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1、精品文档 小学阅读指导课教学设计 读伊索寓言，品智慧人生二年级阅读指导课教学设计一、阅读目标:1.通过赏析目光短浅的鸫鸟这则寓言，让学生走进伊索寓言，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示2.掌握读寓言故事的方法3.让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣二、教学准备：1.课前学生搜集介绍伊索寓言有关资料三、教学过程：火眼金睛识价值1.认识伊索的坎坷经历2.认识伊索寓言的价值你对伊索寓言有哪些了解？学生交流课前搜集的关于伊索寓言的介绍教师总结：一吐为快说故事1.听了刚才的介绍，有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了，今天老师给大家带来了其中的一篇故事目光短浅的鸫鸟，请大家读一读全文，看

2、看它讲了一个什么故事2.学生自读3.讨论交流4.全班交流5.讲故事比赛三、七嘴八舌谈智慧1.分析人物在目光短浅的鸫鸟这个故事中，你最喜欢谁？最不喜欢谁？为什么？组内讨论全班交流2.探讨寓意四、出口成章品人生1.联系生活谈感受2.全班交流3.教师总结刚才我们通过“读故事感知内容，说故事获得人生智慧，谈感受指引现实人生”来学习寓言五、拓展阅读引生活1.引读更多故事其实，伊索是世界寓言大王，他的寓言故事大都是经典，很值得一看，下面我们就用刚才学到的方法读读里面更多的故事2.学生自读3.班内交流：你读了什么故事？有什么感想？4.总结延伸：伊索寓言里面精彩的故事还有很多，让我们带着对寓言的热爱，对书的热

3、爱，课下自己去读伊索寓言里更多的寓言，读更多的书让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧遨游寓言的海洋-二年级阅读指导课一、教学目标：1.激发学生阅读寓言故事的兴趣2.懂得什么是寓言故事，初步了解寓言故事的特点3.通过阅读寓言故事,让学生明白道理二、教学准备：1.守株待兔、坐井观天、我要的是葫芦、拔苗助长图片2.每人一份乌鸦和狐狸、狐狸和葡萄、小花狗找朋友故事三、教学过程：看图导入，寻找珍珠1.小朋友们，你们读过下面这些故事吗？出示寓言故事图片2.师：看来，同学们读过书真不少!你喜欢这些故事吗？为什么？3.师小结：其实这些可笑的故事，它们都比较短，内容又很有趣，所以同学们都很喜欢，这一类故事就叫寓

4、言故事.这节课我们就一起去遨游寓言的海洋!板书：遨游寓言的海洋海洋里有许多神奇的智慧珍珠等着大家去寻找呢!指导阅读，收获珍珠1.师：同学们，看看谁来了？2.出示：(乌鸦衔肉的图片)师：原来是乌鸦来了，喜欢它吗？你们一定很想知道它来干吗？我可没办法告诉你答案要想知道自己去读吧！3.师：在读寓言之前，老师还有一点小提示，如果遇到不认识的字可以直接跳过去，多读读上下句，明白意思就行了4.师：同学们通过读故事，你知道这个故事讲了什么吗？师：真棒!读完了书，还能记住故事，这就是你们在寓言海洋里找到的第一颗智慧珍珠了恭喜你们!师画珍珠，并在珍珠上写上“记住故事”5.师：假如你是故事里的人物，你愿意当狐狸还

5、是乌鸦呢？为什么？指名说师小结：同学们真是会读书呀!不但记住了故事的内容，还会读懂了故事里的人物!这就是大海送你的第二颗智慧珍珠读懂人物了6.师：那读完了这个故事，你懂得了什么呢？在小组内说一说(1)小组内交流(2)指名说一说师小结：看来读书可以让你收获许多，懂得许多，这就是读寓言的奇妙之处，它能让我们懂得道理，懂得做人这也是你们今天得到的第三颗智慧珍珠明白道理师画珍珠，写上“明白道理”7.让我们再次捧起这三颗美丽的珍珠，回味一下寓言的奇妙吧!师小结：这就是寓言的奇妙，这就是寓言海洋带给我们的智慧拓展阅读，再寻珍珠师：寓言海洋里还有许许多多的珍珠，让我们继续寻找吧!你一定会有更多的收获!请同学

6、们拿出故事狐狸和葡萄和小花狗找朋友用你们刚刚学会的方法选一个你自己喜欢的寓言故事读读吧！读完了还可以同桌交流交流故事讲的是什么？学到了什么？1.自由读2.同桌间交流3.全班交流师小结：同学们真是太棒了，不但让手里的三颗珍珠闪闪发光，还找到了更多的珍珠，老师真是好佩服你们哟!推荐好书师：寓言的海洋无边无际，里面的财富无穷无尽，等着我们(转载于:海达范文网:小学阅读指导课教学设计)去阅读，去挖掘同学们愿意课下继续遨游寓言海洋吗？(生：愿意!)那请同学们课下阅读这些书吧!伊索寓言、严文井寓言、叶圣陶寓言故事总结我们发现：寓言就象一个魔袋，虽然袋子很小，却能从里面取出好多东西，它能让我们获得知识，懂得

7、道理，享受阅读带来的快乐同学们知道的寓言故事只是知识海洋里一朵美丽的浪花，要想获得更多的知识，请走进课外阅读漫游童话王国1.让学生在充分阅读格林童话的基础上，汲取童话中丰富的语言营养2.激发学生读童话的兴趣，培养良好的阅读习惯二、教学重点激发学生读童话的兴趣三、教学过程聊朋友1.谈话导入最近，我发现咱们班同学都在看格林童话，有的同学还和里面可爱的人物交上了朋友呢！现在咱们就一起聊一聊，你认识了格林童话中的哪些朋友？在哪个故事中认识的？出示：我认识了，是在故事中认识的学生畅所欲言2.讲故事在你的这些朋友身上一定发生了许多有趣的故事吧！谁愿意把这些故事讲给大家听？品朋友1.刚才大家讲述在朋友身上发

8、生的故事可真有趣可老师发现有的朋友很善良、惹人喜爱，有的朋友很可恶，让人讨厌现在我们就来谈一谈我们喜欢的朋友和不喜欢的朋友2.小组讨论：我喜欢的朋友是，因为我不喜欢的朋友是，因为3.全班交流猜朋友经过刚才的了解，我发现一些童话中的朋友已深深地印在我们的心小学二年级阅读指导课教学设计第一周、读书需动笔第二周、自学古诗第三周、读不出声第四周、字典是读书的工具第五周、划读法第六周、正确清楚说图意第七周、书要自己读第八周、课内外结合读第九周、故事会第十周、书籍是人类进步的阶梯第十一周、默读要有速度第十二周、摘录笔记法第十三周、词典是读书的工具第十四周、议读法第十五周、读报的学问第十六周、寓言阅读第十七

9、周、读书要动脑第十八周、体会感情读故事课题1、读书需动笔课型实践训练型教学目标指导学生读书要动笔，在实践中体会动笔的好处，初步掌握读书动笔的方法，激发学生读书的兴趣课前准备了解学生平时读书的情况，准备语文补充阅读材料教学过程步骤教学活动学生活动复习迁移导入新课1、谁先来说说默读不出声的方法？它的要求是什么？2、书需动笔就是读书时还要用笔圈圈划划用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读要求是“一不”“两提高”“三到”体会总结明确要求师生共同总结读书的体会，提出读书动笔的要求：“一圈”“二划”1各组讨论，总结动笔的体会2推举代表发言3熟记动笔的要求出示训练感悟方法出示训练，选自读课本第三册，训练,请你

10、圈出好字词,划出好句好段.总结读书需动笔体会.1、学生试读.2、圈出好词,划出好句好段.3、交流.4、学生感知读书动笔的方法.5、加强训练,边读边圈划.实践体验培养习惯1.组织学生进行课外阅读,要求学生按读书需动笔的要求进行.2.组织检查和辅导.3.教师小结上课情况.1、学生阅读2、小组交流阅读情况.布置作业巩固成果请小朋友回家自选看一本书,到下一节课在小组交流.有时间在阅读时间进行,培养学生读书动笔的习惯.教学目标指导学生如何正确阅读古诗，提高学生理解古诗的能力和兴趣；初步掌握阅读古诗的方法，培养学生认真、正确、自主阅读古诗的习惯课前准备了解学生古诗阅读情况,准备古诗多媒体.教学过程步骤教学

11、活动学生活动激发兴趣导入新课1、小朋友,你们读过哪些古诗吗?把你学的古诗背给大家听听?谁能讲讲它的意思？2、揭题：自学古诗1、学生背古诗2、学生尝试讲古诗意思指导方法喜获新知1、出示古诗：登鹳雀楼2.师组织学生运用电脑进行自学：先读好诗，然后找找有关资料，了解作者、词句解释、相关录像资料，认真理解内容，品味诗篇学生读诗文理解诗句：太阳挨着山头落下，黄河水滚滚向大海流去你想望到更远的地方，那就要再登上一层高楼体会语境：配乐朗读，体会意境3、总结自学古诗方法：1、学生读题目1、学生自学古诗登鹳雀楼白日依山尽，黄河入海流欲穷千里目，更上一层楼3、进行小组交流及全班交流学生表演朗读4、交流自学体会：读

12、古诗、找资料、想诗意、品意境、吟古诗实践体验1、组织学生运用学到的方法自己选择电脑上的其他古诗进行自学2、组织自学后的交流1、学生自己选择古诗自学.2、小组交流自学古诗的成果布置作业巩固成果请学生回家自选古诗进行自学，到下一节课在小组交流.自学古诗，背诵古诗课题3、读不出声课型实践训练型教学目标指导学生了解默读的要求和方法，在实践中体会默读的好处；初步掌握提高默读速度的方法和途径，激发学生默读的兴趣，培养默读的兴趣课前准备了解学生读书三到情况，准备默读训练的幻灯片教学过程步骤教学活动学生活动复习迁移导入新课请谁先说说你怎样提高读书的速度？默读：就是用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读先看书比赛

13、，后交流读书体会初步了解默读懂得默读的好处：加快速度，集中注意力，加深理解，用处，不影响别人体会总结明确要求师生共同总结读书体会，提出默读的要求：“一不”不出声、“两提高”提高速度、效率“三到”眼、心、手到各组讨论，总结读书体会，推举代表发言熟记默读的要求出示训练感悟方法出示训练，选自读课本第三册梧桐树报时训练说说梧桐树为什么是我们的朋友？总结读书体会，讲述提高效率的方法学生试读，读完报时说说梧桐树为什么是我们的朋友？漫谈读书体会学生感知提高效率的方法；明确目的，边读边想，以词句为单位，加强训练，多读多想实践体验培养习惯组织学生进行课外阅读，要求学生按默读要求进行组织检查和辅导教师小结上课情况

14、学生阅读小组交流阅读情况布置作业巩固成果请学生回家自选看一本书，到下一节课在小组交流有时间可在阅读时间进行，培养学生专心读书的习惯教学目标指导学生掌握查字典的方法,在实践中体会字典是不开口的老师初步掌握在查字典理解词义的方法,提高学生查字典的能力培养勤查字典的良好习惯课前准备每人准备一本新华字典.教学过程步骤教学活动学生活动比赛激趣导入活动1、小朋友，我们已经学会了音序查字典.谁来说说音序查字典的方法2、今天老师再教大家另外一种查字典的方法：部首查字法3、下面我们来开展查字典比赛.4、小朋友,想想字典有什么用?指名学生回答,其余学生补充听老师讲部首查字典的方法：先找出这个字的部首，数一数部首的

15、笔画数，在部首目录中找到部首的页数，再数一数剩下的笔画数，在该笔画数中找到这个字的页数学着部首查字典字典是读书的工具出示训练感悟方法1、出示训练,小黑板上的词语或句子.嘹亮的歌儿,到吭高歌等词语或句子.训练说说加点词的意思.2、总结方法,在读书时我们遇到不理解的不字、词可查字典来认识,来理解.1、学生试查.2、讨论说说词语的意义.3、学生感知方法小学三年级走进童话世界教学设计,阅读指导课教学目标：1.通过阅读，指导学生学会读懂童话2.掌握读懂童话人物和道理的方法3.通过阅读激发学生读书的兴趣教学过程：一、激发情趣，揭示专题1课件展示：先请同学们看一组图画，仔细看2.你认识他们吗？(白雪公主、美

16、人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)同学们真是过目不忘啊，你是通过什么途径知道他们的？板书课题：走进童话世界二、呼唤旧知、指导文本1“课前，同学们都已经读过老师发给你们的童话故事了吗？你知道这些童话都是谁写的吗？郑渊洁是著名的童话大王，他写了很多小朋友们喜欢的童话故事，现在老师想来考考大家，这是谁？”皮皮鲁：喜欢他吗？你为什么喜欢他？鲁西西：知道她吗？她是鲁西西，是皮皮鲁的妹妹，等会我们就去认识她舒克、贝塔：大家都看过动画片五个苹果：这就是那能折腾地球的五个苹果，读了我发给你的五个苹果折腾地球以后，你还想知道些什么？今天老师把剩下的几个苹果的故事也带来了，同学样有没有兴

17、趣看？这就要看同学们等会的表现了，谁表现的最棒就让谁先睹为快怎么样，对自己有信心吗？就看你的表现喽！2.通过读书同学们认识了皮皮鲁、舒克、贝塔等这么多可爱的童话人物，看来读书可以让你收获很多，那么你是怎样去读这些童话故事的呢？谁能介绍一下你读书的方法？学生介绍3.出示问题：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象？请同学们抓住展现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解请同学们带着老师提出的问题把这篇童话读一遍学生自由阅读后提问：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出

18、来的？说得很好，很全面，我觉得这第二个苹果的故事可以让你先读，课下的时候读一读，不要忘了同学们，有空讲给同学听听说得也不错，而且是独特的视角，有创意，第三个苹果的故事你可以先睹为快了其他同学可要加把劲了!4.但是我们仅仅读懂人物是不够的，还要知道这篇童话要留给我们什么，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨学生自由交流小组汇报哪个小组的同学能起来说一说读了这篇童话，你有什么体会？这一点你从哪个人物身上体会最深？说得真好，你们小组合作学习可真有效率，奖给你们第四个苹果的故事还有没有同学有*不同的观点？从另外的几个人物身上你又能体会到什

19、么呢？三、小结方法，鼓励读书1.到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢？然后又是用什么方式去读懂道理的呢？读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理2.童话是一扇窗子，展现美好辽阔的视野童话是一弯清流，洗涤疲惫尘垢的心灵迷人的童话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的少年儿童，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的童话，更多的课外书好吗？同学们给了老师一个读书的承诺四、拓展延伸1.为了让更多的同学感受到读书的乐趣，我们大家都行动起来吧，每人写一

20、句倡导同学多读书、读好书的宣传口号，把我们的读书方法宣传出去，让我们的校园到处都是朗朗书声拿起你的纸和笔，现在就行动!出示图片你的口号非常棒，可以拿出去做宣传了，看来这五个苹果折腾地球的结果得让你公布给大家一定有宣传效果同学们的口号都非常好，非常有号召力，我们可以就此开展一个宣传活动，也可以把你的口号加上说明的文字发到网上去，让全国各地的学生都加入到读书的行列中来2.世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺板书设计：走进童话世界读童话要读懂人物要读懂道理2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 12 / 12