实用的教学设计方案合集6篇(DOC 46页).doc
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1、实用的教学设计方案合集6篇教学设计方案 篇1【教材分析】小壁虎的尾巴断了,是被蛇咬住以后为了逃命挣断的。没有尾巴多难看呀,可是,小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨都不肯把尾巴借给它,它可伤心了,还是壁虎妈妈聪明,让小壁虎发现自己的尾巴已经长出来了。通过这个故事,小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用,从而也了解了小壁虎的尾巴有再生的特点。本文以连环画的形式呈现,课文中没有注音,连生字也没加注音,目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。教师要充分发挥学生的积极性,采取各种各样的方法,让学生自己认字、朗读。【学习目标】1、会认“壁、虎”等9个生字,会写“河、姐”等6个字。2、有感情地朗
2、读课文,读好对话的不同语气。3、初步了解动物尾巴的一些作用。【教学重点】认字、写字;教学难点:读好对话的不同语气。【教学准备】生字卡片、动物头饰、一些动物尾巴的功能和特点、多媒体课件。【教学时间】2课时。【教学过程】第一课时一、揭题激趣1、出示壁虎投影片,问:小朋友,今天老师为大家带来一个小动物,你看他是谁呀吗?(随机板书:壁虎)你能带大家读准这个词吗?指名读,跟读。2、你看它身上少了点什么?(随机板书:尾巴)3、是呀,这只小壁虎没有了尾巴,他要向别人去借尾巴。把课题板书完整,学生借助拼音读题。指名读,齐读。4、看题目,你能提出问题吗?(引导学生想:为什么借?向谁借?它借到了吗?)请打开书看课
3、文是怎么讲的。二、初读课文,认识生字1、借助图画独立读课文:遇到不认识的字画下来,同桌相互交流。注意读准字音。2、分小组互助读书,把课文读通顺。3、全班交流:在学习过程中你认识了哪些生字,你是怎么记住它们的?学生没说到的生字,教师可以直接提出,让学生自己想办法识记。4、学习词语:小壁虎、借尾巴、蚊子、一条蛇、逃走、难过、姐姐、新尾巴(先指名读,再去掉拼音读)5、出示生字卡片:开火车认读生字。三、朗读课文,整体感知1、小壁虎为什么要借尾巴?向谁借尾巴了?借到了吗?请大家带着问题自由读课文。2、指名回答,找到课文中相应的自然段读给大家听。教师随机贴示学生说到的小动物的图片。四、再读课文,读中感悟小
4、壁虎的尾巴被蛇咬断了,它的心情怎样?你在什么时候也会这么难过?让我们都来当一回小壁虎,带着那非常难过的心情来读一读这一自然段吧!(指名读、齐读)五、指导写字1、指导学生认读要求写的字:河、借、姐、呢、呀、哪。2、学生观察生字的特点,并说一说它们在田字格中的位置。3、你觉得哪几个字最难写,教师范写,学生书空。4、学生练写,评议。第二课时一、复习巩固1、复习生字:虫+文=( ) 虫+它=( ) 又+隹=( )女+且=( ) 亲+斤=( )2、你还记得小壁虎为什么要借尾巴吗?他向哪些小动物去借尾巴了?二、学习课文,感悟理解1、重点学习第三自然段: 让我们先来看看小壁虎向小鱼借尾巴的那一段吧!自由读,
5、他借到尾巴了吗? 是不是他借尾巴时没有礼貌,所以小鱼不借他?他借尾巴时是怎么说的?找出那句话来读一读,从哪里看出他有礼貌? 指导学生朗读小壁虎说的话。指名读,齐读。 多有礼貌的小壁虎啊,那为什么小鱼姐姐不把尾巴借给他呢?让学生说说小鱼尾巴的作用。 读读小鱼姐姐的话,读出小鱼姐姐的为难心情。 分角色朗读小壁虎向小鱼借尾巴时的对话。同桌自由练习,指名读。2、自主学习第四、五自然段: 自由读四、五段,学生交流:你读懂了什么,还有什么问题? 想一想,老黄牛和小燕子为什么不肯把尾巴借给小壁虎? 了解动物尾巴的作用:( )的尾巴要用来( )。 你们想想看,黄牛和燕子的话应该怎么读?谁来试一试? 分角色朗读
6、第四、五自然段:鼓励学生加上动作试试。3、仿照课文,练习说话: 小壁虎还会向谁去借尾巴?你能根据自己对其他动物尾巴的了解,再编一两个自然段吗?同桌交流。 指名说。评议。4、学习第六、七自然段: 小壁虎最后借到尾巴了吗?它的尾巴是从哪里来的? 小壁虎又得到了一条新尾巴,这时它的心情是怎样的?它的话应该怎样读?指导朗读,体会小壁虎高兴的心情。三、课堂演练,加深理解1、以小组为单位,分角色朗读全文。小组长分配角色,学生进行表演。2、指名小组佩戴头饰上台表演,全班评议。四、课堂总结,课后延伸1、集体分角色朗读全文。2、布置课后作业,回家编一个新的小壁虎借尾巴的故事给爸爸妈妈听。教学设计方案 篇2教学目
7、标:1、 认识本课的生字词,会读会写。能够正确、流利有感情地朗读课文。2、 感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情,体会梅花坚韧高洁的品质。3、 学习梅花的坚贞不屈,培养学生的民族意识以及爱国情谊。教学重难点:通过个性化阅读,深入感悟梅花精神以及外祖父深厚的爱国情意。教学时间:2课时教学准备:PPT教学过程:第一课时:一 新课导入同学们,认识图片中的花吗?(PPT出示梅花)你们学过哪些关于梅花的诗句呢?(宝剑锋从磨砺出,梅花香字苦寒来 墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。 无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。)看了图和古人关于梅花的诗句,你们有没有发现梅花有什么特点呢?(不
8、畏严寒,不怕风雪欺压)大部分的花都是在春暖花开的季节里绽放自己的美丽,而梅花却是顶着严寒,在冰天雪地中傲然独立。可见它具有非常不屈的品质。梅花不仅是花中的君子,梅花精神也正是炎黄子孙的品格。这节课,我们就要来学习第六课梅花魂。(板书课题)齐读课题。你们已经预习过这篇文章了,谁能来解释一下“魂”这个字的意思。(灵魂,精神)看了这个题目,你有什么想问的吗?(梅花有魂吗?梅花魂指的是什么?)是什么呢?我们先保留着这个问题,带着这个疑问共同走进课文。二 初读课文,整体感知1、请同学们翻开书本,自由地朗读课文,边读边思考:想一想,本文作者围绕梅花主要讲了一件什么事。2、首先进行生字词的检查(PPT出示词
9、语)灵魂 腮边 训斥 玷污 呜咽欺凌 秉性 蒙眬 梳理 衰老手绢 华侨 白杭绸 抹干净 凉飕飕不甚在意 颇负盛名 风欺雪压眷恋 缕缕幽芳 葬身异国 漂泊他乡(注意蒙眬、曚昽和朦胧的用法,蒙眬、朦胧:指模糊不清;曚昽:指日光不清)3、你能用最后一排中的几个词语来概括一下本文主要讲了一件什么事吗? 本文围绕着梅花讲了漂泊他乡的外祖父珍爱梅花、眷恋祖国的事。4、本文是围绕着梅花发展的,可见外祖父和梅花之间有着千丝万缕的关系。因此,每当故乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花,总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。(一起来念一下)5、看到这里,你们的心里有没有一点悲凉呢?都说“叶落归根”,可是外祖
10、父却葬身在了异国他乡,再也回不到他眷恋着的祖国了。故乡的梅花每年都会再开,可外祖父却再也回不来了。看着那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花,作者“我”呢,不禁想起了和外祖父之间的许多往事。在“我”很小的时候,只要一谈论到和祖国有关的事,这样一位白发苍苍的老人就会落泪。现在,让我们再次走进课文,找出外公落泪的句子。想一想外公落泪的原因。共有三处:1、2、3、 每当读到“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”“春草明年绿,王孙归不归”“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”之类的句子,常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。 想不到外祖父竟像小孩子一样,“呜呜呜”地哭了起来? 想不到泪眼蒙眬的外祖父也随着上了船,递
11、给我一块手绢一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。三 探究三苦:体会外公思乡之情1我们先来看第一处,谁来把它读一读。从这句话中你读出了什么?(从这些词句可以体会到外祖父思念家乡、思念祖国的思想感情。)(这些诗句触动了他思乡的感情。他思念祖国,却身在异邦,不能回去,所以外祖父读到这些诗句时就会落泪。)当时的我能不能理解?经过几十年,当作者已成为了大作家的时候,“我”懂得了什么?让我们带着对祖国怀念的情思再来读一读。(思乡的泪)2、探究外祖父的“二哭”,体会他无法回归家乡的情感。第二次落泪是在什么情况下发生的?教师读这部分内容,学生闭上眼睛想象:你看见了什么?用自己的话说一说,同桌之间交流。(在我眼
12、前出现了一位白发苍苍的老人竟不顾自己的形象在自己的外孙女面前“呜呜呜”地哭着,他哭得是那样伤心。)当得知自己无法回国时,外祖父哭了,是怎么样哭的?(像小孩一样哭了)外祖父和小孩子年龄差这么多,为什么这么形容。(外祖父得知自己不能回国了,感到非常无奈,就像小孩子一样无奈,情不自禁地哭了。)你能理解老人此刻的心情吗?(自己的孙儿就要回到日夜思念的家乡,可是因为自己年纪太大,无法和他们一起回到家乡,无法实现自己心中由来已久的心愿。同时,因为年纪太大,自己将永远不可能回到家乡,心里当然十分悲切。)让我们带着这种无奈的感情再来读一读。(悲痛的泪)3、再来看一看外公的“三”哭第三次外祖父是在什么样的情况下
13、哭了?“想不到泪眼蒙眬的外祖父也随着上了船。递给我一个手绢,一色雪白的细亚麻布上面绣着血色的梅花。”哪个词使我们感受到了老人的“哭”?(泪眼蒙眬)你如何理解外祖父的这一举动,难道带回去的仅仅是手绢吗?(他借“我之手”把他那颗眷恋祖国的心带回祖国,让他也能“魂”回祖国。)外祖父心爱的孙女就要回国了,可是外祖父却因为年事已高,无法和他们一起回国,他是多么得伤心啊。在第“三”哭中,还有一个句子能够体现出外祖父的难过,你们找出来了吗?“赤道吹来的风缭乱了老人平时梳理得整整齐齐的银发,我觉得外祖父一下子衰老了许多。” 外祖父的衰老是因为风缭乱了头发吗?外祖父想到自己再也无法回到祖国,抑制不住心中的悲伤,
14、体会到思乡的深情,孤独的痛苦,一下子把他催老了。久居异乡的外祖父日夜思念着自己的家乡,他将这种思乡之情寄托在了梅花上,还将最珍贵的梅花手绢送给了外孙女带回祖国。至于哪些地方能够看出外祖父对梅花的珍爱,我们留到下堂课继续学习。板书:梅花魂一哭: 教“我”读诗词时 思乡的泪二哭: 得知不能回国时 悲痛的泪三哭: 送“我们”上船时 不舍的泪教学设计方案 篇3【教材简说】北京是世界著名的历史文化名城和东方古都,还记得我们上册书中读到的红墙、黄瓦,读到的京剧、茶馆,读到的胡同、四合院吗?它的庄严,它的神圣,它的神秘,它的内涵它就像一本厚厚的书,吸引了中外读者。北京是个老人,也是个新生儿,它在前进,它在描
15、绘着新的宏伟蓝图,它孕育着新的更大的突破,它要成为现代化的国际大城市。在北京亮起来了中,我们感受到了浓郁的现代气息、高耸的大厦、川流的汽车,绚丽的广告、明亮的橱窗、闪烁的霓虹灯、彩虹似的立交桥这“亮”不仅是“灯光闪烁、金碧辉煌”,而且还指北京已成为了一颗东方明珠。课文开头说北京是灯的海洋、光的世界。中间描绘了长安街、环形路、商业街、故宫夜晚的装点,让人感到北京是一座“不夜城”,有着浓郁的现代气息。结尾用“夜晚的北京,多么明亮,多么辉煌!”总结全文。教学时,教师通过示范朗读,直观图片或文字资料激发学生对北京的兴趣,抓住中心句,从课文中找出具体语言朗读,体会感悟,同时进行语言训练。【学习目标】认识
16、15个生字,会写12个字。理解“焕然一新、金碧辉煌、从天而降、犹如”等词义。用“犹如”说话。正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受北京的美丽和日新月异的变化,进一步激发热爱祖国首都的意识和感情。【教学设计】一、谈话导入同学们,你们对北京认识多少呢?能来说说吗?(学生自由谈论。)师:今天,老师再一次带大家去北京旅游?看看这次我们会有什么收获呢?让我们坐上飞机出发吧。二、创设情景,整体感知(师为导游,生为旅客。)(课件:飞机起飞声。)师:亲爱的旅客们,我们已经到达了北京,北京是我国的首都,是祖国的心脏,是集古老和现代于一体的城市,它有着悠久的历史,深厚的文化底蕴,也有着浓郁的现代气
17、息。现在是北京时间8点整,旅客们,想欣赏北京的夜景吗?师范读课文,并出示相应的图片(或图片配画外音)。师:想进一步细细游览吗?请打开课文,自己读一读。师:说说你游览后的感受。北京是灯的海洋,光的世界。北京多么明亮,多么辉煌)师;现在,我们要进一步走进北京。我这里有四辆大巴士,这四辆车将带大家去四个不同的.地方。但首先得买票。师出示票(词语:夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、繁荣昌盛、幢幢高楼、)请轻声读读这些“票”,再自行购买一张。以小组为单位,组长进行检票,读对了,才能加人旅游团。师:检票完毕,要上车了。请读读课文,想一想这四辆车将去哪
18、儿?(生再次读文)确定四辆车的驶向(长安街、环形路、商业街、故宫)。自行选择,上车(学生读自己喜欢的小节2345)。通过游戏激发学生学习兴趣,以此来认读生字,反复读课文,做到读通读熟。三、精读课文,细细品味第二小节图文结合,读读谈谈第二小节,你在游览长安街时,看到了什么?师:根据学生回答,随机出示词:华灯高照、灯光闪烁、从天而降、金碧辉煌、光彩夺目、勾画、幢幢高楼。并作直观理解。做做小导游,向没有去长安街的小朋友介绍介绍(边指图,边介绍)。师:听了刚才的介绍,你了解长安街了吗?(让没有选第二小节的学生也运用这些词语说话。)第三小节读文看图,你看到了什么?理解“犹如”。除了立交桥上的彩灯,你还看
19、到了哪些灯,它们如何装点北京?说话训练:仿照句子:一座座立交桥犹如道道彩虹。照明灯犹如草坪灯犹如喷泉灯犹如礼花灯犹如第四小节图文结合,读读谈谈第四小节,你在游览商业街时,看到了什么?师:根据学生回答出示词语。(明亮、绚丽多彩、五光十色、繁华)以前的王府井大街、西单大街又怎样?王府井大街和西单商业街王府井大街和西单商业街具有悠久的历史,最早形成于元代,距今已经有700多年。它属于小而全,各色百货小摊小店、各种风味饮食餐馆,各种书摊,各种杂七杂八、叫不上来名目的摊贩,云集其中,于没有秩序中又自有秩序,外人不可能轻易搞明白。现在经过环境改造和整治,先后撤消近百个零散摊点;整治了灯箱广告、橱窗,增强了
20、夜间灯光效果;修整了行道树;增铺设了步行街方砖、道牙,翻修改造了路面。错落有致、装修独特的一个个店面,聚来了上百家国内商号和海外知名品牌。琳琅满目的商品,栩栩如生的雕塑使这条有着700年历史的老街重唤青春,使每天50万人汇集到这里,争相一睹她那迷人的魅力。它们成为具有国际先进水平的,集购物、餐饮、娱乐、服务、办公为一体的整洁、有序、文明、繁华的商业街。读资料,体会北京的新变化,感悟“焕然一新”第五小节读第五小节,你有什么问题?“古老和年轻”矛盾吗?为什么?四、总结全文师:北京是一本厚厚的线装书,书里有周口店的北京猿人,有数百年来的帝王将相,有世世代代劳动人民伟大的创造。红墙、黄瓦、京剧、茶馆,
21、胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画,画里盛开着鲜花,飘动着车流和人流,散发着浓郁的现代气息。高耸的大厦,闪烁的霓虹灯,彩虹似的立交桥。古老的北京,在不停地书写着新的一页,不停地画着新的图画。啊!夜晚的北京,多么明亮,多么辉煌!再见了,古老的北京,再见了,年轻的北京,我们祝愿你的明天更辉煌,更灿烂!祝愿你这颗璀璨的明珠永远屹立在世界的东方。让我们一起深情地来朗读课文。五、巩固字词说说怎样记住这些生字。(引导学生根据自己的方法认记生字。认记方法:加偏旁:烁、辉、煌、幢、府。换偏旁:犹、焕、扮。根据字形编儿歌:太阳落在草丛中,用一块大布遮起来“幕”,每天要写反文旁绞丝旁真繁琐“繁”;几幢房子只有一个
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