规范。据此可知 A.中外之间文化交流频繁 B.儒释思想开始出现融合 C.佛教主动融入中国社会 D.民族融合趋势

    2、不断增强 26.唐代后期,长安、扬州等商业发达城市中,已出现了许多专营钱币存取与贷出的金 融机构柜坊,官吏豪商在柜坊中存钱,少则数万贯,多则数百万贯。同时,还出现 了有势力富商经营的“飞钱” ,实行货币汇兑业务。这表明唐代后期 A.社会商业信用在逐步形成 B.官商勾结破坏了经济秩序 C.国家金融制度在创新发展 D.重农抑商政策的明显松弛 27.据记载,海神妈祖信仰起源于宋代的福建,到明清时期遍及德州、济宁、山东乃至 整个北方地区,并从海神兼而“河运之神” 。这一变化是由于 A.明清海外贸易发达 B.运河流域商业的繁盛 C,妈祖信仰符合需求 D.女性地位的逐渐提高 28.1872 年, 李鸿章曾

    3、抱怨道:“兴兵轮造兵船,实自强之-策。惟中国政体,官与民, 内与外,均难合一。日本盖自其君主持,而民一心共力,则财与力日生而不穷,中 土则一二外臣(地方长官)持之,朝议夕迁,早作晚辍,固不敢量其所终极也。 ”这 反映出李鸿章 A.主张效仿日本政体 B.担忧督抚的权力受限 C,反对官办近代企业 D.对既有体制有所反恩 29.中共一大代表的职业大多是编辑、记者、教师、学生等。在接受马克思主义之 前,从资产阶级改良主义的教育救园、实业救国,到三民主义再到无政府主义倡导 的绝对自由,-大代表群体都依次深浅不同地崇拜过、学习过、研究过,甚至实践 过。这一探索过程体现出的社会发展趋向是 A.两大社会矛盾正

    4、趋于汇流 B.革命统一战线的分化加速 C.民主共和观念已深入人心 D.从效法欧美转向以俄为师 30,图 4 是 1954 年出版的直传画未来的工业建设小能手 。该宜传画反映了当时 A.重视农田基本水利建设 B.青少年具有生态环保意识 - 2 - C.积极落实党的教育方针 D.顺利完成国家工业化建设 31.下列不同年代新中国建交国家数目统计示意图中,反映 20 世纪 60 年代末建交状况的是 32.古罗马法关于所有权是所有人“对物的最完全的支配权”的定义以及关于占有、使 用、受益、处分各种权能的理论,直接被归纳到拿破仑法典的第 544 条中,备受国 际民法学界的推崇,陆续被各国民法所采用。这表明

    5、 A.罗马法因适用性强被有效继承 B.近现代法律重视维护私有制度 C.罗马法拥有普遍合理性的特质 D.法律制定具有-定的发展性特征 33.19 世纪中期以后,开始出现专业性、技术性的国际组织,如 1865 年的国际电报联盟、 1874 年的万国邮政联盟、1899 年的海牙常设仲裁法院; 20 世纪以后,全球性国际组 织如国际联盟、联合国、世界贸易组织产生。这反映出 A.世界各国的联系日益密切 B.新的世界经济秩序已建立 C.多极化的世界格局已形成 D.国际间的矛盾冲突在减少 34.苏俄土地法典在确认士地国有的同时,重申农民有选择合作社、公社、独家农 田等土地使用形式的自由,并允许农民在遭灾或劳

    6、动力不足时临时转让土地使用权。 这一土地政策旨在 A.保证前线粮食供应 B.修补巩固工农联盟 C.革除集体农庄弊端 D.放弃社会主义原则 35.有西方学者认为“通过国际媒体人对另一种生活方式的想象,引发了整个东欧的民 主化运动” , “媒体关于共产主义政府政策失灵和西方生活方式的报道侵蚀了其(东 欧)政权的合法性” 。该学者旨在说明部分西方媒体 A.促进了西方和东欧的文化交流 B.推动了东欧社会的民主化进程 C.展示了西方先进的政治和生活 D.充当了文化渗透与斗争的工具 41.阅读材料,完成下列要求。(25 分) . 材料一 卢浮宫始建于 13 世纪初,起初是一座存放王室档案和珍宝的城堡。14

    7、 世纪,查理五 世将其改为王宫并进行扩建。在路易十四看来,卢浮宫不足以体现王权的尊严与荣光。 他斥巨资新建凡尔赛宫,卢浮宫不再是法国政治中心,但依旧是王室收藏艺术珍品的地 方。1791 年,国民议会宣布卢浮宫既是王室居所,也是汇集科学、艺术的纪念物以及公 共教育的场所。1793 年,卢浮宫正式向公众开放。19 世纪初,卢浮宫的扩建规模空前, 有很多掠夺而来的艺术珍品。第三共和国时期,共和派特别重视利用博物馆开展公民教 _摘编自吕一民卢浮宫;“法国的象征与骄傲” 材料二. 辛亥革命后,大量珍贵文物流出宫外。清室善后委员会在组织点查清宫物品时,发 现清室复辟的企图,委员会认为必须迅速成立故宫博物院

    8、。1925 年,故宫博物院宣告建 立,并向平民百姓开放。此后,国民政府组织人员整理、刊布清宫档案,共出版大量档 案书刊,同时也产生了我国近代第一批从事历史档案工作的专业队伍。抗战爆发后,故 宫博物院数十万件文物,历时十余年,行程数万里,南移西迁。解放战争时期,故宫部 - 3 - 分文物被转运台湾。1965 年,台北故富博物院成立。1995 年,两岸故宫博物院首次合作 出版国宝荟萃 。 _据郑欣淼故宫博物院 80 年 (1)根据材料一并结合所学知识,概括 18- - 19 世纪卢浮宫博物馆的主要变化及其原因。 (10 分) (2)根据材料二并线合所学知识,分析故宫博物院成立的政治意义,并简述抗战

    9、迄今故 宫博物院的历史沿革。(10 分) (3)根据材料并结合所学知识,归纳故官博物院与卢浮宫博物馆在人类文化遗产传承与 保护上的共同贡献。(5 分) 42.阅读材料,完成下列要求。(12 分) 1930 年 10 月,毛泽东在江西新余县罗坊镇找了来自兴国县刚入伍的农民开了一星期 的座谈会,写成兴国调查 。调查近 4 万字。下面是其目录及简介: 依据材料并结合所学知识,为兴国调查撰写- -份说明(要求: 说明包括调 查的写作背景、主要内容、历史意义等,解释合理,论述成文。) 45. 历史一-选修 1: 历史上重大改革回眸 (15 分) 材料 金世宗即位后面临的形势很严峻,在内部,契开、汉族人民

    10、反金斗争迅速发展,外 部宋朝抗金复国势力高涨。在这种形势下,金世宗采取了“内安外和”的对策以稳定统 治。在政治上继续采用辽、宋的汉官制度,完善了科举制度,创设了女真进士科,参加 考试的有女真人,也有契丹、渤海等诸色人;大批任用非皇室女真人、汉人、奖丹人、 渤海人参与执政;派官员到各地督劝女真户务农,给他们补授土地或者换授良田,禁止 买卖土地;提倡田猎督导女真部民练习骑射,以保持其尚武传统;设女真学校,提倡 学习女真文,讲女真语,以保持本民族文化。金世宗在位时,社会较为安定,女真贵族 间长期以来的纷争逐渐结束,统治集团内部趋于稳定,故旧史称金世宗为“小尧舜” 。 _摘编自澡侠主编 中国改革史 (

    11、1)根据材料,概括金世宗改革的特点。(6 分) (2)根据材料并结合所学知识,简要评价金世宗在民族关系方面的改革措施。(9 分) 46. 历史-选修 3: 20 世纪的战争与和平 (15 分) . 材料 一战爆发前,日本在中国问题上的立场是独霸的,而美国则坚持门户开放、机会均 等的原则,不承认日本所谓的特殊利益和特殊地位。一战爆发后,日本趁列强忙于欧战 的机会,攫取了德国的在华权益,并提出了旨在灭亡中国的二十一条,美国对日本的在 华扩张行为早已不能容忍。一战结束后,美国势力重返东亚。华盛顿会议后,在以美国 - 4 - 等国的联合进攻面前,日本开始实行与其他国家保持一致的所谓“协调外交” 。经济

    12、危机. 的爆发,改变了日美经济关系赖以生存的国际环境。随着日本侵华的逐步加剧,不可调 和的日美矛盾最终引发太平洋战争。二战结束后,美国通过日美安保条约及等,把日 本牢牢地拴在了自己的战车上。. _摘编自武寅两次世界大战与日美关系 (1)根据材料,概括日美关系的演变。(8 分) (2)根据材料并结合所学知识,分析日美关系的演变对中国的影响。(7 分) 47. 历史- -选修 4:中外历史人物评说(15 分入 材料 李大钊(1889- -1927), 宇守常。1918 年, 李大钊到北京大学担任图书馆主任,在此 期间,他介绍毛泽东到北大工作,周恩来、邓中夏等党的早期领袖和其他社会仁人都受 到过李大

    13、钊的影响。1920 年,李大钊在北京大学、北京师范大学等校讲授现代政治、社. 会主义、唯物史观、社会学、女权运动史等课程。他发表一系列文章,宣传劳动教育和 妇女解放运动, “更多地注意劳工。农村、妇女、青年问题” 。1920 年 8 月,李大钊发起 成立了中国共产党早期组织,并在以后领导了大规模的罢工运动。1923 年 10 月,李大钊 被孙中山委任为国民党改组成员。李大钊撰写的史学要论是他关于史学理论的总结 性著作,被公认为是中国马克思主义史学的开山之作。1927 年,奉系军阀张作霖将李大 钊等人逮捕并判处绞刑,李大钊“登刑台” , “神色未变,从容就死” 。 _摘编自白寿彝 中国通史 (1)根据材料并结合所学知识,概括李大钊的历史贡献。(10 分) (2)根据材料并结合所学知识,概括李大钊体现的时代精神。(5 分) - 5 - - 6 -

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