中学作文教学设计方案(DOC 13页).doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《中学作文教学设计方案(DOC 13页).doc》由用户(2023DOC)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中学作文教学设计方案DOC 13页 中学 作文 教学 设计方案 DOC 13
- 资源描述:
-
1、中学作文教学设计方案1,由男生和女生分别组成一支代表队,抽签选择一类成语。每队选出一名记录员,负责板书记录本队说出的成语。2,各队依次说出一条此类的成语,不许重复,直到一队无法说出即分出胜负。每条说出时间必须在十秒钟之内,超时判负。3,有的成语兼属两类,先说出的队即取得,友队不能再说。4,教师担任裁判,确定哪条成语不合要求,判定哪支队获胜。准备好了吗?第一关比赛?看谁会得多?现在开场:下面过程略第二板块:成语模仿赛?看谁学得象?教师:男同学抽到了肢体动作类,运气欠佳,暂时落后一分。没有关系,下面还有时机。第二关比赛马上开场了,下面我宣布比赛规那么:1,各队推举两名队员到前面来,自己商量分出谁表
2、演,谁猜想。2,友队代表为对方选择一条对方刚刚说出的成语,写在纸上。让负责表演的同学看过后,由这名同学用表情或动作来表演这条成语,让同伴来猜,猜对即可获得一分。3,表演的同学不能说话,同队的同学不能提示,否那么判犯规。准备好,第二关比赛?看谁学得象?现在开场:过程略第三板块:场面描写赛?看谁写得好?教师:现在比分一比一平,下面进展第三关的比赛,给大家十分钟,描写一下刚刚成语模仿的场面,不少于二百字。每人都要写,最后选出各队的优秀作品五份让教师评判。既然是描写场面,同学们要想好应写到那些内容?演员、观众反映、教师、气氛等,这些内容用墨是不是一样?准备好,第三关比赛?看谁写得好?现在开场:过程略第
3、四板块:命题比赛?看谁命得巧?教师:比赛结果已经出来了,落败的队可能不服气,还有一点时间,我们再加赛一场!如果让你写一篇文章,记叙刚刚上的这节作文课,你会怎么写呢?先请你命一个题目,写到一张纸条上交给我,由我把它们都写到黑板上。然后我指一个题目,支持的同学请喊“YES,反对的请喊“NO,哪个题目获得的支持声最高,就给作者所在的队再加一分。过程略教师:今天的课就到这里。下课以后请同学们把这篇作文完整的写下来,注意详略安排,明天交上。写得最好的同学还能给你的代表队再追加一分,比赛最后结果明天揭晓,同学们有信心吗?异口同声:有!下课!学生习作:课堂做游戏,作文准有戏!XX东光县大单中学初二6班X学万
4、指导教师刁泽放“哈哈哈!嘻嘻嘻!一阵阵欢快的笑声穿过紧闭的门窗四处飞扬,引来了旁边上课的教师好奇的探头张望:“还没到元旦,这个班怎么开上联欢会了?“不!我们在上作文课!我们真的是在上作文课。今天的作文课真是新鲜!开头新鲜,亮点之一刚一上课,教师就说要做游戏,那可太好了!等到教师宣布了游戏规那么,我们才明白原来是让我们进展一场成语接力的比赛。不同已往的是这次不是成语接龙,而是分类来说:有说表情的,有说动作的。比赛分组规那么要适当介绍一下为好我们男生真倒霉!才说了十多个就没词了,本来表示动作的也没有写表情的多啊!瞧把那些女生美得!还好教师宣布下面的比赛是模仿成语,看谁学得象。这回该我们男生大显身手
5、了!略写得当果然,第一组上台的女生就有了麻烦。她们要模仿的成语是“哭笑不得,这是我们给选的。可那个负责表演的女生从一上台就笑个不停,总也刹不住。最后她的同伴竟猜成“开怀大笑了,这一下我们可真是“开怀大笑了一回。我们的队员表现太棒了!他们拿到的成语是“趾高气扬,而黑板上还有一个“昂首阔步,真担忧他们会猜错!又不能提示,大家着急的不行。还是表演的同学聪明,他在做出动作的同时,朝上使劲吹了一口气!规那么上不让说话,可不能不让喘气啊?我们的队员一下就猜中了!全场爆发出一片欢呼!比分成了平局。详写两段生动传神!亮点之二接下来教师又让我们进展描写片段的比赛,这一次又让女生占了上风。最后教师又让我们命一个题
6、目,就是记叙这节课的作文题目。这回,有两个题目被大家选中,其中有我们男生命的一个。可我们仍然落后女生一分!下课时教师布置让把这篇文章完整的写下来,明天继续比赛。我就写了这篇作文,我想一定能有戏!结尾扣题很好。最后两段略写交代不是很请楚,描写什么片段?明天怎么比赛?篇二:初中作文教学特色方案设计【设计思路】没有模仿就没有创新。诗歌句式整齐,节奏鲜明,语言精炼华美,人们常用“诗一般的语言来形容语言给人带来的美感。因此,本教学设计的出发点与归宿点就是:仿照所给例诗,写出属于自己的诗歌。教学中所选的例诗除语言优美之外,还要贴近学生的生活,让学生易于模仿。【导写过程】一、多媒体镜头1从模仿到创新如何仿照
7、例诗创作诗歌同学们,今天我们的学习内容,是如何根据所给的例诗,写出属于自己的诗歌。这是一个极富挑战意味的时机,我们可以来一起比一比,看看是教师的仿写能力强呢,还是同学们的仿写能力强。当今的社会,处处充满挑战。而教师我也是一个极具挑战精神的人,常想和别人比一比、赛一赛,既挑战别人,又检验自己的实力。我是一个不愿意随便服输的人,你们是不是也有跟教师一样的性格呢?让我们一起来看大屏幕。二、多媒体镜头爱心是冬日里的一缕阳光,驱散了凛冽的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖,滋润了龟裂的心田;爱心是汪洋中的一个航标,指明了新生的希望。注意例诗,这实际上是一篇学生考场作文中的开头一节。初中作文教学特色方案设计7快
8、速审题作文【设计思路】运用添加因素法进展快速审题作文。使学生理解什么叫因素和什么叫添加因素法,并能灵活运用添加因素法审题、写作。【导写过程】第一课时一、师生交流,活泼气氛1.同学们在幼儿园的时候最喜欢干什么?学生答复。下面我们就来做一个游戏。首先请同学们齐声说“学生10遍,然后齐声说“生学10遍,速度要快、声音要响亮。在学生说完最后一个“生学时,不给学生喘息时机立即问:教师最怕谁?学生的答复多数可能是“学生,教师据此引导:同学们这样答复是受思维的定势的影响。2.同学们都听说过?龟兔赛跑?的故事,它们俩谁跑得快?注意不要进入思维定势。3.四边形剪去两个角还剩几个角?学生答复后明确:答案是丰富多彩
9、的。4.小结:本堂课希望大家认真听讲,热烈讨论,积极发言,大胆创新,相信大家的答复一个比一个精彩。二、设疑导入教师提问:谁能以“我为话题向大家介绍一下自己,然后用一句话对自己进展概括呢?学生作自我介绍。教师小结:经过同学们的答复,我们发现,在题目中所添加的内容越具体,介绍得就会越有条理,越清晰,在写作上我们可以运用这种方法进展审题,这就是本堂课我们要学习的审题方法添加因素法板书。三、展示目标1.理解“因素和“因素添加法。初中作文教学特色方案设计8将创新思维融入作文教学【设计思路】作文训练是培养学生创新能力的重要途径,是训练学生思维的主要形式。本设计,将从联想和想像能力的培养、多种思维方式的训练
10、几个方面训练学生的创新思维。力求把教师的讲解点拨与学生的感悟写作有机地结合起来,对作文训练起到根本性的促进作用。【导写过程】一、联想和想像能力的培养1.教师讲解。联想和想像是思维的最根本的和最主要的形式,培养同学们的联想和想像力,对开展同学们的创造思维有着重要的意义。有人说,联想和想像力是科学的翅膀,无论是自然科学还是社会科学都少不了它。如何在作文时培养同学们的联想和想像力,是我们要研究的一个重要课题。现在在作文命题方式上,实行开放性作文,尽量给同学们营造一种和谐而轻松的写作气氛,向同学们敞开一片广阔而自由的写作天地。我们在作文时要冲破命题作文的桎梏,这样才会如鱼得水、如鸟归林,焕发出满腔的激
展开阅读全文