（简谱）人教版二年级下册《音乐》第三单元　知识 换气记号-教案、教学设计(配套课件编号：805c3).docx

1、请来看看我们的村庄教学设计请来看看我们的村庄教学设计 （歌表演） 一、教材分析一、教材分析 请来看看我们的村庄是一首一段体结构的西班牙儿歌，2/4 拍，大 调式。歌曲的音域不宽，仅有六度（dola） ，旋律多是同音的连续重复和级进 下行，由于二度移位模进的手法贯穿全曲，使曲调新颖，别有特色。最后八小节 衬词句的出现，使歌曲格外欢快、紧凑，尤其是歌曲演唱中既有间奏的呼应，又 穿插各动物的模拟叫声，更增添了儿童演唱的兴致，使歌曲从头至尾洋溢着热烈 的气氛，充分表现了西班牙儿童的热情与好客。 歌表演请来看看我们的村庄 。通过学唱歌曲、模仿动物的叫声、选用打 击乐器为歌曲伴奏和创编简单的动作等活动，体

2、验歌曲带给人们的欢快情绪，培 养学生团结协作学习的能力。 二、二、教学目标教学目标 1. 学会用热烈、兴奋的情绪和明亮、轻巧的声音来演唱歌曲请来看看我 们的村庄，认识换气记号，并能在歌曲演唱中正确运用。 2. 在看看、听听、演演、编编的多种形式下，表达歌曲热情活泼的情绪， 养成良好的协作能力。 三、教学重、难点三、教学重、难点 （一）教学重点 能用轻快、跳跃的声音演唱请来看看我们的村庄 。 （二）教学难点 1. 认识换气记号，并能在歌曲演唱中正确运用。 2. 掌握歌曲中弱起节奏及后十六分节奏。 四、教学过程四、教学过程 （一）组织教学 2. 欣赏请来看看我们的村庄动画，看看村庄里的谁出来欢迎我

3、们呀？ 师：原来是一群可爱的小动物，不过它们可是有秩序的。同学们想不想看看 它们是排着怎样的队伍出来迎接我们的？答案在歌曲里。 （三）新授歌曲 1. 初次聆听歌曲请来看看我们的村庄，指导学生按照歌曲出现的顺序 把小动物的图片粘贴在黑板上。 （听音乐为图片排序） 2. 师：模仿动物叫声。同学们是怎么听出来的？原来是歌词告诉我们答案 的。大家还听到小动物的叫声了，谁能模仿它们的叫声并表演动作？ （1）学生活动：八位同学模仿小狗（汪汪）、大马（咻）、小鸭（嘎嘎）、 小猪（哼哼）、小鸡（叽叽）、小牛（哞哞）、小驴（呜啊、呜啊）、小羊（咩 咩） 叫声， 其他学生跟着一块表演， 教师指导 （要求模仿动物的

4、叫声时只唱两拍， 不要太长）。 （2）教师活动：同学们模仿得太像了，老师也想加入你们的欢迎队伍中。 老师扮演村庄的主人，同学们分成八组（按照座位分），分别扮演村庄里的八种 小动物。 当老师邀请小朋友的话说完后， 相应的小动物们要立即站起表演打招呼， 看哪组的反应最快， 模仿的声音最像， 表演得最好？ （教师按节奏说前两句歌词、 指导学生按节奏说后两句歌词。） 3. 再次聆听歌曲请来看看我们的村庄，评出两组八位表现好的同学上 台， 同学们可以在心里小声哼唱。当台上的同学按歌曲的进行顺序举起自己手里 的动物卡片时，同学们要在歌曲规定的地方模仿这种动物的叫声，并加入表演。 4. 总结启发、讲解衬词：

5、同学们表演得好极了。同时我们也听出这首歌曲 的情绪是非常欢快热烈的， 那么在四段歌词中有没有你听不懂的地方？奥巴哥拉 马奥是一句西班牙语，最后两句是衬词句，表示高兴、欢乐的意思，唱的时候要 热情兴奋些，我们一起来学唱歌曲。 5. 解决难点：弱起节奏和后十六分节奏。 （1）教师讲解后十六分节奏时值：认识由一个八分音符和两个十六分音符 组成的后十六分节奏。以“马蹄声”为例说明它的特点，更利于学生理解。 （2）按节奏读歌词。 指导学生先用马蹄声读节奏： （连读两遍） 再换成歌曲的衬词连读两遍。 最后加入弱起小节的“奥”连读两遍（可分成师生接龙练习）。 （3）学习换气记号，讲解其用法。 要做到正确换气

6、，必须学会正确呼吸，也就是有支持地呼吸。教师可用形象 的方法启发学生掌握正确的呼吸： 如 “闻花香” 表示深呼吸、 “嘶” 表示呼气等。 学生认识换气记号的写法，教师示范演唱。 （4）学生随琴学唱衬词，教师指导弱起节奏的演唱，并引导学生在演唱歌 曲时要正确换气。 6. 学唱歌曲（请来看看我们的村庄歌曲学习） 教师：同学们真聪明，能随着老师的琴声完整地唱一遍么？ （1）随琴唱词，教师随时指导学生唱得不足的地方。 （2）用热烈、欢快的情绪演唱全曲，从歌声中感受西班牙儿童热情好客的 品格。可以分多种形式演唱。 （四）歌曲表演 教师：村庄里的小动物们真是太可爱了！它们看到我们这些远道而来的客人 非常高

7、兴，要开一个盛大的联欢会，你们想不想参加呀？现在我们就一起来设计 精彩的表演动作吧！ 1. 学生以小组为单位，在小组长的带领下为歌曲创编动作。 2. 教师指导学生自由地模仿小动物的动作和特点。 3. 学生根据掌握的基本动作随音乐律动表演。 （五）打击乐器伴奏 教师：大家表演得这么好，老师给你们准备了礼物。是什么呢？请同学们用 打击乐器为歌曲伴奏。（打击乐器图片） 1. 学生分组讨论选用什么乐器？在乐器的什么部分伴奏？（教师可以请学 生分两组，给出具体的节奏，让学生选择不同乐器进行配合。提醒学生注意不同 打击乐器音色的特点和音乐表现力。） 2. 小组汇报，教师评价。 （六）课堂小结 同学们真是各有所长。 最后我们和村庄里所有的小动物们共同表演这个节目 来结束我们今天的旅行。全班分成三组，刚才舞蹈跳得好的小组带上头饰表演歌 曲， 打击乐器伴奏好的小组来为歌曲伴奏， 唱歌好的小组来唱歌。 （教师放音乐， 学生表演。）