高中语文《琵琶行并序》优秀课件.ppt

1、琵琶行琵琶行并序并序 白居易白居易请说一段中国古代与音乐有关的故事请说一段中国古代与音乐有关的故事关关 雎雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼友之。参差荇菜，左右芼mo)mo)之。窈窕淑之。窈窕淑女，钟鼓乐之。女，钟鼓乐之。易水送别易水送别 高渐离高渐离击筑击筑，荆轲和而歌。，荆轲和而歌。风萧萧兮易水

2、寒，壮士一去兮不复还。风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。高山流水高山流水 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮假设善哉，峨峨兮假设泰山！志在流水，钟子期曰：泰山！志在流水，钟子期曰：“善哉，洋善哉，洋洋兮假设江河洋兮假设江河 ！伯牙所念，钟子期必得！伯牙所念，钟子期必得之。之。“凤兮凤兮归故土，遨游四海求其凰，有凤兮凤兮归故土，遨游四海求其凰，有艳淑女在闺房，室迩人遐毒我肠，何缘交颈艳淑女在闺房，室迩人遐毒我肠，何缘交颈为鸳鸯，胡颉颃为鸳鸯，胡颉颃xi hng)兮共翱翔！兮共翱翔！司马相如弹绿绮司马相如弹绿绮

3、 客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。赤壁赋赤壁赋寄闲情淑女解琴书寄闲情淑女解琴书 琴者，禁也。古人制下，原以治身，修养性琴者，禁也。古人制下，原以治身，修养性情，抑其淫荡，去其奢侈。假设要抚琴，必择静情，抑其淫荡，去其奢侈。假设要抚琴，必择静室高斋，或在层楼的上头，在林石的里面，或是室高斋，或在层楼的上头，在林石的里面，或是山巅上，或是水涯上。再遇着那天地清和的时候，山巅上，或是水涯上。再遇着那天地清和的时候，风清月朗

4、，焚香静坐，心不外想，气血和平，才风清月朗，焚香静坐，心不外想，气血和平，才能与神合灵，与道合妙。所以古人说知音难遇。能与神合灵，与道合妙。所以古人说知音难遇。假设无知音，宁可独对着那清风明月，苍松怪石，假设无知音，宁可独对着那清风明月，苍松怪石，野猿老鹤，抚弄一番，以寄兴趣野猿老鹤，抚弄一番，以寄兴趣仔细聆听一段音乐，用语言描摹所听到的音乐。仔细聆听一段音乐，用语言描摹所听到的音乐。学习目标学习目标一赏析诗中描写音乐的语言艺术一赏析诗中描写音乐的语言艺术二掌握运用环境描写渲染气氛，表达情感二掌握运用环境描写渲染气氛，表达情感的方法的方法三通过比较阅读，理解三通过比较阅读，理解“同是天涯沦落人

5、同是天涯沦落人的意蕴的意蕴解题解题 “行，又叫行，又叫“歌行，古诗的歌行，古诗的一种体裁。一种体裁。琵琶行琵琶行原作原作琵琶引琵琶引。白居易。白居易还有还有长恨歌长恨歌。歌、行、引是古代歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古诗的一种体裁。曲的三种形式，后成为古诗的一种体裁。一般比较自由，形式都采用五言、七言、一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体。杂言的古体。作者介绍作者介绍 白居易772846，字乐天，号香山居士。在文学上，他与元稹同为新乐府运动的倡导者和中坚，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。他所生活的七十多年里，是安史之乱后各种矛盾急剧开展的时期，是唐朝走向衰微的时期。

6、作者介绍作者介绍 白居易772846，字()，号()。在文学上，他与元稹同为新乐府运动的倡导者和中坚，主张“文章合为时而著，()。他所生活的七十多年里，是安史之乱后各种矛盾急剧开展的时期，是唐朝走向衰微的时期。“新乐府是白居易相对汉乐府提出的，新乐府是白居易相对汉乐府提出的，其含义是以自创的新的乐府题目咏写时事，其含义是以自创的新的乐府题目咏写时事，故又名故又名“新乐府运动新乐府运动 。诗前小序在文中有什么作用？诗前小序在文中有什么作用？一读小序：请思考一读小序：请思考送客、闻琵琶、听琵琶、听诉身世苦送客、闻琵琶、听琵琶、听诉身世苦 同病相怜伤迁谪同病相怜伤迁谪 元和三年元和三年808808，

7、白居易任，白居易任“谏官谏官即左拾遗；五年即左拾遗；五年810810，调京兆，调京兆府户曹参军；九年府户曹参军；九年814814，接太子左赞，接太子左赞善大夫陪伴太子；十年善大夫陪伴太子；十年815815，宰，宰相武元衡被刺死，白居易首先上疏，急相武元衡被刺死，白居易首先上疏，急请捕请捕“贼。朝廷深恶其僭贼。朝廷深恶其僭(jin)(jin)越言越言事，将其贬为江州司马。事，将其贬为江州司马。二读正文：读准字音、节奏二读正文：读准字音、节奏朗读第二段：请思考朗读第二段：请思考第二段写了哪些内容？第二段写了哪些内容？琵琶女出场琵琶女出场琵琶女演奏琵琶女演奏余音绕梁余音绕梁寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲

8、语迟。寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。琵琶女出场琵琶女出场琵琶女演奏琵琶女演奏琵琶女演奏琵琶女演奏调弦的表情调弦的表情弹奏的姿态弹奏的姿态弹奏的指法弹奏的指法琴艺高超琴艺高超琵琶女演奏琵琶女演奏声情并茂声情并茂琵琶女演奏琵琶女演奏 本体是琴声，本体是琴声，喻体喻体分别是什么？描摹出音分别是什么？描摹出音乐的哪些乐的哪些特点特点？急雨急雨繁密粗重繁密粗重私语私语轻细急促轻细急促 大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘重轻音交错、轻脆圆滑重轻音交错、轻脆圆滑莺语花底莺语花底宛转流畅

9、宛转流畅泉流冰下泉流冰下阻塞压抑阻塞压抑冰泉冷涩冰泉冷涩清冷凝滞清冷凝滞 银瓶乍破银瓶乍破激越奔涌激越奔涌铁骑突出铁骑突出高亢雄壮高亢雄壮裂帛裂帛 短促急迫短促急迫 戛然而止戛然而止喻体及音乐特点喻体及音乐特点比喻：把无形的音乐化为有形，有画面感比喻：把无形的音乐化为有形，有画面感 西厢记西厢记莺莺听张生弹琴莺莺听张生弹琴 “其声壮，似铁骑刀枪冗冗；其声幽，其声壮，似铁骑刀枪冗冗；其声幽，似落花流水溶溶；其声高，似风清月朗鹤似落花流水溶溶；其声高，似风清月朗鹤唳空；其声低，似听儿女语，小窗中，喁唳空；其声低，似听儿女语，小窗中，喁喁喁yy。琵琶女演奏琵琶女演奏拟声词、叠词，把旋律和节奏表现出来

10、拟声词、叠词，把旋律和节奏表现出来琵琶女演奏琵琶女演奏音乐是怎样变化的？音乐是怎样变化的？(可以用曲线图表示可以用曲线图表示大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语小弦切切如私语间关莺语花底滑间关莺语花底滑凝绝不通声暂歇凝绝不通声暂歇银瓶乍破水浆迸银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣四弦一声如裂四弦一声如裂帛帛余音绕梁余音绕梁用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果从侧面衬托出琵琶女技艺的高超绝妙从侧面衬托出琵琶女技艺的高超绝妙描写音乐的语言艺术描写音乐的语言艺术比喻、叠词、拟声词比喻、叠词、拟声词正面描写与侧面描写结合正面描写与侧面描写结合琵琶女演奏琵琶女演奏

11、第一第一乐曲乐曲第二第二乐曲乐曲第三第三乐曲乐曲曲终曲终急迫清脆急迫清脆 轻快流畅到轻快流畅到消沉冷涩消沉冷涩 激越雄壮激越雄壮戛然而止戛然而止 从音乐的变化中，结合第三段，找到琵从音乐的变化中，结合第三段，找到琵琶女的生活和情感变化轨迹。琶女的生活和情感变化轨迹。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年

12、，秋月春风等闲度。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走参军阿姨死，暮去朝来颜色故。弟走参军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。五陵年

13、少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走参军阿姨死，暮去朝来颜色故。弟走参军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。少年得意少年得意色艺俱佳色艺俱佳门庭假设门庭假设无忧无虑无忧无虑年长色衰年长色衰门前冷落门前冷落独守空船独守空船生活凄凉生活凄

14、凉比照比照大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语小弦切切如私语间关莺语花底滑间关莺语花底滑凝绝不通声暂歇凝绝不通声暂歇银瓶乍破水浆迸银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣四弦一声如裂四弦一声如裂帛帛愉快愉快悲伤悲伤悲愤悲愤凄凉凄凉 “男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。诗人为何在一个素不相识的琵琶女面前诗人为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫？泪洒青衫？年轻美貌年轻美貌年长色衰年长色衰门庭假设门庭假设孤守空船孤守空船夕日欢笑夕日欢笑今日辛酸今日辛酸夜梦往事夜梦往事孤寂伤感孤寂伤感年轻时年轻时年老时年老时 被贬江洲被贬江洲 病卧浔阳病卧浔阳萍水相逢心灵激荡音

15、乐共鸣身世相通谁解琵琶语？谁解琵琶语？似诉平生不得志似诉平生不得志 谁解青衫泪？谁解青衫泪？同是天涯沦落人同是天涯沦落人 谁解风木情？谁解风木情？诗歌中有哪些环境描写给你留下了深刻印诗歌中有哪些环境描写给你留下了深刻印象？说说理由。象？说说理由。“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟 “醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月 描写了送客时的环境。悠悠江描写了送客时的环境。悠悠江水、瑟瑟秋风、溶溶月色、潇潇荻花，弥水、瑟瑟秋风、溶溶月色、潇潇荻花，弥漫着离愁别绪，为全诗奠定了凄凉的基调。漫着离愁别绪，为全诗奠定了凄凉的基调。描摹画面描摹画面+思想感情

16、思想感情+气氛基调气氛基调“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白东船西舫悄无言，唯见江心秋月白 描写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，描写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，四周安静，仿佛秋月也被音乐打动。四周安静，仿佛秋月也被音乐打动。衬托了美妙音乐效果。衬托了美妙音乐效果。“去来江口守空船，绕船月明江水寒去来江口守空船，绕船月明江水寒“黄芦苦竹绕宅生，黄芦苦竹绕宅生，“杜鹃啼血猿哀鸣杜鹃啼血猿哀鸣谁解琵琶语？谁解琵琶语？似诉平生不得志似诉平生不得志 谁解青衫泪？谁解青衫泪？同是天涯沦落人同是天涯沦落人 谁解风木情？谁解风木情？一枝一叶总关情一枝一叶总关情 仔细聆听一段音乐，用语言描摹所听到的音乐。仔细聆听一段音乐，用语言描摹所听到的音乐。白居易在这个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的白居易在这个不朽的夜晚，踏着湿漉漉的诗行，平平仄仄地走着，一路洒下滚烫的泪水，诗行，平平仄仄地走着，一路洒下滚烫的泪水，沾湿了历史的脸庞，随时间沉入记忆。沾湿了历史的脸庞，随时间沉入记忆。