鸟的天堂课件最新人教版.ppt
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1、在我国南方有一种美丽、壮观的在我国南方有一种美丽、壮观的榕树,它有着数不清的丫枝,枝上又榕树,它有着数不清的丫枝,枝上又生根,有许多根一直垂到地上,伸进生根,有许多根一直垂到地上,伸进泥土里。树上住着许多鸟儿,它们自泥土里。树上住着许多鸟儿,它们自由自在地飞呀,叫呀,生活得多么快由自在地飞呀,叫呀,生活得多么快乐乐!这里就是鸟的天堂。这里就是鸟的天堂。鸟的天堂鸟的天堂3 31.1.正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵描写最美正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵描写最美的或自己喜欢的部分。的或自己喜欢的部分。2.2.认识认识“浆、耀浆、耀”等等1414个生字,会写个生字,会写“隙、暇隙、暇”等等
2、8 8个个生字,能正确读写生字,能正确读写“应接不暇、不可计数应接不暇、不可计数”等等2020个个词语。词语。巴金:巴金:(19042005)(19042005),原名李,原名李尧棠,字芾甘,四川成都人,现代尧棠,字芾甘,四川成都人,现代文学家、出版家、翻译家。文学家、出版家、翻译家。主要作品主要作品:爱情三部曲爱情三部曲 (雾雾雨雨电电)和和激流三激流三部曲部曲(家家春春秋秋)等。等。走近作者走近作者课文中描写的大榕树在广东省新会市南部天马河课文中描写的大榕树在广东省新会市南部天马河的一座小岛上,它已有五百多年的历史。大榕树的树的一座小岛上,它已有五百多年的历史。大榕树的树冠大得出奇,笼罩着
3、冠大得出奇,笼罩着2020亩左右的河面,独木成林。乘亩左右的河面,独木成林。乘小艇从近处看,枝藤交错,犹如一座森林;从远处看,小艇从近处看,枝藤交错,犹如一座森林;从远处看,就成了浮在水面的绿洲,景色奇特迷人。就成了浮在水面的绿洲,景色奇特迷人。19331933年,著年,著名作家巴金来到这里游览,有感而发,写下了脍炙人名作家巴金来到这里游览,有感而发,写下了脍炙人口的散文口的散文鸟的天堂鸟的天堂。写作背景写作背景 点点击击听朗读听朗读听范读,边听边听范读,边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音,同时认准字音,理解词语意思。理解词语意思。1.请同学们自由朗读课文,努力读准字音、请同学们自
4、由朗读课文,努力读准字音、读通句子。读通句子。2.想一想:想一想:课文写了什么?课文写了什么?易读错字易读错字竹竿竹竿(gngn gngn )缝隙缝隙(fngfng fngfng )抛下抛下(popo pupu)兴奋兴奋(xngxng xngxng )树梢树梢(shosho soso )盛盛 shngshng(茂盛(茂盛 盛大)盛大)chngchng(盛饭)(盛饭)泊泊bb(停泊(停泊 泊车)泊车)pp(湖泊(湖泊 血泊)血泊)应应yngyng(应该(应该 应当)应当)yngyng(应答(应答 应接不暇)应接不暇)吓吓 xixi(吓唬(吓唬 惊吓)惊吓)hh(恐吓(恐吓 威吓)威吓)多音字多音
5、字缝缝fngfng(缝补(缝补 缝衣服)缝衣服)fngfng(缝隙裂缝)(缝隙裂缝)划划huhu(划水划船)(划水划船)huhu(划拨计划)(划拨计划)指名读课文,同学互评:字音指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。是否正确,句子是否通顺。说一说课文写了什么?说一说课文写了什么?本文记叙了作者和朋友两次经过本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂鸟的天堂”所看到的美丽景色,生所看到的美丽景色,生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景。群鸟活动的场景。结构:结构:左右左右组词:组词:灿烂灿烂 金灿灿金灿灿造句:造句:灿烂的晚霞是那么的灿烂的晚霞是
6、那么的可爱迷人。可爱迷人。音序:音序:C C 部首:部首:火火 书写指导:书写指导:“火火”瘦长,瘦长,捺变成点,捺变成点,“山山”扁而扁而靠上。靠上。灿灿我会写我会写cncn书写指导书写指导:“火火”瘦长,瘦长,捺变成点,捺变成点,“兰兰”横画均横画均匀,下横长托住上部。匀,下横长托住上部。结构:结构:左右左右组词:组词:灿烂灿烂 腐烂腐烂造句:造句:桃和杏容易腐烂。桃和杏容易腐烂。音序:音序:L L 部首:部首:火火烂烂lnln书写指导书写指导:上小下大,竹:上小下大,竹字头笔画排列均匀,字头笔画排列均匀,“干干”第二横长,竖在竖中线上。第二横长,竖在竖中线上。结构:结构:上下上下组词:组
7、词:竹竿竹竿 立竿见影立竿见影造句:造句:挺拔的竹竿直插云霄。挺拔的竹竿直插云霄。音序:音序:G G 部首:部首:竹竹 竿竿nn书写指导书写指导:艹宽而扁,盖:艹宽而扁,盖住下部,住下部,“亡亡”略扁。略扁。结构:结构:上下上下组词:组词:白茫茫白茫茫 茫然若茫然若失失造句:造句:白茫茫的大雾笼罩着白茫茫的大雾笼罩着宁静的小山村。宁静的小山村。音序:音序:M M 部首:部首:艹艹茫茫mnmn书写指导书写指导:上部笔画紧凑,:上部笔画紧凑,“木木”横长托住上部,竖横长托住上部,竖在竖中线上,撇捺舒展。在竖中线上,撇捺舒展。结构:结构:上下上下组词:组词:船桨船桨 划桨划桨造句:造句:水手们奋力划
8、桨,小水手们奋力划桨,小船箭一般向前疾驶。船箭一般向前疾驶。音序:音序:J J 部首:部首:木木 桨桨jinjin书写指导书写指导:左窄右宽,:左窄右宽,“夫夫”捺变成点,捺变成点,“见见”撇舒展,竖弯钩圆转有力。撇舒展,竖弯钩圆转有力。结构:结构:左右左右组词:组词:规律规律 规则规则造句:造句:我们要遵守交通规则。我们要遵守交通规则。音序:音序:G G 部首:部首:见见规规uu书写指导书写指导:左窄右宽,右:左窄右宽,右部横画均匀。部横画均匀。结构:结构:左右左右组词:组词:规律规律 纪律纪律造句:造句:我们要自觉遵守纪律。我们要自觉遵守纪律。音序:音序:L L 部首:部首:彳彳 律律l
9、l书写指导书写指导:竖在竖中线上,:竖在竖中线上,横撇和捺舒展。横撇和捺舒展。结构:结构:上下上下组词:组词:一支一支 支部支部造句:造句:教师节那天,我们要教师节那天,我们要把最动听的歌献给老师。把最动听的歌献给老师。音序:音序:Z Z 部首:部首:十十支支zhzh书写指导书写指导:左窄右宽,第:左窄右宽,第四笔捺变点,四笔捺变点,“朱朱”的竖的竖为垂露竖,最后两笔笔画为垂露竖,最后两笔笔画舒展。舒展。结构:结构:左右左右组词:组词:一株一株 守株待兔守株待兔造句:造句:我家门前有一株参天我家门前有一株参天大树。大树。音序:音序:Z Z 部首:部首:木木 株株zhzh书写指导书写指导:整体笔
10、画紧凑:整体笔画紧凑最后一笔平捺舒展。最后一笔平捺舒展。结构:结构:左右左右组词:组词:缝隙缝隙 见缝插针见缝插针造句:造句:爬山虎的叶子层层叠爬山虎的叶子层层叠叠的不留一点儿缝隙。叠的不留一点儿缝隙。音序:音序:F F 部首:部首:纟纟缝缝fnfn书写指导书写指导:左窄右宽,第:左窄右宽,第三笔是竖,三笔是竖,“日日”略扁。略扁。结构:结构:左右左右组词:组词:缝隙缝隙 间隙间隙造句:造句:阳光从舒叶德缝隙间阳光从舒叶德缝隙间漏下来。漏下来。音序:音序:X X 部首:部首:阝阝 隙隙x x书写指导书写指导:左小右大,第:左小右大,第六笔是竖提,右边笔画紧六笔是竖提,右边笔画紧凑。凑。结构:结
11、构:左右左右组词:组词:照耀照耀 耀眼耀眼造句:造句:温暖的阳光照耀着大温暖的阳光照耀着大地。地。音序:音序:Y Y 部首:部首:光光耀耀yoyo书写指导书写指导:左窄右宽,捺:左窄右宽,捺变点,第八笔竖在竖中线变点,第八笔竖在竖中线上。上。结构:结构:左右左右组词:组词:树梢树梢 眉梢眉梢造句:造句:月亮悄悄地爬上了树月亮悄悄地爬上了树梢。梢。音序:音序:S S 部首:部首:木木 梢梢shosho书写指导书写指导:宀要宽,盖住:宀要宽,盖住下部,下部,“又又”的捺画舒展。的捺画舒展。结构:结构:上下上下组词:组词:静寂静寂 寂寞寂寞造句:造句:冬日的夜晚,山村里冬日的夜晚,山村里一片静寂。一
12、片静寂。音序:音序:J J 部首:部首:宀宀寂寂j j灿烂:灿烂:规律:规律:颤动:颤动:理解词语理解词语光彩鲜明耀眼。本课指红霞的光彩鲜明耀眼。光彩鲜明耀眼。本课指红霞的光彩鲜明耀眼。造句:今天是一个阳光造句:今天是一个阳光灿烂灿烂的好天气。的好天气。原指事物之间的内在的本质联系,本课指有一定原指事物之间的内在的本质联系,本课指有一定的节奏、节拍。的节奏、节拍。造句:无论做什么事都要符合事物发展的造句:无论做什么事都要符合事物发展的规律规律。短促而频繁地振动。本课指树叶一闪一闪的样子。短促而频繁地振动。本课指树叶一闪一闪的样子。造句:一个个小生命在树叶上造句:一个个小生命在树叶上颤动颤动。光
13、明:光明:留恋:留恋:不可计数:不可计数:理解词语理解词语亮光。亮光。“坦白坦白”,没有私心。,没有私心。造句:太阳给我们送来造句:太阳给我们送来光明光明和温暖。和温暖。不忍舍弃或离开。本课指作者舍不得离开不忍舍弃或离开。本课指作者舍不得离开“鸟的鸟的天堂天堂”。造句:杭州西湖的美景让人造句:杭州西湖的美景让人留恋留恋忘返。忘返。杭州西湖的美景让人留恋忘返。杭州西湖的美景让人留恋忘返。造句:晴朗的夜空中洒满造句:晴朗的夜空中洒满不可计数不可计数的繁星。的繁星。应接不暇:应接不暇:理解词语理解词语形容来人或事情太多接待应付不过来。暇,形容来人或事情太多接待应付不过来。暇,空闲。本课指由于鸟儿太多
14、,作者的眼睛看空闲。本课指由于鸟儿太多,作者的眼睛看不过来。不过来。造句:一个个商店里的商品琳琅满目、应有造句:一个个商店里的商品琳琅满目、应有尽有尽有,让人让人应接不暇应接不暇。陆续连续陆续连续这两个词都有这两个词都有“持续不断持续不断”的意思。的意思。“陆续陆续”指动作间隔不均匀,但整体上看来没指动作间隔不均匀,但整体上看来没有终止;有终止;“连续连续”指的是同样的动作一个接一指的是同样的动作一个接一个,不间断。个,不间断。1.1.春天到了,各种各样的鲜花春天到了,各种各样的鲜花陆续陆续开放。开放。2.2.那雨珠那雨珠连续连续不断地从房檐上滴下来,就像一不断地从房檐上滴下来,就像一串串珍珠
15、。串串珍珠。辨析词语辨析词语相同点:相同点:不同点:不同点:造造 句:句:1.边读边想,课文可以分成几段?边读边想,课文可以分成几段?2.作者和朋友一共去过几次作者和朋友一共去过几次“鸟的天堂鸟的天堂”?他们看到的景象一样吗?他们看到的景象一样吗?第一部分第一部分(第第1-4自然段自然段)交代了交代了“我们我们”出发的时出发的时间、地点及当时的环境。间、地点及当时的环境。第二部分第二部分(第第5-9自然段自然段)写写“我们我们”第一次经过第一次经过“鸟的天堂鸟的天堂”,见到高大茂盛、充满生机的大榕树。,见到高大茂盛、充满生机的大榕树。第三部分第三部分(第第10-13自然段自然段)写写“我们我们
16、”第二次来到第二次来到“鸟的天堂鸟的天堂”,看到了群鸟欢腾的景象。,看到了群鸟欢腾的景象。第四部分第四部分(第第14自然段自然段)写作者对写作者对“鸟的天堂鸟的天堂”的留的留恋与赞美。恋与赞美。作者和朋友们一共去过两次作者和朋友们一共去过两次“鸟的天堂鸟的天堂”。第一次第一次是在傍晚的时候,没有看到一只鸟。第是在傍晚的时候,没有看到一只鸟。第二次是在早晨的时候,鸟儿多的让人应接不暇。二次是在早晨的时候,鸟儿多的让人应接不暇。n 作者和朋友一共去过几次作者和朋友一共去过几次“鸟的天堂鸟的天堂”?他们看到的景象一样吗?他们看到的景象一样吗?n 初读课文后,你感受到了什么?初读课文后,你感受到了什么
17、?我们从读中感受到了作者对大自然的热爱我们从读中感受到了作者对大自然的热爱与赞美之情。与赞美之情。1 1我能用我能用“”“”给加点字选择正确的读音,再用另一读音组词。给加点字选择正确的读音,再用另一读音组词。shsh()()yngyng()不可计不可计数数 应应接不暇接不暇 shsh()()yngyng()2.2.我能根据拼音写词语。我能根据拼音写词语。(1)(1)迎着迎着cncnlnln()的霞光,我们乘坐小船,有的霞光,我们乘坐小船,有gugul l()地划着地划着chunchunjingjing()向目的地驶去。向目的地驶去。(2)(2)老爷爷拿老爷爷拿zhzhgngn()一拨,发现荷叶
18、的一拨,发现荷叶的fngfngx x()里躲着里躲着y yzhzh()羞涩的小荷。羞涩的小荷。灿烂灿烂规律规律船桨船桨一株一株竹竿竹竿缝隙缝隙数学数学应有尽有应有尽有3.3.连线。连线。寂静的小路寂静的小路 缓缓地说话缓缓地说话安静的湖面安静的湖面 渐渐地移动渐渐地移动平静的山村平静的山村 慢慢地逼近慢慢地逼近幽静的会场幽静的会场 悄悄地融化悄悄地融化4.4.读句子,用读句子,用“续续”组成恰当的词语填入句中括号内。组成恰当的词语填入句中括号内。(1)(1)我们来到河边,我们来到河边,()跳上一只船。跳上一只船。(2)(2)我我()三年获得三年获得“三好学生三好学生”的称号。的称号。(3)(3
19、)演出太精彩了,观众的掌声演出太精彩了,观众的掌声()了整整三分钟。了整整三分钟。持续持续陆续陆续连续连续5.5.我能判断比喻句,是的画我能判断比喻句,是的画“”“”,不是的画,不是的画“”。(1)(1)一部分树枝垂到水面,从远处看一部分树枝垂到水面,从远处看 ,就像一株大树卧在,就像一株大树卧在水面上。水面上。()(2)(2)榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。我们看。()(3)(3)只有无数的树根立在地上,像许多根木桩。只有无数的树根立在地上,像许多根木桩。()(4)(4)我仿佛听见几只鸟扑翅的声音。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音
20、。()鸟的天堂鸟的天堂3 31.1.边读边想象画面,感受大自然和谐之美,体会作者热边读边想象画面,感受大自然和谐之美,体会作者热爱大自然的思想感情。爱大自然的思想感情。(重点)(重点)2.2.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。(难点)(难点)通过上一节课的学习,我们已经初通过上一节课的学习,我们已经初步理解了课文内容,为了更深入地理解课步理解了课文内容,为了更深入地理解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。u 核心问题:核
21、心问题:“鸟的天堂鸟的天堂”在哪里?为什么称它为在哪里?为什么称它为“鸟的天堂鸟的天堂”?u 串珠问题:串珠问题:1 1.作者和他的朋友几次来到作者和他的朋友几次来到“鸟的天堂鸟的天堂”?他们分别见到了什么?他们分别见到了什么?2.2.为什么作者两次在为什么作者两次在“鸟的天堂鸟的天堂”所看到的景象不一样所看到的景象不一样?3 3.写两次在写两次在“鸟的天堂鸟的天堂”所看到的景象,作者采用的方法有什么所看到的景象,作者采用的方法有什么不同不同?4 4.作者通过描写在作者通过描写在“鸟的天堂鸟的天堂”的所见所闻,表达了怎样的思想的所见所闻,表达了怎样的思想感情感情?课文第一自然段属于什么描写?有
22、什课文第一自然段属于什么描写?有什么作用?么作用?边听边听边想边想听录音回顾课文1.1.品读课文,想一想:课文第一自然段属于什么描写?品读课文,想一想:课文第一自然段属于什么描写?有什么作用?有什么作用?这是这是环境描写环境描写,“热气已经退了热气已经退了”体现了傍晚体现了傍晚的清凉,再加上天边的清凉,再加上天边“一段灿烂的红霞一段灿烂的红霞”,使得环,使得环境更加优美,为下文境更加优美,为下文“我们我们”欣赏美丽的自然风光欣赏美丽的自然风光作作铺垫铺垫。2.2.“榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面
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