（简谱）人教版二下《音乐》我的音乐网页-选唱 快乐的歌唱家-教案、教学设计(配套课件编号：c0787).docx

1、金孔雀轻轻跳金孔雀轻轻跳 教材分析教材分析： 歌曲 金孔雀轻轻跳 ， 是一首具有傣族民歌风味的歌曲。 歌曲的曲调优美、 舒展，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了 一幅秀丽的图画， 给人留下美好的遐想与回味。 欣赏曲 阿西跳月 ， 节奏活泼、 跳动，展现彝家阿细跳月的欢快热烈。通过体验两曲，从而感受西南民间音乐不 同的音乐风格。 学生分析：学生分析： 二年级学生活泼好动，喜好表演，另一方面学生已经具有一定的发现美、欣 赏美的能力。歌曲的学习，对于学生来讲主要不在于歌唱的正确，而在于怎样让 歌唱更美，更符合歌曲风格和要求。欣赏曲的体验，对于以形象思维为主的学生 来讲，

2、比较适合采用简单动作模仿来感受乐曲的情绪。 教学目标：教学目标： 1、通过表演歌曲金孔雀轻轻跳，从音乐中感受所描绘的动物形象。 2、用优美的歌声有感情地演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作；初步了解 傣族音乐及民俗；加深对民族音乐的喜爱。 3、积极与同学合作编创一定的情境，表演歌曲的内容及自己的想象。 教学重点：教学重点： 1、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情； 2、启发学生初步用优美的声音演唱歌曲金孔雀轻轻跳。 教学难点：教学难点： 1、准确有感情的演唱歌曲。 2、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态； 教学过程：教学过程： 一、走进傣族。 1、简单介绍傣族民俗文化风光。 师：三（1）班的小

3、朋友们你们好，非常高兴能和大家一起度过愉快的四 十分钟。今天啊老师要带着大家一起到少数民族地区游玩，去和少数民族的小朋 友一起唱唱歌，跳跳舞，好了让我们一起出发吧。听，音乐声把我们带到了哪个 少数民族地区？（利用多媒体播放课件，引导学生们欣赏美丽的傣族风光，了解 傣族风土人情）教师播放乐曲月光下的凤尾竹跳一跳傣族孔雀舞的动作。 2、听赏巴乌独奏 师：葫芦丝大家都比较熟悉，傣族还有一种很有特色的乐器，也是有竹子 作成的，大家看（出示巴乌的图片）你们知道这是什么乐器吗？ 学生可能会回答是笛子 师评价：的确很象笛子，不过它的名字是巴乌，让我们来听听巴乌的音色是 怎么样的。（播放巴乌独奏，竹楼情歌）。

4、 学生说一说巴乌的音色。 评价：如果学生说巴乌的音色和葫芦丝很象，师说：恩的确很象，不过巴乌 的音色更加浑厚一些。 如果学生能用声音来模仿巴乌的音色， 或者说的比较准确， 比如说巴乌的声 音很闷等等，师说：你听得真仔细，而且还能用自己的话准确地表达出了巴乌这 种浑厚的音色特点，真不简单！ 二、学跳傣族舞。 1 1、师：提到傣族，除了刚才我们看到的竹楼，乐器葫芦丝、巴乌，你还能 想到什么？ 预设：（1）、泼水节。师：是的，傣族是个惜水、爱水、恋水的民族，水 是傣族人民爱和祝福的吉祥物，小朋友你们知道吗？傣族还有一种动物，它有着 美丽的羽毛，优雅的形态，深受傣族人民的喜爱，也被傣族人民看成是善良、

5、美 丽、吉祥、幸福的象征，你们知道是哪种动物吗？ （2）、象 师：你知道的真多，西双版纳是我国唯一的野生大象聚集地， 傣族人民历来把象看成是吉祥、力量的象征，甚至是一种神物。除了象以外，你 们知道还有一种动物也被傣族人民喜欢和崇尚， 被人民看成是善良、 美丽、 吉祥、 幸福的象征，你们知道是哪种动物吗？ （3）、直接说到孔雀或是孔雀舞。 （出示孔雀视频，背景音乐金孔雀轻轻跳伴奏）师：是的，傣族人民喜 欢和崇尚孔雀， 不但在自己的家中饲养孔雀， 而且把孔雀视为善良、 美丽、 吉祥、 幸福的象征，所以啊在种类繁多的傣族舞蹈中，孔雀舞是傣族人民最喜欢和最熟 悉的舞蹈之一，大家看，在舞蹈中，有很多模仿

6、孔雀的动作，处处体现了婀娜多 姿的孔雀形态。 2 2、师：你们有谁也能用动作来模仿一下孔雀的动作？就学一个动作？ 预设（1）学生模仿。师：可以问一问你是从哪里学会的吗？（学生回答） 评价：你真是个有心人，观察的真仔细。 师：你来教教大家？ 学生教动作。 师：秦老师再来教大家几个孔雀的动作。 （2）学生很害羞不肯上来跳。 师：想一想我们可以用什么手势来模仿孔雀头部的动作？（学生模仿）真不 错，我们再来模仿一下孔雀梳理羽毛的动作。 依次学习孔雀跳舞、孔雀开屏的动作，评价师：如果你们能够把动作做的再 柔美一些，就更像了（教师一边哼金孔雀轻轻跳的旋律，一边和学生跳） n=baiduadv&f=8& 3

7、 3、师：让我们跟着音乐来试一试。（跟歌曲伴奏表演）。* *教师上位手把手教师上位手把手 的教。的教。 4 4、个别表演。师：刚才我发现有几个小朋友跳得特别好，我们一起到中间 来教一教其他小朋友好吗？你教这一组，我教这一组。 （可以在跳的时候就把跳（可以在跳的时候就把跳 的好的学生直接拉到中间来。）的好的学生直接拉到中间来。） 5、小组比赛。 师：大家学的真快，现在我们来个小组比赛，请一组的同学来跳，其他小朋 友模仿巴乌的声音为他们伴奏就象这样“U”（哼一句旋律）看看他们谁跳得最 好。（请两到三组的学生上来跳） 三、学唱歌曲金孔雀轻轻跳。 导入：师：刚才我们跳舞的这段音乐就是一首好听的傣族歌曲

8、，让我们一起 来听一听傣族的小朋友是怎样来演唱的。 1、初听歌曲录音范唱。 2、师：这首歌曲给你带来什么样的感觉，歌曲的情绪是怎么样的？ 学生回答：优美的，动听的，舒展的。 评价：（1）假设学生说好像看见孔雀在跳舞。师：是啊，你的想像力很丰 富，老师也仿佛看到了这幅美丽的画面。 （2）假设学生说的情绪很准确，师：你说的真贴切，我们就按你说的来唱 唱看呢，你跟着老师的琴声，你可以轻轻地唱歌词，也可以模仿巴乌的声音 “U”.边说边走到钢琴边。 3、跟琴轻声唱歌曲第一段。 4、跟琴用“U”哼唱。 师：刚才我发现用巴乌的声音“U”来唱的同学声音特别好听，我们大家来 试试看呢！ 5、跟琴分句演唱。师：跟

9、着老师的琴声，老师弹一句小朋友唱一句，在听 老师弹的时候，你们在心里想应该怎么唱。 6、完整地演唱第一段。师：我们把歌曲连起来唱唱看。 评价：不错，有了很大的进步。如果大家在唱的时候能够注意歌曲优美舒展 的情绪，唱得再连贯一些，柔和一些，（唱：金孔雀这里直接试唱一句）我 想会更好，来试试看。（学生唱：.） 7、再唱歌曲第一段歌词。（有错误停下来纠正，但停顿不可过多，提示歌 曲旋律上扬的那一句，声音应该向上扬，用钢琴带动学生。） 8、教师范唱第一段歌词。师：小朋友唱的很不错了，这首歌曲这么好听， 我也很想来唱一唱，大家欢迎吗？好的听一听秦老师是怎么来演唱的。 教师范唱，学生评价（很有感情，有表情

10、）师：你们能像秦老师这样有感情 地来演唱吗？ 9、唱第二段歌词（评价）第一段大家唱的很有感情，让我们再来看看第二 段，首先我想请大家猜一猜歌词中小卜少和小卜冒是什么意思？ 假设小朋友一下就猜出来，师：真了不起，我想你肯定是联系歌词上下的意 思猜出来的，你真聪明！那就让我们一起来唱一下第二段歌词吧。（及时纠错，及时纠错， 纠错完以后再来一遍，如果没有什么错误教师评价：大家学的可真快啊，同样纠错完以后再来一遍，如果没有什么错误教师评价：大家学的可真快啊，同样 我们也要注意用连贯柔美的声音有感情的演唱第二段歌词哦）。我们也要注意用连贯柔美的声音有感情的演唱第二段歌词哦）。 10、完整地演唱。师：两段

11、歌词我们都学会啦，让我们把歌曲完整地演唱一 遍，用你们最优美最动听的声音来唱好这首歌曲。（可以让学生站起来演唱） 11、表演。师：小朋友们学的可真快啊，唱得很有感情，还有的同学情不自 禁地跳起来了，大家想唱的就唱想跳的就跳，如果你能边唱边跳呢就更好了，让 我们全班一起合作表演金孔雀轻轻跳。 四、拓展 师：我国是一个多民族的国家，除了傣族你还知道有哪些少数民族吗？ 生：回答。 师： 少数民族的人民不仅勤劳能干而且能歌善舞， 刚刚我们学跳了傣族舞蹈， 有没有小朋友会跳其他民族的舞蹈，只要能模仿其中的一两个动作就可以。 师： 小朋友跟着老师一起来学学看， 每个少数民族的舞蹈都带有各个地方的 民族文化，比如在新疆男女老少都喜欢戴一种圆形的帽子，所以新疆舞中就有托 着帽子的动作，还有头部的动作也很有特点；藏族人民在旧社会身受压迫，所以 舞蹈动作中带有含胸的动作， 还有藏舞甩水袖的动作是根据他的服饰特点而产生 的，蒙古族是游牧民族，他们擅长骑着马儿，放牧为生，所以蒙古族的舞蹈有很 多骑马的动作和挤奶的动作， 来让我们伴随着各民族悠扬动听的旋律一起快乐的 跳起来唱起来吧。 五十六个民族的人民，亲如一家，我们也把手拉起来，小朋友们尽情的跳起 来吧。 （跳集体舞）小朋友们时间过得真快，就要下课啦，最后让我们在歌声中 结束这堂课吧。 （唱金孔雀轻轻跳出教室）