关于教学设计方案模板锦集7篇(DOC 37页).doc
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1、关于教学设计方案模板锦集7篇教学设计方案 篇1 【教学目标】 1、通过理解课文内容,了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。 2、了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。 【教学重难点】 了解新型玻璃的特点和作用。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、导入新课 师:今天,老师将带大家继续走进新型玻璃展览馆,进一步了解各种新型玻璃。 二、自主学习,合作探究 师:通过上节课的学习,同学们对课文中有五种新型玻璃已经有了初步的了解,下面请同学们再来打开课本读一读课文,想一想还要弄清什么问题? 生:被指名读、小组读、女生读、齐读。 师:新
2、型玻璃有几种,每种有哪些特点和作用? 师:请每小组自主研读后,合作完成以下填空表格: _玻璃,有_特点,起_作用。 生:有的独立研读,有的找自己相信的伙伴共同研读,弄清某一种玻璃的特点和作用后,汇报给组长由组长统一意见完成表格。 师:请各小组选一名代表将你组喜欢的一种新型玻璃的作用和特点,说一说。 A生:我喜欢夹丝网防盗玻璃,我朗读给大家听,因为这种玻璃中间夹一层金属丝网能自动报警,可以防盗。 B生:我喜欢吸热玻璃,因为它使房间东暖夏凉,可以阻挡强光和冷气。 C生:我喜欢变色玻璃,因为它发射阳光,改变颜色,可以调节室内光线,称为自动窗帘。 师:谁能用“东暖夏凉”来说一句话? 师:请各小组再选一
3、名学生代表将你组最喜欢的一种新型玻璃的特点和作用写在黑板上。 生:各小组代表把某种新型玻的特点和作用,工整书写在黑板上。 师:出示多媒体课件,让学生观察课件后真正掌握课文中的全部内容。 三、召开展销会,鼓励学生竞说 师:同学们,老师现在要在我们班开一个展销会,让每一位同学都当一回推销员,推销员是干什么的,知道吗? 生:就是把自己厂里的产品介绍给大家,发动大家来买自己介绍的产品,如果来买的人越多,就说明你这个推销员的水平高。 师:今天你们推销的产品就是以上五种新型玻璃。请每一组选一名代表上讲台来选一种新型玻璃推销员证,先在小组里夸夸自己厂里生产的某种新型玻璃的特点和作用。让人一听就来买。 生:组
4、内演讲推销。 四、拓展思维,课外迁移 师:同学们,今天学了这篇课文,你还想发明什么样的新型玻璃或者新型房子、桥梁、道路,把你想到的讲给同学们听。 生:我想发明一座象金箍棒一样的桥,让它大它就大,让它小它就小,我回外婆家时,如果有这样一座桥就不会再翻山越岭了 生: 师:同学们的想象真丰富,老师真想一直听下去,由于时间有限,课外老师再听你们讲吧! 【点评】 这是一节体现新课标精神的教案,整节课体现以下特点: 1、教师的启发谈话,既唤醒了学生记忆的表象,又为学生学习新知识营造了乐学的氛围。 2、确立学生是学习和发展的主体地位,面向全体学生,充分激发学生的主体意识,调动学生主动参与的积极性,培养学生的
5、合作精神,引导学生进行自主、合作、探究式的学习。 3、开放的填空,给了学生开放的思维空间;开放的要求,激起了学生读的兴趣和自信,按自己的喜欢方式研读大大丰富了读的内涵和方式,提高了读的质量。 4、教师根据儿童爱动、好奇的心理特点,设计了“推销员”这一活动形式,既唤醒了学生的主体意识,使每一个学生都积极主动地参与到学习中来,又调动了学生多种感官,激活了学生的思维,从而极大地丰富了学生对语言文字的感受力。 5、让学生自由地发表意见,不给学生加以束缚,尊重了学生的自主选择和独特体验。 6、注重培养学生积累知识,鼓励学生进行创造性的想象。教学设计方案 篇2 一、教材分析 本册共有课文32篇,其中精读课
6、文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。教材共八个专题。它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境,怎样看待总是、怎样想问题;丰富多采的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。 本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点:1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。3
7、、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。5、保持语文园地的框架结构,加强内容的整合和创新。6、完善图像系统,注重图文并茂。 二、学习目标 1、在语文学习中,感受大自然的美好和家乡的可爱;了解周围环境,为保护家乡环境出谋献计;感受童年生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;理解亲情、友情的可贵,受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;留心科学技术的最新发展,增强探索和创造的意识;具有宽广的国际视野,体会各国人民之间的友好情谊;阅读神话故事和民间传说,了解传统文化,丰富想象能力。在发展语言能力的同时,启迪学生的思维,培养学生留心观察、善于思考、
8、有所发现和创造的能力。 2、认识200个字,会写300个字。累计认识2 200个字,会写1 600个字。 3、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。 4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。 8、继续学习略读,粗知文章大意。 9、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。 10、继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。 11、留心
9、周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。 12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。 13、结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展,教学中,要注意不同目标的起始及程度和要求的差异,注意与三年级上册教材的衔接。 三、教学与学法 1精读课文的教学。 精读课文是教材的主体,是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下
10、几点。 (1)继续加强词、句训练。 (2)要重视朗读的指导和训练。 (3)逐步培养学生默读的能力。 (4)精读课文的教学,应该是在教师指导下,学生自己阅读、感悟的过程。要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利,以学定教,顺学而导,精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自主学习理解课文思想内容,并在自学实践中逐步提高理解能力。 (5)给每个学生充分的时间读书、思考、质颖问难。 这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。在主动、积极的思维中,在丰富的情感活动中,获得个人体验和独特感受,发现并提出问题。 (6)开展合作学习。 可以围绕体会词、句的表达作用,揣
11、摩最基本的表达方法,以及多数同学共同感兴趣的问题,就大家提出的疑或惑,展开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究,产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流,群策群力、集思广益,把学习引向深入。在自读自悟的基础上,提高学习效果。 (7)组织好全班交流。 要尊重学生的情感体验,尊重学生装的想法。对同一篇课文,或同一个人物,学生装往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误,教师就应该尊重学生的独特感受。 2略读课文的教学。 略读课文的教学要注意以下两点。一是从内容上说,理解课文的要求要低于精读课文的教学,一般是粗知文章大意,只要抓住重点、难点帮助学生理解,理解词句不作为训练的重点。二是从方法上说
12、,教师要更加放手,主要靠学生自己把课文读懂,并在读中掌握读书方法,提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是:先由学生装参照提示语独立阅读、思考,然后教师根据学生的自学情况,抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题,引导全班学习讨论、交流,还可以用指名朗读的方式,检查读书的效果。略读课文,不必把每一句话都搞清楚,大的方面搞清楚了,有些问题没有完成搞清楚,留着今后解决。 3选读课文的教学 教材后有8篇选读课文,教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用,可根据课文内容分别插入相关单元,也可在期末集中安排,作为综合复习材料。在教学方法上,应以学生装自己阅读、自我检测为主,教师的任务是提出要求和酌情检查。 (三
13、)关于口语交际教学 1明确口语交际的要求,培养能力。 教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手,使学生装明确围绕什么话题交流、讨论或辩论。 2口语交际是听说双方的互动过程,教学活动主要应在具体的交际情境中进行。 情境的创设,要有层次性,不能是一个水平上的循环。可以是语言表达上的提高,也可以是表达内容的丰富,还可以是思维水平的增强。 3全员参与 要尽可能地使每个学生装都积极参与,人人都得到锻炼的机会,在双向或多向的互动中活跃思维,提高学生装倾听、表达和应对的能力。 4引导学生自主进行评价。 引导学生开展简单的评价活动,并逐步提高要求,引导学生装进行自主评价。学生参与评价,会促进他们更认真倾听别人发言
14、,并判断正误、优劣,或肯定赞扬,欣赏别人优点,或质疑争论,对别人提出建议和批评。 5在口语交际教学中,教师要放手让学生进行口语交际实践,不作过多的指点。 6学生装口语能力的培养,除了通过口语交际课,在很大程度上还要领带于各种语文实践活动。 教师要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生装进行交际训练。此外,还应鼓励学生装在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,不断提高口语交际能力。 四、教学准备 在上课之前,必须做好充分的准备,根据上课需要准备生字卡片、课件等。 五、学情分析 我班现有37人,大部分学生学习积极性较高,爱学习,并养成了良好的学习习惯,但仍有部分学生学习态度不够端正,贪玩;不能主动用
15、心的学习,教学中要坚持 正面引导的原则,因材施教,努力转化学生。 六、教学时间安排 精读课文 课时 略读课文 课时 总计课时 语文园地 课时 七、作文计划 本学期安排了篇习作,每次习作安排在语文园地中,时间大约是每两周一篇,具体内容安排要求:教学设计方案 篇3 1.课题名称: 詹天佑、怀念母亲、彩色的翅膀、中华少年 2概述 小学六年级语文上册。 所用教材:人教版九年义务教育小学语文教科书 所需课时:八课时 3教学目标分析 知识与技能: 1.学会生字,能正确读词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。 2、感情朗读,并背诵自己感受最深的部分。 3、搜集文中相关的资料,为综合性学习做准备 过程与方法: 1
16、)谈话导入,揭示课题。培养训练学生分析比较的思维能力。 2)初读课文,感知课内容, 通过讨论活动,培养学生的协作能力、分析思考能力。 3)理解课文交流感受。 通过研究活动,使学生掌握应用网络进行学习的方法。 情感态度价值观 课文从不同的角度表达了爱国情感,让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,增强对祖国的热爱之情,并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲。 4.学习者特征分析:根据以往在此班上课的观察与了解我认为: 在智力因素方面: 在这节课前,学生们已经了解了单元大纲要求。该班学生的整体学习成绩在年级中属于中等,学习能力较强,思维活跃,肯动脑筋,能积极参与讨论、发表自己的观
17、点。 在非智力因素方面:学生的搜集信息和处理信息的能力 5.教法和学法: 主要是启发、讲授为主要方式。由教师提供资料,引导学生根据资料进行学习。整体上把握本单元的课文内容主要通过老师的分课讲授由学生围绕课文题目进行分析、讨论,并在此过程中,培养学生的分工协作精神。 组织学生进行成果展示,锻炼学生的思维能力、表达能力。尽量发挥学生的学习主动性、积极性。 利用课件和网络媒体进行教学,使学生充分掌握该单元的大纲要求 学生的自主学习策略:课上积极参与思维、协作、讨论。(主动参与策略) ,利用网络收集、整理信息,与小组成员协作使用PPT制作电子作品。(信息加工策略、问题解决策略、协作策略)讲解调查结果,
18、演示PPT作品。(表达策略、参与策略) 6. 教材分析: 本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题,按照近代到现代的顺序,选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。詹天佑、怀念母亲、彩色的翅膀、中华少年这四篇课文都围绕专题,从不同的角度表达了爱国情感,让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,增强对祖国的热爱之情,并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲。 詹天佑教学的重难点是:抓住关键句段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用。 怀念母亲教学的重难点是:能抓住关键词、句、段和日记,体会季羡林爷爷思念祖国的情感,感悟爱国情 彩色的翅膀、教学重
19、点是:1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式,体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。2了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 难点:理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱。 中华少年教学重点:了解祖国的过去、今天、明天 难点:感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。 7、教学过程: 学习情景: 通过图片演示和展示资料,为学生学习提供真实的情景。为学生的协作学习创设适当的网络环境。培养学生的爱国主义情感。 (一)出示图片,谈话引入 1.通过阅读资料,同学们自由谈 (二)、读略读提示,明确学习目标 1.读略读提示,想想这节课的学习任务是什么? (1.以充沛的感情朗读课文,体会
20、作者的深情。2.采用不同形式的读,然后交流读后的体会。) (三)分配任务,学生自读诗文 1.生分四人小组,自己分工。教师出示学课文指导 A 小组分工,分几个角色。 B 几人合作朗读课文。 C 找出不理解的地方,与小组成员讨论得出结论。(可借助学习工具帮助学习,如字典) D 讨论每段课文分别讲了什么,表达着怎么样的一种感情。 E 带着自己感受到的感情分角色朗读。 F 换角色再读诗文,将自己的感受用一段话表达出来。(文体不限,字数不限) 2.生分组活动。 (四)全班交流学习成果 1生按自己的角色分配,全班一起读课文。 2生交流小组尚未解决的问题。 3.生交流每段课文分别讲了什么,表达着什么样的思想
21、感情。 从不同的角度表达了爱国情感,学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,增强对祖国的热爱之情,并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲。 4交流自己写的感受,在听别人感受后,可以充实自己的感受。 (五)选择自己感受最深的段落,带着激情在反复读,然后背诵。 8资源 指导教师一名; 网络教室; 人教版义务教育小学六年级上册语文教科书 与教材配套的挂图若干 关于介绍第二单元的图片、视频和阅读材料,关于学生讨论中需要用到的表格,学生学习活动中可能用到的相关网站的网址以及与此主题相关的或类似的其他主题网站的材料。 9. 评价 ?学生自评: ?“第二单元的学习成果”讨论评价表 请公平的为
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