XX学校教学工作管理制度(DOC 26页).doc

1、 XX学校教学工作管理制度 XX 学校教学工作管理制度 第一节 德育教学目标管理制度 第二节 学校教学质量管理制度 第三节、教研组长工作职责 第四节、学科主任工作职责 第五节、班主任工作职责 第六节、教学常规工作检查制度 第七节、教学常规管理制度和有关要求 1 听课制度 2 专题讲座制度 3 行政、教师业务学习制度 4 行政参与教科研制度 5 行政指导青年教师制度 6 教师及学校工作质量评价要求 7 教研活动要求 第八节 教学常规要求 第九节 管理体育工作条例 第一节 德育教学目标管理制度 1、工作目标通过思想品德教育使学生具有一定的辨别是非能力；具有献身祖国、献身事业的思想准备；自觉遵纪守法

2、的习惯和文明礼让的精神风貌。 2、实施要点: （1）加强党支部对德育工作的领导。 少先队根据少年儿童特点，积极开展各种生动活泼、健康有益以及弘扬朱子文化，推进国学教育活动。 培养学生良好行为规范。 （2）重视班主任工作，加强班级日常管理，进行年级系列化教育，有效开展诚信学生创文明班级的教育活动。 （3）把思想品德教育寓于学科教学之中，紧密结合学生实际教学，其他学科要根据自身特点对学生进行德育渗透。 （4）开展丰富多彩的校外活动和社会实践活动。 （5）搞好校园文化建设，制定校训，悬挂名人画像、名言条幅，设置板报、橱窗、园地等，不断优化育人环境。 （6）开展社区教育，形成社会、家庭、学校三结合教育

3、网络。 开展警校共建活动，对学生进行吃苦耐劳、遵纪守法的教育。 第二节 学校教学质量管理制度 1、目的为保证完成教学任务，培养全面发展的人才，特制定本制度。 2、教学质量的主要任务根据一定的质量标准组织全部教学活动，全面而有效地控制对教学质量可能产生影响的各种因素和事环节，使之处于最佳状态，保证教学质量的不断提高。 3、教学质量管理的主要内容: （1）指导教师的教学。 教师是教学的主导，教师素质的高低直接关系到学生的学习质量。 教师应具有较高的文化素养和教学技艺。 学校领导及教研组应指导教师不断地提高政治思想水平和业务能力，充分发挥他们的主观能动性，使之能进行创造性的劳动。 （2）指导学生学习

4、学生是教学的主体。 学生的知识基础、身体素质和学习的自觉性、主动性等都是决定教学质量高低的不可忽视的因素。 学校领导及教研组应充分发挥学生学习的积极性主动性，使其得到全面发展。 （3）组织教师钻研教材、教法。 教材是教学的主要材料，教材的质量及教学的方法对教学质量影响很大。 目前，小学使用的教材义务教育课程标准教科书，学校领导和教研组要善于组织教师深入钻研教材，不断研究和改进教学方法。 （4）保证良好的教学秩序。 教学秩序的好坏，是能否顺利进行教学，提高教学质量的重要因素。 良好的教学秩序是以学校管理工作的科学化，日常工作安排的合理化，严格的规章制度和严明的组织纪律为基础的；学校领导和教研组必

5、须全面抓好这些工作，并随时注意和制止一切打乱正常教学秩序的思想和行为，保证良好的教学秩序，以利教学工作循着正确轨道有序地运转。 （5）创设良好的教学条件和充实必要的教学设备，学校领导和管理人员应千方百计地为师生创造良好的教学条件。 4、影响教学质量管理的主要因素取决于学校领导教研组的水平和修养、指挥能力和领导艺术。 因此，提高学校领导和教研组自身的水平和修养，是教学质量管理不可缺少的内容。 每学期各科教研组长要对教学质量进行分析，教务处作全面的分析。 第三节、教研组长工作职责 1、按教导处的教学工作计划，期初制订教研组工作计划，期末做好工作小结。 2、组织全组教师学习新课程标准，明确教学目的、

6、任务和要求，组织本组教师制订教学计划、教学进度、检查落实教学计划正确实施。 3、负责全组教师教学、教研、教改业务学习活动，确定研究课题，写教学反思和教学论文活动。 4、开展本组的开课、评课、评卷、质量分析工作，协助教导处做好教学常规检查工作，对存在问题要认真分析，积极加以解决。 第四节、学科主任工作职责 1、积极配合学校做好本年段班主任及科任教师的聘任工作。 2、负责抓好年段的教育教学管理工作以及学生的行为习惯的养成教育。 3、拟订年段工作计划、定期召开班主任、科任教师及学生代表会议，掌握班级先进管理经验。 了解班级工作存在问题并予以解决。 4、协助学校做好本年段教师学期考评工作，负责收集整理

7、各类资料，并及时上交学校。 5、督促本年级教师遵守学校各项规章制度，了解家长、学生对学科教学的反馈和要求。 协调年段教师间的关系。 6、经常深入年段教学与教师共同研究、分析学生的思想动态、学习情况，采取有效的措施，指导班主任做好班级工作，善于总结推广经验。 第五节、班主任工作职责 1、班主任是班级的组织者、教育者，对学生进行思想品德教育，教育学生遵守小学生守则、小学生日常行为规范，培养良好班风。 2、对学生负责、有爱心、有耐心，并要以身作则，言传身教，成为 学生的表率，促进学生德、智、体、美、劳等全面发展。 3、协调本班任课教师开展教育教学工作，保证班级正常的教学和活动秩序，组织带领学生参加力

8、所能及的劳动锻炼，指导学生参加各项文体活动和社会实践活动。 4、协助上好家教课，做好家、校联系工作，及时了解学生校内外表现情况，尤其做好学困生的转化工作。 5、认真上好班队课，并做好记录。 教育学生养成良好的卫生习惯。 6、组织学生做好教室、走廊和包干区卫生工作。 7、做好学生的入学、巩固学额、评选先进等工作。 学期初制订好班级工作计划，期末写好学生素质发展报告册，撰写班主任工作总结。 8、做好班干的配备及选举工作，组织领导班委会工作，注意培养班干，关心指导少先队开展工作。 9、认真完成学校布置的任务并及时上交有关材料。 第六节、教学常规工作检查制度 1、次数要求： 每学期于学期初、期中、期末

9、对教师计划、备课、业务学习笔记，学生作业、素质发展手册及相关材料等普查 2 次；进行教学分析、听课记录、业务学习、常规检查记录、教师评价材料等普查一次，对各校教师计划、备课、业务学习笔记，学生作业、素质发展手册及相关材料抽查 1 次。 2、职责要求。 主管业务副校长要全过程亲自参与检查，切实掌握教学工作的全面情况；校长要做好抽查工作，并听取分管业务校长每次检查后的全面汇报，从宏观上把握整体情况。 3、过程要求。 （1）有记录： 除记录数量、格式外，重点记录优缺点，要有具体的典型例证。 （2）有评价： 每次检查都要有等级评定，作为教师、学校工作质量形成性评价素材。 期末对学校、教师进行总结性评价

10、，学年末进行终结性评价。 （3）有总结： 每次检查结束或组织活动后，要进行整体情况总结分析，形成书面材料，并向教师通报、反馈、整改。 第七节、教学常规管理制度和有关要求 1 1 听课制度 1、行政领导教师每学期听课不少于 20 节。 2、行政领导对不同年级、不同学科、不同层次教师的课要全面听，力求每学年对所有教师的课堂教学情况都有所掌握，尤其要对青年教师、骨干教师、教学能力偏弱教师进行重点听课、跟踪听课，教师对本学科的课程要重点听，体现一定的计划性、针对性。 3、认真做好听课记录。 （1）项目填写齐全。 包括： 学校、班级、科目、授课教师姓名、听课时间、节次、课题，并标明听课节数。 （2）记录

11、简明扼要，突出重点。 简记主要教学环节、任务，重点记学生参与教学活动情况。 （3）旁评和总评是听课人缜密思考的结果、智慧的结晶，是听课记录的核心内容。 听课时要随时记录下对所发现的闪光之处或问题的思考，做好旁评；要对整个课堂教学进行综合分析，抓住主旨、突出重点，分条列项写清优点、缺点及改进意见，并做好等级评定。 4、课后要与授课教师及时交换意见，切实发挥听课对改进教学、指导培养教师的作用。 5、每学期对听课情况进行检查评价。 2 2 专题讲座制度 1、校长： 要从宏观上、结合当前教改的大背景和本校教学现状，每学期亲自为教师做教学形势报告分析 1 次，阐述自己的教学理念，指正教学中存在的问题，指

12、明教改方向。 2、分管教学副校长或教务主任： 以现代教学理念为指导，紧密结合本校教师的教学状况、学生的学习状况，要从优点（成绩）、问题、下一阶段主要目标任务及改进措施等几方面来安排结构，每学期2 次。 3、参加外出培训的教师要开展校本培训，为本校教师开讲座。 专题讲座和教学分析都要形成书面材料，并面向全体行政或教师进行宣讲，其中专题讲座材料要打印下发到各校或教研组，并进行归档整理。 3 3 行政、教师业务学习制度 1、集体学习。 （1）学校领导班子成员，教师每周四下午 1 次。 （2）要注重学习的计划性、系统性。 每学期都要拟定学习内容安排表，包括时间、内容、主题、主讲人等。 （3）集体学习要

13、有问题意识且贯穿始终，要为更多的教师提供多种机会参与研讨、交流，发表不同见解。 要让青年骨干教师多承担学习任务。 （4）有原始学习材料或讲稿，有主要学习内容解说及研讨记录，其中研讨记录要成为学习记录的重要组成部分。 2、自学要求。 （1）每学期摘记笔记不少于 3000 字，撰写随笔或心得体会不少于 2019 字。 （2）学习内容体现一定的价值性、前瞻性，与自己的教学相适合。 提倡每学年读一本专著。 （3）摘记要有所取舍，只摘记文章的重要观点，精华所在，把主要精力放在摘记后的思考，写下所感所悟。 （4）每次摘记要注明出处（报刊名、出版日期、作者等）、摘记日期。 4 4 行政参与教科研制度 1、课

14、题： 每位校级领导参与指导一个本校确定研究课题，参与研究活动每学期 2 次以上，提出指导性意见或建议。 2、教研： 校级领导必须参加教研组长会并深入教研组，校长每学期 2 次以上，副校长每学期 4 次以上，参与研讨、进行辅导讲座活动等（教研活动记录中要有详细记录）。 5 5 行政指导青年教师制度 1、坚持重点培养，塑造名师。 区市学科带头人、中学高级教师、区市优秀教师及每位行政领导确定自己的培养对象，至少带 1 名教师。 2、对有培养前途的青年、骨干教师进行量体裁衣、因材帮教、精雕细琢。 有计划的、有针对性的对他们擅长学科进行重点听课、跟踪听课，其中校长不少于 5 节，其他行政不少于 10 节

15、。 6 6 教师及学校工作质量评价要求 1、开展教师教育教学工作质量评价工作。 （1）制定以师德、能力、效能为重点的任课教师教育教学工作质量评价方案。 直接对教师工作质量进行评价。 （2）每次常规检查记录（含等级评定）作为形成性评价材料。 （3）每学期末进行阶段性总结评价。 每学年末进行终结性评价，并写出评语鉴定；各小学将本校教师工作质量评价成绩进行统计连同评语鉴定上交中心小学一份存档。 教师终结性评价结果作为奖励升级的依据。 各小学要建立教师发展个人专项档案，内容包括工作计划、总结、形成性及终结性评价材料、受奖情况等，真实全面记录、反映教师工作轨迹及业绩。 2、开展对所属学校的工作质量评价。

16、 （1）参照福建省教师工作年度考核评价方案制定崇安中心小学素质发展综合评价方案。 （2）每学期通过定期检查或抽查对各校进行评价，学年末进行终结性评价。 评价材料专档保存。 7 7 教研活动要求 教研活动，是改进课堂教学，提高教师教学能力，促使教师由经验型向科研型转变的有效途径之一。 因此，为进一步强化教研组管理，克服教研活动的盲目性、随意性，努力提高教研活动实效，特对教研组活动提出如下要求： 1、教研组设置和管理各校根据本校实际情况设置学科或年级教研组，每组选派一名骨干教师任组长，并落实行政参与教科研制度，强化对教研组的管理。 教研活动可采取集中和分散相结合的形式进行，坚持统一管理。 每学期每

17、个教研组活动不少于 5 次，每次活动时间根据活动内容可长、可短，具体要求由学校安排。 2、制定切实可行的教研活动计划各校要依据中心小学的工作计划、教研工作计划，并结合本校的实际，制定切实可行的教研工作计划。 各教研组依据中心小学教研工作计划制定本组活动计划，可单行也可融入教研活动记录中。 3、做好记录活动记录要规范，提倡采用学校统一印制的表格式，内容包括教师基本情况统计、分析，考勤记录、活动安排表、每次的活动记录（时间、地点、内容、过程记录等）。 要详细记录每次活动的中心议题，每个发言人发言的具体内容，活动后达成的共识或得出的结论，取得的效果等。 （对于听课，可略记听课过程，详记评课内容。 ）

18、 4、活动内容、形式教研组活动形式要丰富、多彩，可以是专题讲座、研讨交流、竞赛等，让每位教师真正参与活动全过程，成为活动的主体、主人，使教研组活动更具活力与吸引力，调动教师参与教研的积极性、主动性。 教研活动要依据年级或学科的师情、学情、教情，针对存在的急需解决的、主要的实际问题确定若干研究重点，并围绕研究重点确定活动内容、组织活动。 教研组活动可围绕如下内容进行： 学习先进的教育教学理念、经验，学习研讨课程标准、研究教材，集体备课、说课，教学案例研究分析，朗读、习作竞赛等。 每个教师每次只谈一个问题，力求短小、精悍，内容新颖，有实用价值。 大家集思广益，充分研讨，共同提高。 5、及时总结、交

19、流每学期各教研组要对活动开展情况、教研工作重点研究情况进行全面总结，基本结构为总结成绩（重点）、指明问题、提出改进意见。 在此基础上，中心小学要组织开展一次总结交流活动，通过多种形式展示研究成果，达到相互学习借鉴、共同提高的目的。 让教研组成为培养教师的摇篮，提高教师素质的渠道，开展专题研究的途径。 第八节 教学常规要求 教学工作是是学校的中心工作，教师要充分发挥主导作用，帮助学生掌握基础知识、基本技能，开发学生智力，培养学生能力。 为此，需要在教学常规上，对教师提出些要求。 一、撰写教学计划与总结 每学期开学后二周内，教师要在熟悉教学大纲、熟悉教材、熟悉学生的基础上以年级备课组为单位订出本学

20、期的教学计划，并填写教学进度表，经各组长、教研组长签字后交教导处。 教学计划包括： 本学期的教学任务、教学目标，各章节要点、难点，章节内和章节之间的联系，提出落实本学期双基（基础知识、基本技能）及能力培养的措施和提高教学质量的具体构想，并安排每周的教学进度及测验考试时间。 期末应认真思考本学期教学的得失，总结教学体会，撰写研究性论文。 二、认真备课 备课的基本要求是： 紧扣大纲、吃透教材、了解学生，写出切实可行的教案。 无教案者不得上课。 备课要做到三备、一结合。 三备： 备教材、备学生、备教法。 一结合： 个人备课与集体备课相结合。 要求集体备课至少两周一次，由备课组长牵头。 备教材： 认真

21、钻研教材，明确本章、本节本篇在整个教材中所处地位和教材内在联系，深化拓宽教材的知识。 在此基础上提出教学目的与要求及突破重点与难点的具体意见，提出落实双基、的具体办法。 备学生： 老师要充分预测学生在理解掌握本章本节教材时容易出现的问题，掌握学生可能出现的疑点和难点，了解学生的思维方式及规律。 备教法： 在备教材、备学生的基础上，提出实现教学目的、符合学科特点、符合教学原则的教学方法。 教案的内容一般包括： 讲授课题、目的要求、重点难点、教学方法及实施设想、教学过程、作业布置等。 教龄 20 年以上的教师可视教学情况简写教案。 每课或每单元结束后，提倡写教学后记，总结本课或单元教学的得失。 三

22、、课堂教学 课堂教学的基本要求是： 认真组织、一丝不苟、科学讲述、教书育人。 课堂教学是落实教学目的的关键，课堂教学中要执行科学性与思想性统一、理论联系实际、启发性、循序渐进、巩固性、因材施教等教学基本原则。 课堂教学须达到以下要求： 按时上下课，不迟到、不拖堂，维护课堂纪律，做到既教书又育人。 不经教务处同意，教师不得私自调课、停课。 教师因病或因事不能按时到校上课，一般应提前一天办理请假手续。 上课要做到严肃认真，讲授得法，语言准确、生动、简洁，板书规范，条理清楚。 保证教对，力争教会，努力提高课堂教学效率。 在教会学生掌握知识的同时，要重点教给学生科学的学习方法，如： 课前预习、听课笔记

23、、课后归纳复习的方法，培养学生严肃认真、一丝不苟、实事求事的学风和主动顽强的探索精神。 培养学生各方面的能力。 教师要努力改进教学方法，提高课堂教学水平，不断促进教师自身教学风格和特色的形成。 四、作业与批改 作业批改的基本要求是： 认真批阅、及时发放、重视讲评。 教师布置作业要适量，题目要精选。 按时按量批改作业，及时了解学生掌握知识的程度以及能力缺陷，并及时采取措施补救。 作业、作文批改次数具体规定如下： （每学期按 16 个教学周计算） 语文： 每学期布置批改作文不少于 7 篇，每周每班作业布置批改不少于 4 次。 （含单元测验、考试，下同） 数学： 每周每班作业布置及批改不少于 5 次

24、。 英语： 每周每班作业布置及批改不少于 5 次。 物理： 教材规定的实验必须做（除无条件开设的实验外），每周每班作业布置及批改不少于 3 次。 化学： 教材规定的实验必须做（除无条件开设的实验外），每周每班作业布置及批改不少于 3 次。 生物： 教材规定的实验必须做（除无条件开设的实验外），每周每班作业布置及批改不少于 2 次。 政治： 每周每班作业布置及批改不少于 2 次。 历史： 每周每班作业布置及批改不少于 2 次。 地理： 每周每班作业布置及批改不少于 2 次。 体育： 搞好两操和已开设的课外活动。 折合作业量。 毕业班的作业、作文布置及批改应高于以上次数。 教材上的习题原则上都得布

25、置。 五、课外辅导 要充分利用早读及课外活动时间辅导学生的听、说、读、写及作业。 作业、作文布置前要向学生讲范文、示例，让学生从摹仿开始，学习必要的独自解决问题的方法，考试前要加强考前辅导，注意引导学生掌握重点知识和重点思想的方法。 早自习： 语文、英语教师所任班级轮换下班领读辅导。 晚自习： 由教务处统一安排，辅导老师原则上不得上新课，以学生自主学习为主，教师应解疑答难。 六、考试与考查 教师要加强平时质量检查与考核（课堂提问、小测验、检查作业、写实验报告或社会实践报告），督促学生及时复习和巩固所学的知识，安排好单元测验时间、内容，根据大纲要求与学生实际出好试卷。 单元及章节测验试卷要体现在

26、教案上。 期中、期末考试由年级同学科学科教师，按教导处要求命题。 阅卷实施流水作业。 期中、期末考试后，教研组、备课组应及时进行试卷分析，认真填写质量分析表，在规定时间内交教务处备案。 七、加强听课 具有专业技术职称评聘资格的在岗专业教师，以及所有教学行政管理人员均应听课。 听课节数： 符合本规定的专业教师不论是否完成规定的教学课时数，必须完成以下听课时数： （含教研组集体组织的听课）； 普通教师： 每周 1 节，每学期共计 15 节。 新教师： 见习期内、每周 1-2 节，全学期不少于 20 节。 教研组长： 每周 1-2 节，每学期共计 18 节。 教务主任： 每学期共计 20 节。 主管

27、教学校长： 每学期共计 20 节。 学校行政管理人员每学期听课不少于 10 节。 听课笔记必须记录翔实，注明日期、班级、授课教师、教学内容以及本人对本节课的评价。 听课笔记的检查与作业批改、教案检查同时进行，每学期检查 2 次。 所有教师不得无理拒绝其他教师的听课要求。 听课教师必须准时进入教室。 听课节数不计入教师课时量，但作为教学常规工作纳入教师教学工作考核内容。 听课记录于学期结束交各教研组长。 八、管理与检查 教务处对上述教学常规工作定期或不定期检查。 教务处每日安排专人对全天早、晚自习及上课情况进行检查，并如实填写考勤记录表。 每学期期中、期末前对教学进度、教师备课、作业批改、听课记

28、录各检查一次，并作检查记录。 期中、期末考试后，教务处根据学生成绩分析情况，写出书面总结材料，提出改进教学工作的具体措施。 教务处通过经常性听课和召开学生代表座谈会，了解教师教学情况，听取学生对教学工作的意见，指导教师不断改进教学方法，提高教学质量。 教务处每学期组织一次学生对教师的评估，评估结果记入个人档案。 九、执行时间： 2019、9、1 第九节管理体育工作条例 一、体育合格标准及评定 凡身体正常的学生必须达到以下三项要求，方为体育合格，如达不到这三项要求的其中一项，则为体育不合格。 1、体育课成绩合格。 2、参加国家体育锻炼标准测验，每一单项达 30 分。 3、早操、课间操和课外体育活

29、动无故缺勤次数，一学年累计不得超过应出勤总次数的十分之一；因病、事假缺勤次数，一学年累计不得超过应出勤总次数的三分之 二、体育成绩的评定 1、每学年对学生进行一次是否达到体育合格标准的评定，不合格者，准予补考一次，补考后仍不合格，即为学年总评不合格。 2、补考仅限于身体素质测试或运动技术达标等方面的项目，因早操、课间操和课外活动缺勤而不合格者不予补考。 3、体育课成绩的评定办法： 基础理论占据 20%、技术评定占 30%、身体基本素质占 40%、体育课的出勤占有 10%。 4、对连续二学年或毕业学年体育不合格者，不准予毕业，只发给肄业证书，并不得于毕业的当年报考高一级学校。 5、三好学生体育必

30、须合格，同时体育课成绩必须在 75 分以上。 国家体育锻炼标准测验总分在 350 分以上。 三、两课两操规定： 1、全校学生必须积极参加锻炼，不得旷操。 对个别因病等特殊原因，不能参加者，须办妥请假手续。 2、学生必须参加学校在课表中排定的体育课和课外活动课，穿着符合要求，听从指导教师统一指挥。 3、体育课铃声响后，要立即在指定的地点排好队，由体育委员向教师报告实到人数和请假人数，下课时必须整队听取老师小结后解散。 4、体育课和课外活动期间，不得从事与体育锻炼无关的事情，不得任意离开练习场所，亦不能留在教室、一经发现，、无正当理由均按旷课一节处理。 5、全校学生必须自觉参加广播操和眼保健操，做到动作正确、到位。 6、两课、两操出勤情况，由体育组定期公布。