部编版六年级语文下册第9课-那个星期天-附随堂练习-课件.ppt

1、9 9 那个星期天那个星期天导入一导入一 你还记得你的第一次盼望吗？你盼你还记得你的第一次盼望吗？你盼望着什么？结果怎么样？说出来跟同学望着什么？结果怎么样？说出来跟同学们分享一下吧。们分享一下吧。返回返回导入二导入二游子吟游子吟【唐唐】孟郊孟郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。返回返回第第1 1课时课时9 9 那个星期天那个星期天 看到这个题目你会产生哪看到这个题目你会产生哪些疑问呢？些疑问呢？作作者者简简介介 史铁生（史铁生（1951201019512010），中国作家、），中国作

2、家、散文家，生于北京。清华大学附中毕业散文家，生于北京。清华大学附中毕业后，于后，于19691969年插队延安。年插队延安。19721972年因病致年因病致瘫，转回北京。后主要从事文学创作。主要作瘫，转回北京。后主要从事文学创作。主要作品有长篇小说品有长篇小说务虚笔记务虚笔记，短篇小说，短篇小说命若命若琴弦琴弦，散文，散文我与地坛我与地坛等。等。回忆上学期有关回忆上学期有关“盼望盼望”的课文，简单说的课文，简单说一说那篇课文的主要内容。一说那篇课文的主要内容。回忆旧知回忆旧知 盼盼这篇文章主要写了小女孩盼望这篇文章主要写了小女孩盼望下雨穿上新雨衣的故事，把小女孩万分期下雨穿上新雨衣的故事，把小

3、女孩万分期待的心情写得细腻形象。待的心情写得细腻形象。不同的经历，同一种期待的心情。不同的经历，同一种期待的心情。初初读读课课文文 自由朗读课文，疏通生字词，在每个自自由朗读课文，疏通生字词，在每个自然段前标上序号，读完说一说：作者第一次然段前标上序号，读完说一说：作者第一次盼望实现了吗？最后的心情是怎么样的？盼望实现了吗？最后的心情是怎么样的？选择自己喜欢的方式朗读课文，圈出生字，选择自己喜欢的方式朗读课文，圈出生字，借助资料理解不懂的词语。借助资料理解不懂的词语。媚媚 蚁蚁 叨叨 绊绊 谅谅 耽耽揉揉 绽绽 惆惆 怅怅 搓搓 惶惶吻吻 偎偎 逝逝mimiyydodobnbnlinlindn

4、dnruruzhnzhnchuchuchnchncucuhunhunwnwnwiwishsh惆怅惆怅 惊惶惊惶 荒凉荒凉 耽搁耽搁 偎依偎依 消逝消逝 急遽急遽 念念叨叨念念叨叨 通过查阅资料、联系上下文、结合生活实通过查阅资料、联系上下文、结合生活实际等方法理解词语。际等方法理解词语。字字词词学学习习明明媚媚 蚁蚁穴穴 念念叨叨 绊绊脚脚原原谅谅 耽耽搁搁 揉揉动动 绽绽开开 惆怅惆怅 搓搓洗洗 惊惊惶惶 亲亲吻吻 依依偎偎 消消逝逝 我会读我会读u形容隐隐约约，若有若无。形容隐隐约约，若有若无。u永不罢休，永不停止的意思。永不罢休，永不停止的意思。u一直沉默不语，一句话也不说一直沉默不语，

5、一句话也不说u形容伤感、失意。形容伤感、失意。缥缈缥缈永无休止永无休止一声不吭一声不吭惆怅惆怅连一连连一连 整整体体感感知知时间顺序时间顺序第一部分第一部分（1 1）：）：“我我”的第一次盼望。的第一次盼望。第二部分第二部分（2 26 6）：写）：写“我我”在母亲的一次在母亲的一次次爽约下，希望逐渐破灭的心理变化过程。次爽约下，希望逐渐破灭的心理变化过程。第三部分第三部分（7 7）：写）：写“我我”在希望落空后倍在希望落空后倍感伤心以及母亲对感伤心以及母亲对“我我”的安慰。的安慰。第第2 2课时课时n小男孩那么真切地希望母亲能够实小男孩那么真切地希望母亲能够实现他小小的愿望现他小小的愿望在一个

6、星期天在一个星期天带他出去玩。可是母亲最终没能履带他出去玩。可是母亲最终没能履行诺言，小男孩的心情怎么样？行诺言，小男孩的心情怎么样？整体感知整体感知n 阅读提示：阅读提示：找出表现母亲行为的句子。找出表现母亲行为的句子。找出描写找出描写“我我”的心情的语句并做批注。的心情的语句并做批注。思考思考“我我”的心理发生了哪些变化？的心理发生了哪些变化？整体感知整体感知n默读描写早晨默读描写早晨“我我”心情变化的片心情变化的片段，圈画出相关语句。（第段，圈画出相关语句。（第2 25 5自自然段）然段）承诺承诺等待等待落空落空 我还记得我的第一次盼望。那是一个我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天星期

7、天，从，从早晨早晨到到下午下午，一直到，一直到天色昏暗天色昏暗下去。下去。交代具体的时间点，显得时间过得特交代具体的时间点，显得时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和别漫长，突出了等待过程的煎熬和“我我”的期盼之深切。的期盼之深切。那个星期天母亲答应带我出去，去哪那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，了，就在那个星期天带我出去玩，这不会这不会错错；一个人平生第一次盼一个日子，；一个人平生第一次盼一个日子，都不会错都不会错。而且

8、就在那天早晨，母亲也还。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想是这样答应的：去，当然去。我想到底是到底是让我盼来了。让我盼来了。“这不会错这不会错”“”“都不会错都不会错”“”“到底是到底是让我盼来了让我盼来了”等语句，充分体现出等语句，充分体现出“我我”满怀期待的心情。满怀期待的心情。读第读第2 2自然段，说说令自然段，说说令“我我”如此期如此期待的一天，为什么待的一天，为什么“我我”却记不清要去哪却记不清要去哪儿了。儿了。原因有两个：原因有两个：我净想着早些出去，以我净想着早些出去，以至于忘记了要去哪儿；至于忘记了要去哪儿；母亲之前一直答应母亲之前一直答应 “我我”去却没

9、有兑现，期望越大，失望也越去却没有兑现，期望越大，失望也越大，这样的伤痛令大，这样的伤痛令“我我”印象深刻，以至于印象深刻，以至于忘记了要去哪儿。忘记了要去哪儿。承诺承诺等待等待落空落空 起床，刷牙，吃饭，那是个春天的起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，早晨，阳光明媚阳光明媚。环境描写：环境描写：烘托出烘托出“我我”马上就能马上就能跟妈妈出去玩的愉快心情。跟妈妈出去玩的愉快心情。这段时光不好挨。我这段时光不好挨。我踏着踏着一块块方砖跳一块块方砖跳，跳房子跳房子，等母，等母亲回来。我亲回来。我看着天看着云彩走看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。等母亲回来，焦急又兴奋。动作描写：动作描写：这

10、一句借助动作描写，表现这一句借助动作描写，表现“我我”等待时的落寞与孤独。等待时的落寞与孤独。读第读第4 4自然段，作者是怎样表现自然段，作者是怎样表现“这这段时光不好挨段时光不好挨”的？的？作者是这样表现作者是这样表现“这段时光不好挨这段时光不好挨”的：一个人跳房子，看云彩，拨弄和寻找的：一个人跳房子，看云彩，拨弄和寻找蚁穴，翻看一本不知看了多少回的电影画蚁穴，翻看一本不知看了多少回的电影画报，想象画中人物的生活。这些都表现了报，想象画中人物的生活。这些都表现了“我我”在等待时的无聊和孤独。在等待时的无聊和孤独。母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买

11、菜回来就走吗？好啦好走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧不走呀？走吧我就这样念念叨叨地追我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。一件事。语言描写：语言描写：“去吗？去吧，走吧，怎去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧么还不走呀？走吧”通过语言

12、描写，通过语言描写，表现了表现了“我我”急切而又无奈的心理。急切而又无奈的心理。第第5 5自然段写自然段写“我我”整个上午跟在母亲整个上午跟在母亲腿底下的情形，这样写有什么好处？腿底下的情形，这样写有什么好处？这样以孩子的视角来写，富有童趣，这样以孩子的视角来写，富有童趣，使内容更加真实可信。使内容更加真实可信。我蹲在她身边，看着她洗。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不我一声不吭，盼着吭，盼着。我想我想我再不离开半步，再不把我再不离开半步，再不把觉睡过头。觉睡过头。我想我想衣服一洗完我马上拉起她衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。就走，决不许她再耽搁。心理描写：心理描写：写写“我我”懊悔

13、自己午觉睡懊悔自己午觉睡过头，导致母亲没带过头，导致母亲没带“我我”出去玩，这次出去玩，这次决不错过洗完衣服的时间，表现出决不错过洗完衣服的时间，表现出“我我”的焦急心情。的焦急心情。“我我”盼着什么？作者是怎么写出盼着什么？作者是怎么写出“盼盼”的心情的？的心情的？“我我”盼着母亲盼着母亲快些洗完衣服快些洗完衣服。作者运。作者运用用动作描写动作描写和和心理描写心理描写，表现出，表现出“我我”焦急焦急的期盼心情。的期盼心情。我现在还能感觉到那光线我现在还能感觉到那光线漫长而急遽漫长而急遽的的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那

14、声音永无休母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。止就像时光的脚步。怎样理解怎样理解“漫长而急遽漫长而急遽”这对看似矛盾这对看似矛盾的词语？的词语？“漫长漫长”是说时间长，指是说时间长，指“我我”在等待在等待过程的煎熬；过程的煎熬；“急遽急遽”的意思是急速，是说的意思是急速，是说“我我”又觉得黑夜来得太快。这对看似矛盾又觉得黑夜来得太快。这对看似矛盾的词语，体现了的词语，体现了“我我”执着盼望的心情。执着盼望的心情。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说

15、：说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，噢，对不起，噢，对不起对不起，噢，对不起”母亲为什么母亲为什么“惊惶惊惶”？表现在哪些？表现在哪些行动上？行动上？因为母亲对自己没有兑现承诺而感到自因为母亲对自己没有兑现承诺而感到自责和不安，所以责和不安，所以“惊惶惊惶”。这种心态表现在。这种心态表现在 “母亲惊惶地甩了甩手上的水母亲惊惶地甩了甩手上的水”“”“拉拉”“”“一一边亲吻着我一边不停地说边亲吻着我一边不停地说”一系列的行动上，一系列的行动上，母亲试图安慰母亲试图安慰“我我”，从中可以看出她对，从中可以看出她对“我我”的怜爱，但迫于生计只能不停地劳作。的怜爱，但迫于生计只能不停地劳作。这一天里，

16、这一天里，“我我”的心情经历了什么的心情经历了什么样的变化？样的变化？期盼期盼激动激动焦急焦急孤独孤独懊悔懊悔无奈无奈失望失望绝望绝望 匆匆匆匆和和那个星期天那个星期天都表达了都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？的方式上，有哪些相同点和不同点？相同点：相同点：情景交融，在写景时融入情景交融，在写景时融入自己的情感；自己的情感；运用心理描写，直接表达运用心理描写，直接表达自己内心的情感。自己内心的情感。不同点：不同点：匆匆匆匆化抽象的时间为燕化抽象的时间为燕子的来去、杨柳的荣枯、桃花的开落、太子的来去、杨柳的荣枯、桃花的

17、开落、太阳的西移等具体现象，并综合运用比喻、阳的西移等具体现象，并综合运用比喻、设问、反问和排比等修辞手法，表达自己设问、反问和排比等修辞手法，表达自己对时光匆匆的无奈和惋惜。对时光匆匆的无奈和惋惜。那个星期天那个星期天运用语言描写、动作描运用语言描写、动作描写、环境描写、心理描写等多种描写方写、环境描写、心理描写等多种描写方式，表达或烘托了式，表达或烘托了“我我”无聊、孤独乃无聊、孤独乃至绝望的情感，从孩童的视角看人、想至绝望的情感，从孩童的视角看人、想事，真实地展露出孩童的情感。事，真实地展露出孩童的情感。课文细致描写了课文细致描写了“我我”从满怀希望、从满怀希望、兴奋雀跃到疑窦暗生，但是

18、仍然在焦急万兴奋雀跃到疑窦暗生，但是仍然在焦急万分中耐心等待，最终彻底失望的心理过程，分中耐心等待，最终彻底失望的心理过程，表现了母亲从早到晚操持家务的辛劳。表现了母亲从早到晚操持家务的辛劳。主主旨旨概概括括结结构构梳梳理理承诺承诺等待等待答应带答应带“我我”出去玩出去玩等一会儿、买完菜去等一会儿、买完菜去难以忘怀的期盼难以忘怀的期盼令人感怀的母子令人感怀的母子那个星期天那个星期天期盼、激动期盼、激动焦急、孤独焦急、孤独等忙完去、下午去等忙完去、下午去焦急、懊悔焦急、懊悔洗完衣服去洗完衣服去焦急、无奈焦急、无奈落空落空“我我”流泪、流泪、妈妈惊惶妈妈惊惶失望、委屈失望、委屈拓拓展展延延伸伸拓展

19、一拓展一拓展二拓展二拓展三拓展三拓展一拓展一合作讨论合作讨论 母亲没有兑现对母亲没有兑现对“我我”的承诺，那么的承诺，那么她是不是一位好母亲呢？请说说你的看法，她是不是一位好母亲呢？请说说你的看法，并给出理由。并给出理由。返回返回拓展二拓展二描写母爱的名言描写母爱的名言1.1.母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。着她的爱和悲哀归去。冰心冰心2.2.母爱在女人心中是简单、自然、丰硕、母爱在女人心中是简单、自然、

20、丰硕、永不衰竭的东西，就像是生命的一大永不衰竭的东西，就像是生命的一大要素。要素。巴尔扎克巴尔扎克3.3.世界上有一种最美丽的声音，那便是世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。母亲的呼唤。但丁但丁返回返回拓展三拓展三欣赏歌曲欣赏歌曲妈妈的吻妈妈的吻返回返回n 推荐阅读。推荐阅读。史铁生的写作风格深沉凝重，优美史铁生的写作风格深沉凝重，优美隽永，引人深思，给人带来启迪。他用隽永，引人深思，给人带来启迪。他用残缺的身体，写出了健全而丰满的思想。残缺的身体，写出了健全而丰满的思想。那个星期天那个星期天选自他的长篇小说选自他的长篇小说务务虚笔记虚笔记，他还有很多其他优秀的作品，他还有很多其他优秀

21、的作品，同学们课后可以找来阅读，了解一个全同学们课后可以找来阅读，了解一个全新的史铁生。新的史铁生。n 聊经历，悟主旨。聊经历，悟主旨。大人们可能无意间给我们许诺过一些大人们可能无意间给我们许诺过一些事情，也许只是一个小小的布丁，也许是事情，也许只是一个小小的布丁，也许是你期待已久的一个玩具，也许他们最终并你期待已久的一个玩具，也许他们最终并没有实现我们小小的心愿，你愿意与大家没有实现我们小小的心愿，你愿意与大家分享这种独特的生活体验吗？分享这种独特的生活体验吗？一、给下列生字组词。一、给下列生字组词。媚（媚（）蚁（蚁（）绊（绊（）耽（耽（）惶（惶（）偎（偎（）妩媚妩媚耽误耽误蚂蚁蚂蚁惊惶惊惶

22、绊倒绊倒依偎依偎随随堂堂练练习习二、根据课文内容填空。二、根据课文内容填空。本文叙述了从本文叙述了从“我我”盼望母亲带我出盼望母亲带我出去玩到希望落空的一个星期天，去玩到希望落空的一个星期天，“我我”的的心情经历了从藏在大门口时的（心情经历了从藏在大门口时的（），蹲），蹲在草丛里等妈妈买菜回来的（在草丛里等妈妈买菜回来的（），到跟），到跟A A失望失望 B B焦急焦急 C C期盼期盼 D D无聊无聊C CD D在妈妈腿边时的（在妈妈腿边时的（），最后蹲在洗衣盆），最后蹲在洗衣盆边哭泣，希望落空时的（边哭泣，希望落空时的（）这一变化。）这一变化。B BA A三、课外阅读。三、课外阅读。有一天，妈

23、妈下班回来，送给我一个有一天，妈妈下班回来，送给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻抖开雨衣就往身的、透明的新雨衣。我立刻抖开雨衣就往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。下雨不下雨，想干什么就干什么。我一边想，一边在屋里走来走去，戴我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣上雨帽，又

24、抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。浑身凉冰冰的。我开始盼着变天。可是一连好多天，我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天在放学的路上我都这样想：太阳把天每天在放学

25、的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是有了雨衣，天气预报总是“晴晴”呢？呢？1.1.按照例子仿写词语。按照例子仿写词语。窸窸窣窣窸窸窣窣（）（）（）凉冰冰凉冰冰 （）（）（）2.2.作者盼望什么？文段中是通过哪两件事体作者盼望什么？文段中是通过哪两件事体 现作者深切的期盼的？现作者深切的期盼的？堂堂正正堂堂正正兢兢业业兢兢业业亮晶晶亮晶晶热乎乎热乎乎 作者盼望着穿上新雨衣；文段通过作者盼望着穿上新雨衣；文段通过“我我”不顾天热偷偷试穿雨衣和每天盼不顾天热偷偷试穿雨衣和每天盼望下雨这两件事体现出深切的期盼的。望下雨这两件事体现出深切的期盼的。1.1.阅读课文，把自己喜欢的句子抄下来。阅读课文，把自己喜欢的句子抄下来。2.2.课后搜集并摘抄有关课后搜集并摘抄有关“母爱母爱”的好词好句。的好词好句。课课后后作作业业