部编版三年级上册语文课外阅读练习题及答案(DOC 15页).doc

1、部编版三年级上册语文课外阅读练习题及答案1阅读下文，回答问题哪（n）吒闹海 东海龙王父子称霸（b）一方，作恶多端，还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气。 一天，小哪吒带上他的两件法宝混天绫和乾坤（qin kn）圈，来到大海边，他跳进大海里，取下混天绫在水里一搅，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来，龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。夜叉钻出水面一看，原来是个娃娃在洗澡，举起斧头便砍。小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下子就把夜叉给打死了。 龙王听说夜叉被打死了，气得

2、嗷嗷直叫，就派他的儿子三太子带兵去捉拿哪吒。三太子跳出水面，气冲冲地对哪吒说：“你打死我家夜叉，该当何罪？”说着，举枪便刺。哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也给打死了。三太子一死，现出了原形，原来是条小白龙。 从此，东海龙王再也不敢胡作非为了，人们又过上了太平日子。（1）根据意思在文中找出相应的成语写下来。依仗权势，欺压别人，成为一方霸主。_形容做了许多坏事情。_形容波浪极大。_（2）判断下列说法是否正确“你打死我家夜叉，该当何罪？”这句话是三太子在和哪吒商量应该怎么定罪。哪吒用两件法宝“乾坤圈”和“风

3、火轮”惩（chng）治了夜叉和三太子。哪吒是想治一治作恶多端的东海龙王父子，让百姓过上太平日子。东海龙王的儿子三太子原来是条小黑龙。（3）读完短文，你对题目“哪吒闹海”中的“闹海”的理解是（ ） A.在海里打闹B.在海里闹事C.在海里比武D.制服海里的霸王（4）哪吒是封神演义中的神话人物。我国还有一部长篇神话小说西游记它的作者是_（A吴承恩 B罗贯中 C曹雪芹），书中你最喜欢的人物是_，因为_。 （5）我还知道的神话故事有_等。 【答案】（1）称霸一方；作恶多端；滔天巨浪（2）错误；正确；正确；错误（3）D（4）A；孙悟空；他神通广大，斩妖除魔（5）精卫填海；夸父追日 【解析】【分析】（1）解

4、答本题的关键在于学生日常学习中对成语的积累，根据题目所给的意思，写出对应的词语；（2）根据题目的内容，判断所给句子是否正确。（3）“哪吒闹海”中的“闹海”是制服海里的霸王；（4）西游记的作者是吴承恩 ，根据你喜欢的人物写出原因即可；（5）我国的神话故事很多，写出你还知道的神话故事。故答案为：（1）称霸一方；作恶多端；滔天巨浪（2）错误；正确；正确；错误（3）D（4）A；孙悟空；他神通广大，斩妖除魔；（5）精卫填海；夸父追日【点评】本题综合考查了成语的积累、阅读理解、名著作者等知识，注意平时的积累。2阅读下面的文段，然后完成练习。 这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的

5、灰雀吗？” 男孩说：“没我没看见。” 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，_又不敢讲。 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 第二天，列宁来到白桦树下，_又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” 当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，_他已经知道，男孩是诚实的。（1）在文中横线上填上

6、恰当的词语。（填序号） A.因为 B.但 C.果然（2）品读文中画横线的四个句子，想一想：列宁和小男孩在对话时，他们心里想的是什么？（填序号） 第句：男孩在想_。 第句：列宁在想_。第句：男孩在想_。 第句：列宁在想_。A.我明天就把灰雀送回来B.我不能说我把灰雀捉走了C.男孩已经把灰雀送回来了，我不能问男孩，那样会伤害他的自尊心D.灰雀是男孩捉走的，我要用我的担心与惋惜感染男孩，让他主动送回灰雀（3）读文中画线的句子，想一想，男孩为什么会“低着头”？ （4）为什么说男孩是诚实的？请说说你的理由。 【答案】 （1）B；C；A（2）B；D；A；C（3）他仍在为自己的错误感到惭愧。（4）男孩承认灰

7、雀“还活着”，承诺它“一定会飞回来”，最终放鸟归还，所以说男孩是诚实的。 【解析】【分析】（1）本题考查词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。 （2）心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。解答时结合语境及选项分析判断。 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （4）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。 故答案为：（1）B；C；A （2）B、D、A、C （3）他仍在为自己的错误感到惭愧。 （4）男孩承认灰雀“还活着”，承诺它“一定

8、会飞回来”，最终放鸟归还，所以说男孩是诚实的。 【点评】（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。 （2）此题主要考查对人物心理活动的揣摩能力。 （3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （4）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。3阅读课文片段，完成练习。 农夫把谷子、土豆，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。 手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”手

9、推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。（1）照样子，写词语。 跑来跑去、_、_吱吱嘎嘎、_、_（2）手推车感到“费力”的原因是（ ） A.它不愿再为农夫服务了。B.它慢慢变老了，骨头吱嘎吱嘎地响。（3）在片段中用横线画出表示“真舒服”和“那一定会很好”的部分，认真思考，下面理解正确的一项是( ) A两者的原因是相同的。B两者的原因是不相同的。C两者的原因有部分相同，部分不相同。【答案】 （1）飞来飞去；一模一样；轻轻松松；开开心心（2）B（3）跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声；要是我能停下来，坐着休息一会儿；B 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。 从

10、给出的词语“跑来跑去”来看，是ABAC式结构，即第一个和第三个字是一样的。 从给出的词语“吱吱嘎嘎”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字是一样的。 （2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 故答案为：（1）飞来飞去、一模一样、轻轻松松、开开心心 （2）B （3）跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声；要是我能停下来，坐着休息一会儿；B 【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词

11、好句，为写作奠定基础。 （2）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。 （3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。4阅读下文，回答问题。 天柱山 天柱山位于安徽省西南部，那里山高石奇，云蒸雾绕，是驰名中外的旅游胜地。 天柱山的山峰很高，我们在天柱山的眼中，不过是一群蚂蚁罢了。天柱山最好玩的是它的奇石，这里的石头很奇特：有的白白的，像雪；有的细细的，像针；有的圆圆的，像球；还有的像老虎，像飞鸟，像巨树，像象鼻远远地看，绿树和石头给大山披上了白绿交加的外衣。这里最有名的霹雳石，它本是一块好端端的大石头，经过风吹日晒，日积月累（li li），就形成了一个大裂缝，像被雷劈过一样。 天柱山的雾很

12、大，进了山仿佛就进入了仙境。在山脚时，天很蓝，像海；云很白，像棉花糖。但到了山顶，远处的山峰看不见了，近处也若隐若现，像在和我们捉迷藏（zng cng）。我们置身于云雾之中，飘飘欲仙。那些隐约可见的松树，它们舒展着美妙的身姿，伸着双手，像是要拥抱我们一样。 难怪大诗人李白赞美天柱山“奇峰出奇云，秀木含秀气”。天柱山真是个美丽神奇的地方啊！（1）选出文中划线字的正确读音。 日积月累_（li li） 捉迷藏_（zng cng）（2）根据意思在文中找出相对应的四字词语，填在横线上。 名声远扬到国内外。_形容隐隐约约。_（3）“有的白白的，像雪；有的细细的，像针；有的圆圆的，像球；还有的像老虎，像飞鸟

13、，像巨树，像象鼻”这一句运用了哪两种修辞手法？（ ） A.比喻和拟人B.拟人和排比C.比喻和排比（4）用横线画出本文的中心句。 （5）本文先写天柱山是_的旅游胜地，然后写天柱山的_很_。天柱山的_很_，最后又说天柱山真是个_的地方。这是一种_的结构。 A总分 B总分总 C分总（6）关于“但到了山顶，远处的山峰看不见了，近处也若隐若现，像在和我们捉迷藏”这句话。下列说法正确的是（ ） A.借助若隐若现的山来表现天柱山的雾很大。B.这里写山和雾没有关系，只是作者看到了而已。（7）试着写出“奇峰出奇云，秀木含秀气”的意思。提示：想想本文描写了天柱山的哪些景物，它们有哪些特点。 天柱山有奇特的_和奇特

14、的_，二者相映成趣，秀色无边。【答案】 （1）li；cng（2）驰名中外；若隐若现（3）C（4）天柱山位于安徽省西南部，那里山高石奇,云蒸雾绕，是驰名中外的旅游胜地。（5）驰名中外；山峰；高；雾；大；美丽神奇；B（6）A（7）山峰；云雾 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。 （2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。 （3

15、）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。 （4）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。 （5）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。 （6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （7）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。 故答案为：（1）li、cng （2）驰名中外、若

16、隐若现 （3）C （4）天柱山位于安徽省西南部，那里山高石奇,云蒸雾绕，是驰名中外的旅游胜地。 （5）驰名中外、山峰、高、雾、大、美丽神奇、B （6） A （7）山峰、云雾 【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。 （2）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。 （3）考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （4）考查学生掌握找中心句的方法并运用。 （5）这道题是短课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。 （6）此题考查学生对短文的内

17、容的理解的能力。 （7）此题主要考查对句子的理解能力。5阅读短文，完成练习。 鸽子 邻居朱伯伯养了四只鸽子。这四只鸽子全身长着雨点般的羽毛，中间还夹着几簇雪白的羽毛，金黄的小嘴，红红的小脚，可爱极了。那双亮得像宝石似的小眼睛，总是不停地忽闪着，好像随时在提防谁来侵犯它似的。 它们的“卧室”很讲究，是个两层楼房，上层住着的两只鸽子和下层住着的两只鸽子好像不认识似的。有一次，我把上层的一只放到下层，把下层的一只放在上层。嗬，这下可热闹了，两只鸽子打起来了!你用嘴啄我的身子，我用翅膀打你的头。结果，你啄我打，两败俱伤。 我只得把它们各自送回自己的家里。 两对鸽子渐渐长大了，两只母鸽都生蛋了，这下可忙

18、坏了谢鸽子，它们需要给母鸽子找食。一个月后小鸽子孵出来了黄灿灿的羽毛，长长的嘴，细细的脚，活像一只只小鸭子。我觉得挺有意思，就伸手去摸，还没碰到小鸽子，我的手就被母鸽子用力啄了一口，鲜血流了出来。朱伯伯看到了，对我说：“母鸽子最爱自己的孩子，就像你的妈妈爱你一样。你去碰它一下，母鸽子以为你要伤害小鸽子，所以就要啄你了。”我听了点点头。 啊，小鸽子，你真有意思！（1）根据短文完成搭配。 金黄的_ 红红的_ 宝石似的_ 黄灿灿的_（2）找出描写小鸽子外形的句子：_。再选一选作者是从哪几方面来写小鸽子的外形的。_ A羽毛 B嘴 C脚 D眼睛（3）在下列三句话中，修辞手法不相同的句子是（ ） A.这四

19、只鸽子全身长着雨点般的羽毛，中间还夹着几簇雪白的羽毛，金黄的小嘴，红红的小脚，可爱极了。B.那双亮得像宝石似的小眼睛，总是不停地忽闪着，好像随时在提防谁来侵犯它似的。C.母鸽子最爱自己的孩子，就像你的妈妈爱你一样。（4）作者通过细致的观察，发现了鸽子的哪些特点？（ ） A.漂亮B.好斗C.古怪D.爱孩子（5）文章最后一句话的作用是（ ） A.总结全文，表达作者对鸽子的喜爱之情。B.告诉读者鸽子很有意思。（6）本文为我们介绍了有意思的小鸽子，搭船的鸟为我们介绍了美丽而又动作敏捷的翠鸟。这两篇文章都是从_和_两个方面来介绍小动物的，并表达了作者对小动物的喜爱之情。 【答案】 （1）小嘴；小脚；小眼

20、睛；羽毛（2）这四只鸽子全身长着雨点般的羽毛，中间还夹着几簇雪白的羽毛。金黄的小嘴，红红的小脚。可爱极了。那双亮得像宝石似的小眼睛，总是不停地忽闪着，好像随时在提防谁来侵犯它似的。一个月后小鸽子孵出来了，黄灿灿的羽毛。长长的嘴，细细的脚，活像一只只小鸭子。；ABCD（3）C（4）A,B,D（5）A（6）外形；动态 【解析】【分析】（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，横线上应填上名词。带着问题细读课文就能找到答案。 （2）、（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

21、 （3）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。A、B是比喻，C是拟人。 （5）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。 （6）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 故答案为：（1）小嘴、小脚、小眼睛、羽毛 （2）这四只鸽子全身长着雨点般的羽毛，中间还夹着几簇雪白的羽毛。金黄的小嘴，红红的小脚。可爱极了。那双亮得像宝石似的小眼睛，总是不停地忽闪着，好像随时在提防谁来侵犯它似的。一个月后小鸽子孵出来了，黄

22、灿灿的羽毛。长长的嘴，细细的脚，活像一只只小鸭子；ABCD （3）C （4）A B D （5） A （6）外形、动态 【点评】（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。 （2）、（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。 （5）本题考查文段在文中的作用。 （6）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。6阅读短文，完成练习。 假期的欢乐 我最大的乐趣是黎明时去迎接草地的苏醒。我手拿一本书，离开尚在沉睡的屋子，轻轻推开栅栏。草地上覆盖着一层薄霜，无

23、法坐下去；我踏着小路，沿着被爷爷称为“庭院”的种满奇花异木的花园散步。我边走边读书，清新的空气迎面扑来，z rn着我的皮肤。那一抹lng zho大地的雾霭逐渐消散；紫红色的山毛榉、蓝色的雪松、银白色的 杨树闪烁发光，像天国的清晨一样jng yng。我独自一人享受着大自然的美景和上帝的恩惠，同时由于腹中空空，我想起了巧克力和烤面包的美味。 m y了阳光的紫藤散发着清香，蜜蜂嗡嗡地叫着，绿色的百叶窗打开了。对于别人来说这是一天的开始，可是我同这一天已经秘密分享了一段漫长的时光了。家人互道早安后吃早餐，然后我到木豆树下坐在一张铁桌旁边做我的“假期作业”。这对于我是愉快的时刻，因为作业很容易；我好像在

24、用功，实际上却陶醉于夏日的喧闹：胡蜂的嗡鸣、珠鸡的咕咕声、孔雀的哀叫、树叶的飒飒。福禄考花的芬芳和从厨房里飘来的焦糖、巧克力的诱人香味混杂在一起，阳光在我的作业本上投下了朵朵跳动的圆圈。这儿，每件事物和我自己都各得其所，现在，永远。（1）根据拼音，写出对应的词语。 z rnlng zhojng yngm y_（2）在文中找到与下列意思相同的四字词语。 指奇特罕见的花草树木。_指每一个人或事物都得到合适的安顿。_（3）“我”在被爷爷称为“庭院”的花园中，独自享受着大自然的哪些美景？（ ） A.空气B.雾霭C.山毛榉D.雪松E.杨树（4）文中画线的句子作者采用了哪些感官描写？（ ） A.视觉B.味

25、觉C.听觉D.嗅觉（5）“我好像在用功，实际上却陶醉于夏日的喧闹。”这句话中“夏日的喧闹”指的是什么？ 【答案】 （1）滋润；笼罩；晶莹；沐浴（2）奇花异木；各得其所（3）A,B,C,D,E（4）A,C,D（5）胡蜂的嗡鸣、珠鸡的咕咕声、孔雀的哀叫、树叶的飒飒。 【解析】【分析】（1）本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“滋、笼、莹、沐”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 （2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中

26、熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。 （3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 故答案为：（1）滋润、笼罩、晶莹、沐浴 （2）奇花异木、各得其所 （3） A B C D E；（4） A C D ； （5）胡蜂的嗡鸣、珠鸡的咕咕声、孔雀的哀叫、树叶的飒飒。 【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合

27、语境、课后注释或查字典理解词义。 （3）、（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。 （5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。7课外阅读。 你一定会听见的 你听过柳树梳头的声音吗？你听过一大群小蚂蚁跑步的声音吗？你听过雪花飘落的声音吗？ 也许你会说：“这都是想象的，我怎么能听出来呢？”那么我再说清楚一点。 你总听过动物的声音吧？当小金鱼用尾巴拨水，麻雀在窗沿唱歌，当一只小狗忙着啃骨头，两只老猫在墙头吵架，三只老母鸡在啄米吃，你总听到些什么了吧？ 你总听过风的声音吧？当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到什么了吧？ 你总听过水声吧？当山间的清

28、泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？ 只要你的耳朵能够听，从你出世那一天起，你就在听了。你学着听奶奶摇摇篮的声音，妈妈冲奶粉的声音，爸爸说话的声音，学着听开门、关门、上楼梯、电话铃的声音。你很快懂得：每一种声音，都代表了不同的意思。从声音里，你逐渐熟悉了你身边的世界；在声音中，你逐渐成长。 但是，当你一天天长大，当你熟悉了许多声音后，不知不觉中，你却逐渐失去了听的兴趣。你不再像小时候那样用心听周围的各种声音了。一些声音你没有听见，好像它们发出时，你的耳朵正好关闭了似的。 别让你的耳朵关闭：在寂静的夜里，听一听外面有什么声音传来；在闲暇的时候，

29、听一首从来没有听过的歌曲或乐曲 用心听吧，你一定会听见的，然后你会微笑：我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙！（1）画线的句子把_和_当作人来写，这是_的修辞方法。 （2）第三至五自然段依次写了_的声音、_的声音、_的声音。 （3）我们一天天长大，一些声音却没有听见，这是因为（） A.我们长大后，耳朵不像小时候那样灵敏了。B.我们懂得了要保护耳朵，所以不再去听了。C.我们失去了听的兴趣，不再用心去听了。（4）作者告诉我们，只有_ ， 才会发现，这个世界的声音非常_、_。 （5）你听过什么声音？仿照上文第三至五自然段写一写。 你总听过_的声音吧？当_ ， 当_ ， 当_ ， 你总该听到些什么了

30、吧？【答案】 （1）柳树；小蚂蚁；拟人（2）动物；风；水（3）C（4）用心听；丰富；美妙（5）机器；电风扇嗡嗡地工作；电话铃猛地响起；汽车从身边飞快地开过 【解析】【分析】（1）考查拟人修辞手法，带着问题读一读就会发现，把“柳树、 小蚂蚁”当做人来描写，这是拟人句。 （2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文三至五自然段的内容，就能找到答案。 （3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关内容，比较判断正误。 （4）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要细读课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时

31、我们才能更准确地写出正确答案。 （5）仿写句子：是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子. 故答案为：（1）柳树、小蚂蚁、拟人； （2）动物、风、水； （3）C； （4）用心听、丰富、美妙； （5）机器、电风扇嗡嗡地工作、电话铃猛地响起、汽车从身边飞快地开过。 【点评】（1）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（2）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息的能力。（3）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。（4）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（5）本题旨

32、在考查学生的表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式相同或相似的句子即可。8课外阅读。 花 钟 夏天，天亮得早，我起得也早。 我听见虫儿在草丛里高声（鸣 呜）叫。露水很重。不知为什么，我总喜欢把那些牵牛花比做（彩 采）色的小喇叭。那些紫色的、蓝色的、粉红色的小喇叭，它们每天清晨，朝着东方，播放着第一场昆虫音乐会。我想，那绿色的蔓条儿，该是电线了。 当我绕湖一周，又爬上那座小山坡，大约六点钟。我看见蒲公英也展开了它金黄的花冠。远远望去，好像满山坡都是点点阳光在闪烁，每天都是这样。 我（提 题）醒自己，该回家了；吃过早饭，就去上学。 我知道，当牵牛花开放的时候，我得去锻（炼 练）；当蒲公英开放的

33、时候，就该回家吃早饭了。我从来没有迟到过。我知道许许多多的花都（按 安）时开放着。在花的学校里，花是（尊 遵）守时间的孩子，它们和我们一样。（1）划去括号中搭配不恰当的字。 （2）题目“花钟”的意思是什么？ （3）读句子，做练习。 “那些紫色的、蓝色的、粉红色的牵牛花每天清晨朝着东方开放。”文中画线部分与这句话相比，那个比较好？好在哪里？（4）为什么“我从来没有迟到过？” 【答案】 （1）呜；采；题；练；安；尊（2）每种花开放的时间都是一定的，可以像钟一样告诉我们时间。（3）原文好，原文用了比喻的修辞手法，将牵牛花比做小喇叭，形象生动，并且用电线一样的绿蔓儿将昆虫鸣叫和喇叭状的牵牛花联系起来，

34、想象奇特。（4）因为“我”和花儿一样，在学校里是遵守时间的孩子，准时做该做的事，所以从不迟到。 【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。 （2）理解文题（尤其是文学作品的题目）一定要着眼于全篇，对一些含有比喻、象征性意味的题目，要透过字面把握它内在的含义。 （3）此题考查学生对句子的辨析能力。此类型的题目答案一般都是否定的。从内容方面分析，把二者做一对比就清楚了。 （4）考查对句子的理解，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含

35、义。 故答案为：（1）呜；采；题；练；安；尊 （2）每种花开放的时间都是一定的，可以像钟一样告诉我们时间。 （3）原文好，原文用了比喻的修辞手法，将牵牛花比做小喇叭，形象生动，并且用电线一样的绿蔓儿将昆虫鸣叫和喇叭状的牵牛花联系起来，想象奇特。 （4）因为“我”和花儿一样，在学校里是遵守时间的孩子，准时做该做的事，所以从不迟到。 【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。 （2）此题主要考查对文题的理解能力。 （3）此题考查学生对句子的辨析能力。 （4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。9阅读下文，回答问题。 在牛肚子里旅行（节选） “那让我先藏

36、（zng cng），你来找。”红头说。 “好吧！”青头说完，转过身子闭上眼睛。 红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。 _藏好了吗_青头大声问_ 红头不说话，只露两只眼睛偷偷地看。它心想：我要是一答_（d d）应，就会被青头发现。（1）选择划线字正确的读音。 藏_（zng cng） 答_（d d）应（2）给画线部分加上标点符号。 _藏好了吗_青头大声问_（3）红头躲进草堆不作声的原因是（ ） A.怕被老黄牛发现。B.怕被青头发现。C.怕被其他蟋蟀发现。（4）概括这个片段的主要内容（ ） A.红头躲在草堆里不作声。B.青头在找红头。C.青头和红头在玩捉迷藏。【答案】 （1）cng；d（

37、2）“；？”；。（3）B（4）C 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。 （2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。 （3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）cng、d （2）“？”。 （3）B （4）C 【点评】（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。 （2）此题主要考查学

38、生对标点符号的掌握及运用。 （3）、（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。10阅读下文，回答问题。 不会叫的狗（节选） “哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！” “一个圈套？” “当然啦。你让我以为，是一只公鸡在树林里迷路了，而你却设下圈套想抓我。幸好我发现得及时。” “我向你担保，我压根就没想抓你，我只是在这里练习。” “练习？练习什么？” _我在练习啼叫_现在差不多已经学会了_你听我叫得多好_说完_它又洪亮地喔喔叫起来_ 狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。 小狗感到受了委屈，低着头，含着泪水默默走开了。（1）给选段中画横线的部分加上

39、标点符号。 _我在练习啼叫_现在差不多已经学会了_你听我叫得多好_说完_它又洪亮地喔喔叫起来_（2）写出下列词语的近义词。 担保_ 洪亮_（3）用横线画出描写狐狸笑的样子的句子，然后再写出两个与“笑”有关的词语。 （4）小狗含着泪水默默走开，它心里一定有很多想法。结合全文，你预测它可能想到的是（ ） A.狐狸笑我，那肯定是自己学得不像，如果狐狸能教我就好了。B.狐狸是个门外汉，根本不懂我的叫声，我觉得自己学得挺好的。C.我很伤心，但我更要勤学苦练，学会狗叫，不能让它小瞧自己。【答案】 （1）“；，；。；！”；，；。（2）保证；响亮（3）它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。哈哈大笑、开

40、怀大笑。（4）C 【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。 （2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。担保：表示负责，保证做到或保证不出问题。洪亮：响亮。 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。本题考查分类掌握词语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。要依据词语的意思来记忆。 （4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 故答案为：（1）“，。！”，。 （2）保证、响亮 （3）它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。哈哈大笑、开怀大笑。 （4） C 【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。 （2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。 （4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。