（简谱）人教版二年级下册《音乐》第一单元欣赏火车咔咔咔-教案、教学设计(配套课件编号：4123f).docx

上传人（卖家）：老黑

文档编号：573594

上传时间：2020-06-10

格式：DOCX

页数：3

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资源描述：: 1、火车咔咔咔教学设计火车咔咔咔教学设计教学内容：教学内容： 1、欣赏乐曲火车咔咔咔 2、编创开火车教学目标教学目标: : 1、（知识和技能）感受乐曲的欢快情绪；用指定的节奏完成开火车的编创。 2、（过程和方法）听辨不同主题音乐，记忆乐曲第一主题在乐曲中出现的次数；了解马林巴，并熟悉其音色。 3、（情感态度和价值观）培养学生参与音乐活动的积极性。教学重、难点教学重、难点重点:感受乐曲欢快情绪，并记忆第一主题。难点：1、区分乐曲的两个不同主题。 2、用指定的节奏完成编创活动。教学过程教学过程一、导入部分（语）：请同学们听一段声音，请大家仔细听，模仿的是哪种声音？播放乐
2、曲火车咔咔咔引子部分（火车启动出发的声响。）提问：怎么判断是火车刚开动？它的速度、节奏有什么特点？（待生答）二、欣赏乐曲 1、初听乐曲师：我们今天就欣赏一首表现火车行进的阿根廷乐曲火车咔咔咔。请同学们听，演奏乐器的声音是吹奏出来的，还是弹奏出来的，还是敲击出来的？（播放火车咔咔咔音频） 2、介绍演奏乐器马林巴。（马林巴图片）马林巴是南美洲民族乐器，音阶排列和钢琴琴键相似。演奏者手持双槌敲击，音色清脆、明亮。 3、分段欣赏（1）熟悉乐曲主题 A。师：乐曲火车咔咔咔是由两个主题组成的。我们先看主题 A。这个主题的节奏有什么特点？（节奏规整、以八分音符为主，有后半拍开始
3、的乐句。） a、教师播放录音，聆听主题 A。 b、主题 A 的情绪是怎样的？（主题情绪欢快） c、主题 A 在乐曲中出现了几次？（主题 A 出现了 6 次） A1 A2 A3 A4 A5 A6 （2）熟悉乐曲主题 B。语：刚才我们听了主题 A，现在我们再来听听主题 B a、主题 B 与主题 A 在节奏上有什么不同？（没有了后半拍开始的乐句；增加了连音线，出现了三拍的长音。） b、教师播放录音，聆听主题 B。 c、主题 B 的情绪，与主题 A 有何不同？（主题 B 与主题 A 相比，增加了一些抒情的因素，A 主题好似火车奔驰在美丽的田野上；B 主题好似火车上的旅客愉快的心情。） d、主题 B 在乐曲中出现了几次？（主题 B 出现了 3 次。） A1 B1B1 A2 A3 B2B2 A4 A5 B3B3 A6 3、教师完整播放乐曲火车咔咔咔动画音乐，学生感受乐曲音乐形象。三、编创开火车 1、学生按节奏读童谣。 2、节奏填空，编创完成第 1316 小节。课件出示，讲解有不同的组合。 3、分组进行编创，教师巡视，指导四、课堂小结通过本节课欣赏乐曲火车咔咔咔，同学们感受到了乐曲欢快的情绪及音乐所表达的形象，并自由编创了开火车节奏 ,希望同学们继续努力学习音乐，提高音乐能力。

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