（简谱）人教版二年级下册《音乐》第四单元　唱歌 阿西里西-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：90e0f).docx

1、二年级下音乐阿西里西教学设计二年级下音乐阿西里西教学设计 教材分析：教材分析： 阿西里西是一首贵州的彝族儿童歌曲。 “阿西里西”为“我们是好朋友”的意思， “丘 都拉迪嗡啊”是表示欢乐情绪的衬词。这首歌曲从结束音上来看是宫调式，但从第一、三乐 句来看，显然具有徵调式的特点。因此，这首歌曲具有调式交替的特点。 设计理念设计理念： 通过学唱歌曲阿西里西，引导学生体验和感受彝族民歌音乐的美，了解彝族风土 人情，让学生学会彝族舞蹈的几个动作，让同学们在参与各种活动的基础上，在轻松愉快的 氛围中掌握知识学会歌曲，提高学生对音乐的感受能力，体验能力，表现和创造能力。 教学目标：教学目标： 1、学唱歌曲阿西

2、里西，能够背唱歌曲，感受歌曲欢快的情绪，并能随歌声做 表演。 2、简要了解彝族的风土人情，感受彝族儿童做游戏时的喜悦心情。 3、继续引导和激发学生学习音乐的兴趣，鼓励学生对所听的音乐作出评价。 4、为歌曲创编律动，培养学生的音乐表现力。 教学重点：教学重点： 通过听唱和模唱记忆歌曲旋律，感受彝族儿童做游戏时的喜悦心情。 教学难点：教学难点： 1、进一步提高学生的歌唱能力和表演能力 2、感受彝族人民无忧无虑的欢快心情，并能有表情地演唱歌曲阿西里西。 3、引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好 相处、相互合作的能力。 教学准备：教学准备：多媒体课件、琵琶、电子琴、

3、双响筒、碰钟、响板、沙锤、歌词卡片 教学过程：教学过程： 一、导入新课 1、 教师： 我们的国家是一个多民族的国家， 那么有谁知道我们国家有多少个少数名族吗？ 学生回答：56 个。 2、教师：既然我们国家有那么多的民族，那你们知道 56 个民族中都包括那些民族呢？ 学生回答：回族、维吾尔族、蒙古族、彝族、傣族等。 教师：同学们回答得非常好。今天老师给大家带来了两段乐曲，请同学们认真，仔细的 听一听这两段乐曲分别是那个少数民族的乐曲。 3、琵琶弹奏乐曲；第一段乐曲（维吾尔族的乐曲） ；第二段乐曲（彝族的乐曲） 教师： 同学们对我国少数民族的音乐真了解， 那么我们今天就来学习一首与彝族有关的 歌曲

4、。 4、教师：你们对彝族有什么了解呢？ （1）彝族的分布：主要分布在中国的云南、四川、贵州三省和广西壮族自治区的西 北部。 （2）彝族的节日：节日众多，有彝族年、火把节、选美节等。但最盛大、最隆重的 还是一年一度的火把节。 (火把节多在农历的六月二十四或二十五日举行)那么请同学们 和老师一起来看一看彝族他们是怎么过火把节的。（火把节的图片） 火把节的传统项目有： 斗牛、赛马、斗羊、斗鸡等，各式各样的节目精彩纷呈，高潮迭起。（设计意图：通过简 单的介绍，使学生初步了解彝族的风土人情） 二、阿西里西歌曲学习 既然同学这么了解彝族， 那我们就来学习一首彝族的歌曲， 揭示歌曲题目 阿西里西 。 阿西里

5、西这首歌曲是我们彝族小朋友边做游戏时边唱的歌曲。你们想听一听吗？ （一）聆听歌曲阿西里西音频 教师提出聆听要求： 1、画面上谁在做什么？（彝族小朋友） 2、她们的表情是怎么样的？ 3、歌曲的速度从头到尾是怎样的？ （二）再次聆听歌曲阿西里西音频 教师提出问题：1、从歌曲中你了解了彝族小朋友在做游戏时是怎样的心情？ 2、歌词中唱到了什么？有没有听不懂的歌词呢？ 带着问题，学生听音频范唱。 听完音频以后，学生回答以上问题：（1）我从歌曲中了解了彝族小朋友在做游戏使 是愉快，高兴的心情。（2）歌词中唱了两遍阿西里西、两遍丘都拉迪嗡啊、两遍大家快 来做游戏（一遍在阿西里西的后面，一遍在最后）、两遍人人

6、快活笑嘻嘻等。教师在黑板 上贴出歌词。（设计意图：在这一环节中我让学生自主地发现歌词，用彩色，漂亮的歌词 卡来吸引孩子们的视觉激发了他们学习的兴趣， 提高了学习效率。 ） 不懂的歌词是 “阿 西里西”和“丘都拉迪”。 教师：同学们说的“阿西里西”和“丘都拉迪嗡啊”都是彝族的语言。“阿西里西” 是彝语“我们是好朋友”的意思；“丘都拉迪嗡啊”是表示换了情绪的衬词，无实意。 （三）学习歌词 1、 教师打开电子琴按照节奏有感情地朗读歌词。 请同学生听一听老师是怎样朗读的， 小声跟读。、 2、让学生自己按照节奏试着朗读歌词，教师重点指导学生读不准的地方，如“丘都 拉迪”等。 3、采用跟读法来分段跟读歌词

7、，对于重难点的地方，加强指导。 步骤：教读第一、二段-完整跟读-接龙唱读-齐读 （设计意图：学唱歌曲时采用分句教唱、分段教唱、完整跟唱、接龙唱、生齐唱的方 法来降低难度，由易到难，逐步完成教学目标。） 4、 全班学生再次有感情地按照节奏朗读歌词。 （设计意图： 通过师生朗读歌词的方法， 让学生在模仿中渐渐熟悉歌曲 ，解决节奏的难点，为学唱歌曲打好基础，为后面的开展 做准备。） （四）学唱歌曲 1、教师范唱，学生小声哼唱歌曲。老师解决哼唱中学生没有唱准确的地方。 2、采用分句教唱法来分段学唱歌曲，指导学生唱准音高和节奏。 3、学生能够正确完整地演唱歌曲。 4、歌曲处理，演唱歌曲时，力度要随旋律线

8、的起伏而变化。在唱“阿西里西”时， 声音要舒展；因为这首歌曲是彝族小朋友没在做游戏是唱的歌曲，她们的心情很愉快， 所以在唱“丘都拉迪”时，声音要有弹性。歌曲的结束句“人人快活笑嘻嘻”这句要唱 出彝家儿童欢快的心情。 5、设计演唱形式 （1）师生接龙。 （2）分组演唱，师生共同评价。 教学要求：学生分组设计不同的演唱形式，丰富歌曲的表现形式。 6、加入打击乐器进行演唱。设计用双响筒、碰钟、响板、沙锤等乐器为阿 西里西伴奏。 教师：刚才，我的彝族朋友告诉我，待会儿在晚会上非让我们表演个节目不可。 如果我们以这首歌曲参加演出的话， 还需要加入什么？使歌曲更丰富更具有感染力呢？ 教师出示乐器，由学生选

9、择合适的节奏，并徒手进行练习。 7、教师带领学生演练一次。拿乐器同学是伴奏，没有乐器的同学是演唱者，教师 是指挥。（设计意图：在学会歌曲的基础上，作一些能力的拓展。通过对歌曲的处理， 从认知到体验，对歌曲有更深入的理解。并对学生的表现作出肯定的评价，增强学生的 自信心。） 三、歌表演阿西里西 教师：下面，老师问你们一个问题，通过了解你们知道了彝族是一个怎么样的民族呢？ 学生：能歌善舞的民族。 教师：同学们说得非常好。既然你们都知道彝族是一个能歌善舞的民族，刚才，同学们 不仅用不同的形式演唱了这首歌曲， 而且还用打击乐器为这首歌曲伴奏， 那我们还忘记 了什么呢！ 学生：舞蹈。 教师：同学们的意见

10、真棒，那你们愿意学习彝族的舞蹈吗！ （1）讲解示范动作。 （2）生学跳。 （3）跟音乐跳。 （4）边唱边跳。 （5）全班同学围成两个圈，一个大的一个小的，分别从不同的方向开始有表情的边 唱边跳。（有表情的演唱歌曲并随音乐舞蹈） （设计意图：通过跟老师一起舞蹈，使学生有了直观的了解，在加深对彝族歌曲认识 的同时 ，培养学生热爱祖国和热爱民族文化，同时调动学生的情绪，参与到舞蹈表演 中来，使歌曲的表现形式更加的丰富。） 四、课堂小结 彝族是一个聪明智慧的民族。彝族人民与各少数民族人民一样除了喜欢用歌声表现对 生活的热爱外，还喜欢用舞蹈来表现。通过学唱这首歌曲，同学们不仅为歌曲设计了不同的 演唱形式

11、，而且还分组进行了创编表演，丰富了歌曲的表现形式。 今天我们不仅学习了彝族的歌舞是不是还知道了彝族的文化呀，我们国家这么多少数 民族， 你们想不想了解其他少数民族的文化和学习它们的歌曲呢！ 那我们下节课一起来学习 吧。 阿西里西教学反思阿西里西教学反思 阿西里西这节课是一节唱歌课，但如果仅仅是为了学会唱一首歌而机械地反复练 习，这样不仅违背了新课程理念，也会让学生产生厌烦的情绪。因此，在这课的设计中，我 注意从学生的兴趣出发，针对二年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手 段让学生感受音乐，让学生在“看”、“听”和“玩”中不知不觉学会了歌曲。 1、抓住学生的年龄特征，激发学习兴趣。

12、 在教与学的过程中，只有抓住了学生的年龄特征，采用相应的教学手段，才能让学生 学的主动，学的自然，学的轻松。因此，在本课的教学手段设计中，我抓住孩子们好动的天 性，采用律动，表演，游戏等多种形式，激发学习的兴趣。让学生更投入地学习感知音乐， 体验音乐，创造音乐。另外，在本课中，采用了很多色彩鲜艳的歌词卡片，迎合了学生直观 形象的思维方式，充分调动起他们学习的兴趣，让他们学的更主动，更轻松。 2、师生互动，提供平台，展现自我。 在本课中，我力求为学生提供展现自我的平台。在律动，歌表演，以个个都参与，个 个都能行的原则，在老师的带领和引导下，让所有的学生都勇于参加各项音乐活动，培养他 们活泼，开朗，乐观的性格，提高学生和同伴友好相处，相互合作的能力。 不足之处： 1、备课不够细致，比较注重教学情节的设计，对教学细节研究不够，应该备教材，更 要备学生。 2、在歌曲的艺术处理的时侯，仓促了些，不精细。学生的演唱情感表达不够，应在唱 好歌曲的基础上，再进行表演舞蹈效果会更好。 3、朗读歌词的时间有点偏长，导致后面内容时间太紧。 4、教态不够自然，过于紧张，加上备课不够细，导致老师在教唱时，出错几次。这是 非常严重的错误。 总之，在今后的教学中我会注意这些不足，力求在音乐教学中达到更高的目标。