小学数学二年级上册表内乘法教案.doc

1、第六单元：表内乘法（二） 单元分析 教学目标： 1、 经历编制 79 的乘法口诀的过程，体验 79 乘法口诀的来历。 2、 理解每一句乘法口诀的含义，初步熟记 79 的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。 3、 会用乘法解决简单的实际问题。 4、 通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。 教学重点： 1理解乘法的含义。 2掌握编写乘法口诀的方法。 3在理解口诀来源的基础上熟记 2 9的乘法口诀。 4掌握乘加、乘减两步式题的计算方法。 教学难点： 1建立倍的概念。 2熟记 2-9的乘法口诀。 3正 确解答用乘法计算的实际问题。 学生状况简析： 学生已经学习了 2-6 的乘法口诀，对编制

2、口诀的方法也有了一些认识，教学中要抓住这一特点，放手让学生大胆实践，为学生的学习创设更加广阔的空间，培养学生的学习能力，以及应用知识的能力。 第一课时 教学内容： 7的乘法口诀 第 54 55的内容 教学目标： 1。经历推导 7的乘法口诀的过程，掌握 7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。 2在应用口诀过程中熟记 7的乘法口诀。 3在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力，与同学合作 交流的态度，并获得成功的体验。 教学重点：掌握 7的乘法口诀。 教学难点：熟记 7的乘法口诀。 教具：教学挂图。 教学过程： 一、创设情境，铺垫孕伏 1 出示 7个小矮人图片：引

3、出课题 2 出示表格， 7个 7个地加 3.引入： 7个小矮人出海去捕鱼，唱着：大海大海，像只摇篮，摇过去，白帆点点，摇过来，鱼虾满船。 4出示小鱼图 数一数：摆一条这样的小鱼用几个三角形？ 提问：摆一条小鱼你用了几个？（板书：小鱼条数 1，的个数 7） 如果摆 2条小鱼、 3条小鱼、 4条小鱼? 7条小鱼各需要多少个？ 请你填在表格里。 4指 名汇报，同时把表格填完整。 5提问： 21你是怎样算出来的？（可能有 7 7 7 21； 14 7 21； 3个7 是 21） 二、自主探索，总结规律 1 提问： 1条小鱼用了 7 个，是几个几呢？（板书： 1个 7） 2条小鱼用了 14 个，是几个

4、7呢？（板书： 2个 7、 3个 7? 7个 7） 1个 7是几 ?乘法算式怎么写呢 ?(板书： 1 7 7) 谁能编出一句乘法口诀？（板书：一七得七） 2谈话：你能根据“几个 7相加”自己写出乘法算式，编出口诀吗 ? 指名一人板演，其余学生独立完成。 教师巡视指导纠正。 3总结规律，记住口诀。 齐读口诀后提问：你发现了什么？ （ 7的乘法口诀有 7句 ; 相邻的两口诀的积相差 7。） 小组讨论：哪几句口诀比较难记？你用什么方法来记？然后全班交流。 练习记口诀。 读口诀。 看卡片把口诀补充完整。 师生对口令 同桌对口令。 三、巩固深化，应用拓展 1 口答： 1星期 7天， 2星期多少天？ 3星

5、期呢？ 4星期、 5星期、 6星期、 7星期呢？ 7 1 2 7 2= 7 3 7 4 7 5= 76= 3 3 7 7 4 7 7 5 7 7 4 7 5 7 6 7 7 4 7 5 7 6 （ 1）学生独立完成。 （ 2）提问：每组上下三题比较一下，你发现了什么？左右观察一下你发现了什么？ 4 6个 7比 5个 7多（ ），比 7个 7少（ ）。 5.7 4 28 4 7 口诀： 6.做一做： 7 5= 7 6= 5 7= 7 2= 6 7= 2 7= 用的哪句口诀？ 7古诗山行：共几个字？ 板书设计： 7的乘法口诀 条数 口诀 7 1 7 一七得七 1 7 7 7 2 14 二七十四 2

6、 7 14 7 3 21 三七二十一 3 7 21 7 4 28 四七二十八 4 7 28 7 5 35 五七三十五 5 7 35 7 6 42 六七四十二 6 7 42 7 7 49 七七四十九 课后小结： 第二课时 教学内容： 7 的乘法口诀的练习 教学目标： 1、巩固乘法口诀，运用乘法口诀进行正确计算。 2、运用 7 的乘法口诀解决实际问题。 3、激发学生的学习兴趣，提高分析问题，解决问题的能力。 重点难点：运用 7 的乘法口诀 进行正确计算，解决实际问题。 教学过程： 一、课前准备： 1、口算：（口算题卡） 2、看口诀写算式。 四七二十八 五六三十 二七十四 三六十八 二、探究新知 1

7、、看口诀表，把 7 的口诀写完整。 一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 2、看口诀表，写出乘法表。 1 2 3 4 5 6 7 1 1 2 4 3 9 4 16 5 25 6 36 7 49 （ 1） 4 7 3 4 6 7 （ 2）竖着看，对着 6 的这一行，每相邻两个数相差几？ 7 的这一行，每相邻两个数相差几？ （ 3）在表中找一找 14、 15、 35、 42，分别说一说是哪两个数相乘的积？ 3、看图解决问题

8、。 （ 1） 一共有多少个三角形？ （ 2） 一共有多少条鱼？ 三、课堂作业 1、背出 7 的乘法口诀。 2、从“一一得一”背到“七七四十九”。 3、书上完成练习十六的 7、 8、 3、 6、 11 题。 4、小组合作完成练习十六的 4、 9、 10 题。 四、思维训练 1、 7 堆同样的萝卜共有多少个？ 上面两堆萝卜共有多少个？ 2、填空： 7（ ） 35 3（ ） 21 24 4 ( ) 42 6（ ） 课后小结： 第三课时 教学内容： 二年级数学上册第 76页例 2，例 3 教学目标： 1、通过直观演示，学生动手操作， 经历 “ 倍 ” 的概念的初步形成过程，体验 “ 一个数的几倍 ”

9、的含义。 2、 在充分感知的基础上 ，渗透 “ 一个数的几倍是多少 ” 的计算思路。 3、 培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和 对数学的学习兴趣。 教学重点：经历 “ 倍 ” 的概念初步形成过程，建立 “ 倍 ” 的概念 ， 理解“倍”的含义 。 教学难点： 正确表述两数的倍数关系。 教具、学具准备： 多媒体课件、小棒、图片 、 圆 。 教学过程： 一、情境导入：出示课件 师：这一天，兔子兄弟邀请小伙伴来家里做客，它们准备了许多食品来招待大家。兔哥哥先拿出来的是蘑菇（师用 4根小棒摆出一个蘑菇） 你看到了什么数学信息？ （导：老师用几根小棒？ 摆一个蘑菇用了 4根小棒，是

10、1个 4）（板书：） 二、探究新知： 1. 生自己摆出蘑菇：大家也帮兔哥哥把其他蘑菇摆上来吧，请你也试 着摆一摆，摆好想一想：你摆了几个蘑菇？你是怎么摆的？ 2. 反馈： 谁来说说？（你摆了几个蘑菇？怎么摆的？） 生说不出来，师讲：老师摆 1个蘑菇用 4根小棒，你摆的是几个 4根呢？ 预设：生： 2个 4根 追问：你怎么想到说用了 2个 4根呢？ （因为老师摆一个蘑菇用了 4根小棒，我摆了 2个这样的蘑菇，就用了 2个 4根）（板书： 2个 4） 请学生再说说自己用小棒的情况。（ 3个 4， 4个 4） 3. 揭示：老师摆一个蘑菇用了 4 根小棒，是 1 个 4，也可以换个说法，就是 4 的1

11、倍（板书：也可以说 4的 1倍） 这位同学用了 2个 4 根，我们就可 以说是 4的 2倍（板书： 4的 2倍）。 追问：我们把谁看成了一倍？（ 4）谁是 2倍？（两个 4根） 4.老师摆了一个 4，是 4的 1倍，这位同学摆了 2 个 4，是 4的 2倍。 谁能看着你摆的图，接着往下说呢？ 小结：老师摆了一个 4，是 4 的 1 倍，这位同学摆了 2 个 4，是 4 的 2 倍。 3 个 4就是（ 4的 3倍） 5.出示课件：那这些呢？（ 5个 4根呢？ 8个 4根？ 20个 4根？ 100个 4根？） 你发现什么了？ （生：有几个 4根就是 4的几倍）（师导：我们把几看作了一倍？）师：我们

12、把4根看作一倍，那么有几个 4根就是 4的几倍 6.师：你们真聪明， 发现了几个几和倍之间的关系。 三、动手操作，进一步感知：一个数是另一个数的几倍 1. 蔬菜图 （ 1）师：接着，兔弟弟又用什么来款待大家呢？（出示教具： 2 棵白菜， 6 个胡萝卜） （ 2）下面，我们小组几个同学一起合作：一个同学摆，其他组员用上倍的知识说一说：（ ）是一倍 （ ）是（ ）的几倍 （ 3）反馈：一个小组（ 3人）学生前边讲（注意学生的姿势及时评价） 预设：把 2棵白菜看作一倍， 6个胡萝卜是 2棵白菜的 3倍 （还有不同说法吗？） 把 2看作一倍， 6里有 3个 2，就是 2的 3倍。 板书： 6里有 3个

13、 2， 6是 2的 3倍 师鼓励：同学们能用数来说两个量之间的倍数关系了，很了不起！ 2. 水果图 （ 1）师：看，兔兄弟还准备了什么呀！（师出示教具： 2个桃， 4 个苹果， 8个 梨 ）（投影） （ 2）小组合作摆一摆，像刚才那样说一说。 （ 3）大屏幕展示汇报： 要求说出：把几看作一倍数？几是几的几倍？ （ 4）小结：一倍数不同，比较的结果也不同。 四、深化理解： 师：吃完饭了，兔子兄弟和小伙伴开始做游戏了，他们做的是摆点子的游戏。 （ 1）摆法封闭： 小兔先摆了 2 个绿点子，请大家作它的小伙伴，摆红点子，你 摆的红点子是小兔摆的 3倍。 （一人板演）他这样摆对吗？请说说你的理由？ （再找一个人说一说：能把能把你是怎样摆的说一说吗？） 刚才我们摆的 红点子 是小兔摆的 3倍，也就是 6是 2的 3倍。 这回请你摆小兔的 5倍。 生自己摆。 预设：（如果学生有错误，抓住）摆小兔的 5倍，这样摆可以吗？（师挪走摆好的一颗红点