第十一课第四框善用合同办事教学设计重点讲义汇总(DOC 8页).doc
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- 第十一课第四框善用合同办事教学设计重点讲义汇总DOC 8页 第十一 第四 善用 合同 办事 教学 设计 重点 讲义 汇总 DOC
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1、课时编号26授课时间授课地点教室课题名称第十一课 第四框善用合同办事课时数1教学目标了解合同的形式、内容,理解合同的效力、履行原则与违约责任,掌握合同的订立规则。情感态度观念:通过对合同知识的学习,培养自己的契约意识,形成践约、守约的观念。运用:学会正确订立合同、辨别合同是否有效,提高利用合同参与民事活动的能力。教学重点合同的内容、效力与履行。教学难点合同的订立方式。教材处理无教学方法教法设计案例教学法学法设计小组合作法教学资源准备教学资料课件 教案 素材 多媒体演示软件信息资源课件 教案仪器设备多媒体电脑耗 材无作业布置教学反思教 学 过 程 实 施教学环节教学内容与活动教学方法与手段导入新
2、课(一)导入新课(5分钟)1.教学内容观看视频,引入本节课学习内容。2.教师活动探究活动一:生活中的合同。(1)播放视频“签订合同后,卖家携款人间蒸发”。引导学生观看视频,设问:你知道什么是合同吗?视频的内容告诉了我们什么? (2)指导各学习小组展开讨论,对各组陈述的观点进行点评和归纳,引入合同的概念,告诉学生在社会生活中合同无处不在,它为当事人确立的相互之间的权利义务关系,受到法律的保障,故意违约、利用合同进行欺诈等行为要承担法律责任。 (3)板书:善用合同办事。(二)研习新课(34分钟)第一模块:合同的订立。(16分钟)1.教学内容(1)合同的形式。(2)合同的内容。(3)合同的订立方式。
3、2.教师活动探究活动二:采用什么形式订立合同。(1)指导学生阅读教材P133活动框图片,帮助学生理解图片内容。设问:图示活动中存在哪些合同关系?这些合同采取什么方式订立的?(2)指导各学习小组讨论问题,对学生陈述的观点进行点评与归纳:这些活动分别是买卖合同、客运合同、医疗合同、旅游合同,合同可以采用书面形式,也可以采用口头形式和其他形式,在现实生活中,许多合同无需采用书面形式就能成立。(3)用PPT出示:合同法第十条、第十一条内容。设问:法律对合同采用书面形式订立有何规定? (4)指导各学习小组就法律条款展开讨论,对学生陈述的观点进行点评与归纳,告诉学生在何种情况下必须采用书面形式,合同中常见
4、的书面形式又有哪些。探究活动三:关于合同内容的讨论。(1)播放视频“合同法讲座合同条款”。指导学生阅读教材P136“链接”的内容。设问:合同的内容是如何确定的?合同条款一般如何分类?(2)指导各学习小组结合视频内容讨论问题,对学生陈述的观点进行点评和归纳,让学生认识到合同法采用当事人意思自治原则,合同的内容一般由双方当事人自己约定,合同的条款分为主要条款和普通条款,订立合同时可以参照各类合同的示范文本。(3)用PPT出示:合同法第三十九条、第四十条。指导学生阅读教材P137案例和“点评”的内容。设问:法律为什么要对提供格式条款的一方作出如此规定?案例中,小余能要求酒店赔偿吗?(4)指导各学习小
5、组结合PPT内容讨论问题,对学生陈述的观点进行点评和归纳,引导学生认识合同法之所以对格式条款作出特别规定,是考虑到提供格式条款的一方可能给接收方带来不利,也是为了平衡双方当事人的关系。由法律规定可知,案例中酒店的行李寄存须知和寄存通告,属于免除和限制其责任的格式条款,酒店在小余将行李寄存后才把载有该格式条款的行李吊牌交给他,没有以合理方式提请其注意,法院可以认定该条款无效,小余有权要求酒店给与赔偿。探究活动四:采用什么方式订立合同。(1)播放视频“合同法讲座要约与承诺”。指导学生看教材P132活动框四个镜头的内容。设问:合同的订立是一个什么样的过程?这一过程是如何进行的?活动框四个镜头的展示的
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