实用的教学设计方案范文锦集7篇(最新)(DOC 44页).doc
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1、实用的教学设计方案范文锦集7篇【教材简析】颐和园是人教课标版教材四年级上册语文教材第五组的一篇课文,本文是一篇写景的文章,课文按游览顺序记叙了颐和园中的著名景点,文章条理清晰,语言优美,表达了作者对颐和园美景的喜爱和赞美之情。教学这篇课文应在“自己阅读的基础上,结合理解作者的情感态度,感受景点之美和文字之美,学习掌握适合自己的阅读方法”。【设计理念】语文课程标准(试验稿)提出:要变革“学习方式”,积极倡导“自主、合作、探究的学习方式”。本着阅读教学要让学生在阅读实践中学会读书,在语言环境中培养理解、想象、欣赏、表达能力的基本原则,在本课教学中充分体现学生“主动学习”,让学生自主阅读,合作交流,
2、大胆表达,充分满足学生的“个性展示”的愿望。让学生在自主、合作、探究的过程中进行听、说、读、写的语文实践活动;努力将语文课堂教学与学生的经验世界和想象世界紧密结合,在自读自悟中利用网络平台切实培养学生的语感能力。【学习目标】、认识个生字,会写个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽”等词语。、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。、让学生了解颐和园美丽的景色,培养学生的审美情趣,增强学生的民族自豪感。、利用校园网、互联网络自主查寻收集资料拓宽学生的视野,进一步增强对颐和园的了解。逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的能力。、培养学生团结协作的精神,训练学生的创新能力,语言表达能力。【教学重难点】
3、理解课文内容,陶冶爱美情趣,受到民族自豪感的教育;利用网络自主查寻,拓宽学生视野。【教学策略】创设情景 感受景美自主探究 发现问题网络查阅 协作商讨汇报交流 探究实质归纳总结 解决问题。【教学准备】网络、多媒体课件。【教学课时】课时。【教学过程】一、词语联想,游戏引入、游戏:词语大联想:蒜头 花朵 冬天 清水(水仙)北京 印章 第一次(奥运会)皇家 北京 园林 长廊(颐和园)、配乐简介颐和园:这就是我国著名的皇家园林,那里水天空阔,旖旎动人,浩淼烟波中,神山仙岛鼎足而立;湖上长桥就像一道飞虹,跨向绿水之中,湖上一座座拱桥婀娜多姿、景色天成,后山后湖、松涛阵阵,是我国园林艺术的精华,有“皇家园林
4、博物馆”的美称!、激趣引入:告诉同学们一个好消息,颐和园正在评选最佳景点,诚心邀请你们参加最佳小小景点讲解员的评选,(点击邀请函)想参加吗?想一想,如果你是讲解员,你应该了解哪些关于颐和园的知识呢?评委会为大家准备了一篇很美的课文,读完之后,你肯定会对颐和园有进一步了解。、打开课本自由读读课文,遇到生字可以请教拼音朋友帮忙。二、检查识字,评选激趣、过渡:想成为我们的会员可不那么容易,得接受评选委员会的考验,敢不敢接受考验?出示词语卡片开火车读。、游戏:评选委员会请小朋友们玩一个游戏,看谁在规定的时间内按照课文游览的顺序,做好拼图游戏,谁将有资格成为我们的小小讲解员。(师板贴游览顺序图)、祝贺大
5、家都顺利过关,成为一名小小讲解员。刚才我们初游颐和园,你感觉怎样?(美)、学习要求:你最想成为哪个景点的讲解员?评委会为各位准备了每个景点的许多资料,你想成为哪个景点的讲解员,就来做一做这些事情: 读一读那个景点的文字介绍。 看一看相关图片资料。 最后再说一说景点的美丽之处。最后通过你们的介绍,哪个景点获得的支持者最多,哪个景点将成为颐和园最佳景点,而景点的讲解员也将获得最佳讲解员的称号。三、依托网络,自主探究四、精读研讨,汇报交流、长廊: 组长汇报:边讲边演示。 对讲解员的解说进行评价。 组员补充。 游客质疑,讲解员解答。 理解课文内容: 通过讲解员的讲解,长廊给你印象最深的是什么? 课文中
6、是怎样来描写的?请用笔勾出来。怎样朗读才能体会到长廊的长?(学生读)学生评价。(电脑出示语句品读) 长廊还有哪些美丽的景色?(电脑演示帮助理解)“几千幅画没有哪两幅是相同的”我们可以用什么词语来形容?(千姿百态、各不相同) 如果此时此刻你就站在长廊的一头,会看到什么?(向前看向上看向两旁看) 通过第二自然段的学习,让我们感受到了长廊很美,为什么作者这样描写就让我们感到长廊更美了呢?写作方法:用词准确;抓住特点来描写;按一定的顺序来写:从下上两旁。还写出了感受。 过渡:在长廊参观真是美不胜收。我们不仅能看到五彩缤纷的彩画,闻到淡淡的花香,还能享受微风的轻拂。、万寿山: 讲解员解说。(山上景物)
7、对讲解员的解说进行评价。 通过讲解员的解说你知道万寿山上有哪些著名的景点?你觉得这些怎样?怎样的美?请你用书上的语言回答。指导朗读。 学生质疑:理解“耸立”的含义。(出示佛香阁图片帮助理解) 过渡:那琉璃瓦光滑透亮而且是黄色的在阳光的照耀下,闪闪发光。那排云殿,一排排宫殿富丽典雅,光彩夺目。真是雄伟壮丽!(结合图片演示)、在万寿山上鸟瞰:(学生分小组自主学习)过渡:要是登上万寿山,在山上俯看整个颐和园的景色那将是怎样一番情景呢? 学生按照:读看讲的方法自主学习。(电脑出示学习方法) 质疑品读:电脑出示优美语句进行品读。 品读:葱郁的树丛朱红的宫墙。葱郁的树丛让你感受到了什么?(反复朗读) 品读
8、:昆明湖一块碧玉。你觉得这段美在什么地方?(静、绿、比喻)现在我们就通过朗读来体会昆明湖的美吧!重点轻读:静、一镜子、绿、一碧玉。(电脑出示相关资料) 品读:此时此刻滑过,几乎不留一点痕迹。体会“滑”的含义。(结合视频理解) 师:在万寿上上能观赏到这么美的景色,真让我们大饱眼福。我们看看小讲解员会怎样给我们解说呢! 讲解员解说。 过渡:水平如镜的昆明湖倒映着翠绿的柳条,湖水显得更绿了。置身这样的环境中让我们感到如入仙镜,下面就请昆明湖的小讲解员们带我们去游览。、昆明湖: 小讲解员解说:每位讲解员只抓一处景物来讲解:历史孔桥和小岛 重点讲解孔桥:昆明湖上有著名的景点是什么?它有什么特点呢?学生读
9、后回答:洞多柱子多、狮子多。(结合视频理解)、齐读第六自然段,总结归纳:物多景美。五、创作延伸,公布结果、刚才我们随着讲解员在颐和园里细细地游览了一番。那你最喜欢哪处景物呢?请你用几句话写出你的感受。(学生在电脑中完成)公布评选结果。、教师介绍其他网站,鼓励学生自主学习。六、拓展延伸,升华情感、展示学生电子小报,激发学生课后合作完成。、教师总结:今天我们在颐和园里作了一次免费旅游。颐和园那绚丽多姿的美景让人留连忘返,小讲解员们精彩美妙的解说更让我们领略到了颐和园的无穷魅力。我们祖国有这样秀丽的景色瑰丽无比的历史文化,真让我们感到骄傲自。本课题格林童话的故乡是六年级上册艺术教材第 六单元莱茵河畔
10、中的第一课题的内 容。本课题通过对于莱茵河畔的德国这个国家音乐家巴赫的了解,从而感受巴赫的经典作品小 步舞曲的旋律,并能用活泼、轻快的声音演唱。这首小步舞曲为二段体结构,第一段旋律 以级进与跳进交替、连音与顿音相问,十分生动活泼;第二段与第一段没有大多的对比,只是音 区提高,力度增强,情绪更为明朗。巴赫的这首小步舞曲虽然简单,但由于曲调动听,不少 乐队把它编成管弦乐或轻音乐曲演奏,还被填上歌词演唱,成为巴赫最通俗的名曲之一。【教学目标】1.让学生了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识,扩宽音乐视野,为学习歌曲服务。2.能够初步用欢快、活泼的声音演唱歌曲小步舞曲,体验歌曲丰富的情感内涵。3.通过
11、欣赏和亲身体验感受相同乐曲不同乐器带来的不同演绎形式,进一步加深学生对巴 赫及其作品的体验和感受,拓宽学生的音乐视野,提高他们的音乐素养。【教学策略】“关注学生的学习兴趣,强调形成积极主动的学习态度,倡导学生主动参与、乐于探究”是 新课标强调的教学理念之一。因此在教学设计中,以“主体、创新”为主题,面向全体学生,以 音乐审美为核心,从学生的兴趣爱好入手,将教学重点和教学难点设计成学生感兴趣的活动,使 学生在生动活泼的课堂氛围中愉快的接受新知识,学生通过聆听、感受、体验、发现、创造、表 现等多种方式来学习音乐,理解音乐,培养了学生合作意识,提高了学生的创作能力和音乐实践 能力,开阔了学生的文化素
12、养,提高人文素养。【教学过程】一、组织教学 今天让我们跟着音乐,踩着优雅的舞步走进音乐教室。 播放小步舞曲音乐)唱师生 问好歌,提醒坐姿,进行发声练习。二、导入新课 话故事伴随我们成长,它使我们的童年更加美好,这就是德国著名的儿童文 学作家格林兄弟(出示图片,大家齐声回答:格林兄弟) 。提问:你看过他们的哪些主要作品? 鸭、睡美人、白雪公主等)德国还有许多著名的音乐家,今天就让我们认识格 林童话故乡的音乐家们吧!三、走进巴赫1.说起德国的音乐家,我们在上学期已经了解了谁? 学生回答:德国的音乐家,乐圣一一贝多芬。) 设计意图:学生联系上学期所学的知识,说出乐圣-贝多芬就是德国音乐家,学生立刻对
13、格林童话的音乐家产生了探究心理,对德国音乐家产生了无限遐想,这样自然地 将学生带入艺术活动中,让学生积极地参与审美体验,激发学生的学习兴趣和探究欲望。2.德国有位伟大的作曲家一巴赫。课前同学们都收集了有关巴赫的介绍资料,请你简要 介绍一下。 学生交流收集的有关巴赫的资料。)【设计意图:在复习旧知识的基础上,联系新知识的学习,学生交流收集的有关巴赫的资料,培养学生收集资料、整理资料的能力】3.同学们收集的资料很全面,陆老师也 收集一段巴赫的视频介绍,大家想看看吗?( 学生 观看视频介绍。)4.伟大的巴赫离我们现在已经有将近300年的历史,但他的乐曲成了世界名曲。下面我们来 欣赏一首小步舞曲。5.
14、指导学生谈谈欣赏后的感受。 设计意图:音乐是听觉艺术,感受与鉴赏是培养学生音乐审美能力的有效途径,对于提高学生的审美水平,丰富学生的情感,增强学生的知识面及综合素质,有着不可估量的作用。通过 欣赏巴赫的经典作品小步舞曲,让学生感受德国古典音乐的旋律,学生自主说出欣赏后的感受, 觉得乐曲很优雅、轻快,三拍子的。6.你知道什么是小步舞吗?小步舞是一种古老的舞蹈,最初产生于民间,后传入宫廷,很 快在欧洲贵族社会中流行。这种舞蹈速度平缓,动作典雅,因为其步伐小且欢快而得名。节拍都 是三拍子的。当时不少有名的作曲家都写过小步舞曲,其中以巴赫的这首小步舞曲和贝多芬写的 一首小步舞曲最为有名。四、学唱歌曲1
15、.这首经典的舞曲有人给他填了词,成了一首动听的歌曲。2.演唱歌谱。这首小步舞曲的旋律大家已经很熟悉了,那么你能跟着琴声亲自唱一唱 吗?先请同学们看歌谱,在演唱过程中,要注意歌曲中的一些音乐符号。歌曲分为几段呢?第 段中哪两句是相似的乐句,那两句是相同的乐句。【设计意图:此环节是本课的教学难点之一,引 导学生自主发现难点,说出歌曲中一些音乐符号及意义,分析歌曲的结构,不仅能提高学生的学 习兴趣,而且使课堂更形象更生动。】第二段第一乐句的高音要有气息控制,还要注意变化音的音高。完整演唱歌谱。3.唱词,指导学生用圆润的声音唱,高音有气息的支持,唱得轻松。4.采用不同形式演唱:分组、个别演唱等。【设计
16、意图:引导学生用正确的姿势、发声方法唱好歌曲的高音乐句,听准变化音的音高提 示力度的变化等。采用不同的形式演唱,运用已获得的知识和 法去练习,力求通过巧妙而有效 的教学手段,及时检测和反馈问题,帮助学生解决教学重、难点。】五、比较不同版本的小步舞曲改编版师:都说好音乐要一起分享,老师这里还有几首歌曲,听听看,都给你带来了怎样的感受?生聆听3种改编版的并说感受。六、欣赏小步舞曲1、第一次欣赏弦乐版本的小步舞曲师:咦?是什么乐曲有这么大的魅力?让各位艺术家对它流连忘返?对这首乐曲你想知道什么?生说想法师罗列5个问题:作曲家是谁?哪国人?音乐的情绪速度?乐曲分为几个乐段?你能记住一段主旋律吗?2、介
17、绍作曲家巴赫师:我要向你们隆重介绍这位伟大的音乐家巴赫,1685年出生于德国。他的作品包罗万象,尽管作品中的大部分已经流失,但仍有500多部被保留了下来。巴赫被人称为是不可超越的大师。3、教师钢琴范弹小步舞曲,师:其实,最早的小步舞曲是由古钢琴来演奏的,古钢琴也就是钢琴的前身,我们来听听古钢琴的音色,同时数数刚才我们演唱的我们大家跳起来的这一片段在小步舞曲中出现了几次?生聆听后说感受并校队师:小步舞曲顾名思义就是为小步舞而谱写的乐曲,你知道小步舞曲有适合在哪些场合下播放?生说感受七、学跳小步舞曲1、介绍小步舞的来源师:同学们,知道吗?小步舞曲不仅仅是一首钢琴曲,而且还是法国宫廷的一种礼仪文化的
18、体现。它原是活泼欢快的法国民间舞曲(土风舞),大约1650年传入宫廷,逐渐地变为速度徐缓、庄重典雅的宫廷风格,流行于上流贵族社会。2、手指上舞蹈师:老师今天也想让同学们体会一下法国宫廷礼仪。师范跳邀舞的礼仪,再示范小步舞。生观察小步舞的特点再感受小步舞。师:由于我们的场地有限,我们让脚步移到我们的手上。3、表现音乐A段图谱,B段手指舞蹈。4、小结师: 现在,走遍世界各地,到处都能听到巴赫的音乐。其中,许多作品早已被列为艺术院校培养学生的必修教材和国际重大音乐比赛的参赛曲目。希望同学们有空的时候再去听听巴赫的其他作品。最后,让我们在吴国钧老师填词下的我们大家跳起来中结束今天的课程吧!教学目标:1
19、、认识11个生字,会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画和5个偏旁。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、了解有关“影子”的一些现象。教学重点:练习朗读、认字和理解句子。课前准备:1、找一个阳光灿烂的日子,师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。2、两幅为蓝天、绿树、小草、小路,“小朋友”“影子”和“太阳”的活动演出挂图,以及四幅有小朋友和影子相伴的小图,生字卡片。教学时间:2课时第一课时课时目标:1、认识11个生字和5个偏旁“彡、犭、”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、了解有关“影子”的一些现象。教学过程:一、质疑激趣,导入课文1、出示两幅挂图,指导学生看图。提出问题:(1)这两幅图有
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