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1、【热门】教学设计方案汇总六篇教学设计方案 篇1【学习目标】、认识陶、懦等个生字。会写陶、谦等个字。能正确读写骄傲、傲慢等个词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。、感悟课文寓意：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。【课前准备】、陶罐和铁罐的图片或实物。、生字、词语卡片。课文朗读录音带。第一课时一、形象揭题，点明学法、出示陶罐和铁罐的图片或实物，让学生看一看，还可摸一摸。、板书课题，指名学生读，学习生字陶的音、形、义。、揭示学法：学生充分自读自悟，同座、小组合作学习。二、初读课文，读准读通、学生听课文的录音磁带。、学生轻声自由地朗读课文，要求读准

2、字音，读通句子。如果遇到有困难的地方，停下来多读几遍。、同座互相朗读课文，形式自定：可以交替一人读一段，可以分角色读，可以一人读至自然段，一人读至自然段。互相评议字音是否读准，句子是否读通。、同座配合，向全班展示朗读。三、精读课文，读出感情、小组讨论，合理安排小组内每个成员的分工，练习有感情地朗读课文。、请一个小组汇报朗读，其他同学注意倾听，看他们是否读出了陶罐和铁罐不同的特点。、结合学生的朗读，进行评议，点拨理解： 你觉得铁罐像是个什么样的人？找出表现他神态和动作的词句读一读。 你觉得陶罐像是个什么样的人？找出表现他神态和动作的词句读一读。 教师扣住学生的朗读，引导领悟铁罐的傲慢无礼和陶罐的

3、谦虚克制，帮助学生归纳出理解词语的几种方法：如联系上下文理解奚落；利用近义词理解谦虚、懦弱、轻蔑、争辩、恼怒；通过表演朗读来理解表示神态和动作的词语。、小组再次合作，分角色朗读全文。、全班交流，展示朗读。评出最佳合作小组。四、交流感受，明白道理、教师启发：从陶罐和铁罐不同的表现以及最后不同的结局，你得到什么启发？、鼓励学生畅所欲言，尊重学生不同的感受：如：学生认为要谦虚，不要骄傲可以；认为要多看别人长处、多看自己短处可以；认为谦虚的人有好的结局，骄傲的人下场可悲也可以。、拓展延伸，加深理解。让学生说说读了这个故事，想到了哪些学过的课文或生活中的事情。五、复习生字词、用生字卡片开火车读读本课的生

4、字。、用本课学的生字组词，再读读词语表中列出的词语。第二课时一、复习巩固、分角色朗读课文。、开火车认读生字词。、交流记字方法。本课有一部分生字是形声字，可引导学生利用形声字特点来记忆。还可联系熟字比较记忆。二、指导写字、认读要写的生字。、归类认识字形特点，观察字的间架结构： 观察个左右结构的字，看清左右部分所占位置。 观察个上下结构的字，看清上下部分所占位置。 集体讨论一些需要注意的字，教师可范写。如，陶、谦。、教师播放音乐，学生做好写字准备。、学生自己练习写字，教师巡视指导。、即时展示学生作业，师生评议。三、语言实践、抄写课文中表现陶罐、铁罐神态和动作的词句。、找几位同伴合作把这个故事演一演

5、。四、听写词语、抄写、记忆词语表中的词语。、听写。订正。教学设计方案 篇2教学目标 ：1、通过语言文字，了解景物特点和作者的联想，从而体会作者喜爱和赞美大兴安岭的思想感情。2、表情朗读课文36自然段。教学过程 ：一、复习引入新课1、引入：通过上节课的学习，我们知道课文以亲切与舒服这条感情线索贯穿全文，请大家回忆一下，作者前二次分别是在怎样的情况下感到亲切与舒服的？请读出有关句子（出示句子）2、大兴安岭的美丽作者是从哪几方面来写的（闪烁）？（板书岭林花）那么岭林花到底怎么美？为什么说它的美丽与建设结为一体（闪烁）？这节课，我们就一起来读懂、读好这一部分。二、学习第二段（一）学习岭1、个别读第2

6、节，思考：（卡片出示）岭的美主要表现在它的哪些特点上？2、交流。（多、温柔）3、（卡片出示）你是从哪些词句中感受到的？怎样感受到的？请默读这部分，圈画出重点词句。交流：a、秦岭：云横秦岭请看（出示秦岭图）谁能用文中的词语来描绘秦岭？（孤峰突起、盛气凌人）小结：大兴安岭同它大不相同，那实在是太温柔了。b、这里的岭的确很多抓住横、顺体会姿态多，谁能读出姿态的多？个别读，男女生轮读。比较句子，拿去点儿，意思一样吗？抓住点儿体会温柔，谁能把岭读得又多又温柔？个别读，女生读，齐读。c、多少条岭抓住看不完，联系该句重点词体会多，前不见头，后不见尾，抓住看不厌体会美。d、每条岭体会温柔，长满珍贵的树木，决不

7、是光秃秃的岩石。每条岭的线条都是那么柔和，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画一样4、体会情感，熟读这段。呀，如果能亲眼看看这岭该多好啊！请看，（出示岭）如果说秦岭是孤峰突起、盛气凌人（出示秦岭比较）那么大兴安岭的岭是又多又柔，美得让人感到亲切与舒服，大家能把这种感受读出来吗？齐读5、小结学法：请大家回忆一下，刚才我们是怎样学习这一部分的？谁能结合思考题来说一说。（指卡片）先读课文，思考：岭的美主要表现在它的哪些特点上？再读说说你是从哪些词句中感受到的？是怎样感受到的？最后通过感情朗读把岭的美表达出来。（二）学习林1、岭如此美丽，岭上的林那就更美了。下面，就让我们以同样的方法学习林。2、自由

8、读3、4二节，思考问题1（如海）海在你的印象中是怎样的？（广阔、不同的蓝色、海面有波浪、海边有浪花）3、过渡：林又广又绿，美如海，你是怎样读懂的，请同学们以学习小组为单位讨论问题2。呆会儿请你把感受到的通过朗读告诉大家。4、谁先交流，大家仔细听，哪些地方读得好，哪些地方还不够，你认为该怎样读？评读。随机朗读。a目之所及，哪里都是绿的非常广阔，一片绿色，真像林的海洋。个别读。b群岭起伏长满树木的山岭有高有低，像海上的波浪，一层赶着一层，涌向远方。真美啊！c多少种绿颜色呀一片绿色，有深有，有明有暗，像阳光照射下的海面一般美。d落叶松的海洋广阔无垠，一碧千里，犹如海洋般辽阔无边。e海边上岭上的青松像

9、大海，青松边沿的白桦树干是银白色的，在阳光照射下银光闪闪，像海边的浪花。真美。泛：动态美，充满生命和活力。你能把这句话改成不用问号的句子吗？用问号有什么好处？谁能把这海边的白桦读得更美。个别读，举手的同学读。5、看图引读。出示图，引：这就是林的海洋，目之所及的确多少种绿颜色呀兴安岭上是的看林这么美丽，看在眼里，真让人感到亲切与舒服呢。（三）同法自学花。1、我们用同样的方法学习花这一部分，不过要求可更高了，这回要请同学独个儿自学，然后直接把感受到的读出来。2、个别交流特点，从哪些词句中感受到的，请读出来。对于她所读地句子，假如你也有所感受的话，请跟他一起读。随机板书（多、艳）3、边讲述，边闪现岭

10、、林、花的短镜头：作者看到岭那么多那么温柔，又看到岭上的林那么广那么真像林的海洋，还看到林中的花那么多那么艳，一切都是那么美丽，于是，展开了丰富的想象。出示兴安岭鞋你喜欢这个句子吗？为什么？范读闭目想象，这是一幅怎样的画面。谁来描述一下。出示灯片，作者怎么会把兴安岭当作一位姑娘的？谁能把这种感觉读出来？个别读，范读，齐读。（四）学习第6 节。回到句子它的美丽不空洞。1、过渡：大兴安岭的确美极了。（闪美丽）更重要的是它的美丽与建设结为一体闪，这什么说美丽与建设结为一体呢？请自由读第6节，并联系上文，联系生活实际把你的理解讲给大家听。2、小结：大兴安岭不但美丽，而且和各行各业的建设连在一起，和千家

11、万户连的生活连在一起，为祖国的建设和人民的富裕作出了巨大的贡献。所以兴安岭让人感到亲切与舒服。（出示句1）和第一次相比，有何不同？再读句2。那么第三次亲切与舒服是在怎样的情况下产生的，我们下节课再学习。三、总结课文。这堂课，我们一起学习了课文第二部分。如果还有地方没读懂的，请提出来。下面，老师要考考大家，看那位同学最聪明，能结合所学内容完成以下练习？任选一题说说。1、大兴安岭的岭真啊！2、岭上的林真啊3、林中的花真啊板书岭多、柔19林海 林如海亲切与舒服花多、艳糜丽英老师执教林海一课，充分体现了语文课堂教学中自主合作的实践与研究这一课题。教学设计方案 篇3【教学目标】1、有感情的朗读，体会人物

12、思想感情。2、理清记叙的要素，品味语言，感悟文章意蕴。3、激发学生爱的情感，培养理解和想像能力。【教学重点】事件的起因、经过、结果，蜡烛的特殊意义。【课前准备】1、预习课文，查阅资料，了解二战中苏联红军解放南斯拉夫的情况。2、多媒体辅助教学。【教学内容】这是一篇战地通讯，写的是一位南斯拉夫的老妇人将珍藏了45年的两支结婚喜烛，点在了一位苏联红军战士的坟头。文章赞美了反法西斯同盟各国战斗的友谊，歌颂了南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。学习这篇文章，要用心感受老妇人对苏联战士情同母子的深情。【教学设计】一、导入有这样一个故事，夫妻二人都是工人，他们有一个儿子上初中三年级。家里只有一间房子，约十五六

13、平方米，摆一张双人床，一张单人床，一张学生桌，家里就塞满了。爸爸身体不好，经常咳嗽，一咳嗽小屋就跟着震动，儿子写作业思路就会被打乱，为了儿子的学习，爸爸嗓子一痒就赶紧躲出去，每天晚饭后儿子要写作业了，爸爸就躲出去，这几乎成了一种规律、一种习惯。北方的冬天很早就纷纷扬扬下起鹅毛大雪。有一天，儿子临近期末考试，在温暖宁静的小屋里不知不觉学习到夜深。作业刚做完，忽然隐约听到窗外的咳嗽声，他从窗户往外望去，大雪中一个穿着棉大衣戴着口罩的人，周身洁白，成了个雪人，儿子像一下子被电击着了，泪流满面的跑出去无声的雪花盖住了这对拥抱的父子。这是一个普通的亲情故事，但令我们感动。还有一种人类最美好的感情，不分国

14、界，情同母子，给我们震撼。今天我们学习的蜡烛一课，就是这样一个故事。二、整体感知1、板书课题并出示学习目标。2、教师检查预习(学生交流、巩固)。3、教师(或学生)配乐朗读，学生边听边思考问题。4、投影思考题：1、复述课文情节，说说课文表现了什么主题。2、自由朗读课文，说说老妇人是怎样的一个人。5、学生小组讨论交流，教师参与。预期达到： 跨越国界，情同母子，战斗的友谊。 老妇人渴望解放、和平，对苏联红军烈士满怀敬意，奉献爱意。表现出深沉、强烈的母亲般的爱。三、研读赏析教师导学：这篇文章非常感人，给我们留下难忘的印象。那么，感人的因素有哪些呢?研读课文，思考问题。投影思考题：1、找出令你感动的情节

15、、段落或句子，分析使你感动的原因。2、试分析蜡烛有什么特殊意义。学生默读，自由讨论交流，教师点拨。预期达到：1、题材感人，重点描写老妇人掩埋苏联烈士的过程，突出蜡烛、烛光。感人的原因：环境危险，炮火连天;老妇人年老体弱，掩埋烈士非常吃力;老妇人像掩埋亲人一样掩埋烈士;点在坟上的蜡烛有特殊的意义。2、蜡烛的珍贵意义：老妇人珍藏了45年的结婚的喜烛一直舍不得用，现在，把它们拿出来点在烈士的坟头，陪伴烈士的英灵。特殊的环境里，烛光显出了特殊的意义。四、拓展延伸教师导学：文章中的老妇人始终没有说一句话，她丰富的内心世界是通过动作来表现的，给我们留下了难忘的印象。精读文章倒数第四、五两段，展开想像，揣摩

16、一下老妇人有哪些心理，回答问题。投影思考题：1、老妇人为什么不说话，她心里是怎样想的?2、老妇人为什么对他们深深一鞠躬?她心里是怎么想的?学生齐读或分读，自由讨论交流，教师引导学生体会课文意蕴，启发学生就文句提出一个个问题推想。只要学生的思路打开了，理解就深刻了。五、教师小结文章中的南斯拉夫老妇人不顾生死，不顾年老体衰，满怀爱意地埋葬苏联红军烈士的遗体，这种感情，达到了跨越国界，母子情深的境界，使我们每一个人的思想都得到升华。希望每一个同学都能体会这种美好的感情。六、布置作业把你设想的老妇人的心理写下来，整理到练习本上，并且用上研读与练习中的字词，300字左右即可。教学设计方案 篇4新学期已到

17、来，我们又要投入到紧张、繁忙而有序地教育教学工作中，使自己今后的教学工作中能有效地、有序地贯彻新的教育精神，围绕我校新学期的工作计划要求制定初中一年级数学教学设计方案：一、教材分析：本学期是本年级学生初中学习阶段的第二学期、新授课程主要有相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形、二元一次方程组、不等式与不等式组、数据的收集、现行教材、教学大纲要求学生从身边的实际问题出发，乘坐观察、思考、探究、讨论、归纳之舟，去探索、发现数学的奥妙，用学到的本领去解决复习巩固、综合运用、拓展探索等不同层次的问题、教师在灵活选用现有教材的基础上，应适度引用新例，把初中数学各单元的知识明晰化、条理化、规律化，激励学生

18、自主、合作、探究学习，培养学习兴趣和习惯品质、二、教学目标：本学期的数学教学要从学生的实际问题出发，积极引导学生观察、思考、探究、讨论、归纳数学问题，要鼓励学生去探索、发现数学的奥妙，用学到的本领去解决复习巩固、综合运用、拓展探索等不同层次的问题、教学中既要注意知识的覆盖面，关注中考的重点、热点和难点，又要突出数学知识在社会、科技中的运用，让学生在学习、练习中熟记知识要点、考试内容，掌握应试技巧和数学思想方法，提高综合素质，培养创新意识和探索能力、在期末考试中力争生均分87分左右，及格率75%以上，并将低分率控制到10%以下，综合成绩县前五、三、教学措施：1、认真钻研教材，积极捕捉课改信息，尽

19、力倡导自主、合作、探究学习，努力培养学生的学习兴趣和个性品质、2、把握学生思想动态，及时与学生沟通，搞好师生关系、3、充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成能力，提高成绩、4、改进教学方法，用挂图，实物创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会、5、精讲多练，在教学新知识的同时，注重旧知识的复习，使所学知识系统化，条理化，让学生在练习、测试中巩固提高，减少遗忘、6、开辟第二课堂，在不加重学生负担的前提下，积极引导学生阅读课外书，促进学生自主、合作，探究学习，培养兴趣，提高能力、7、加强培优补中促差生的个别辅导，

20、因材施教，培养学生的个性特长、特别要多鼓励后进生，提高他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯：（1）课前预习习惯；（2）积极思考，主动发言习惯；（3）自主作业习惯；（4）课后复习习惯。教学设计方案 篇5一、教学目标：1学会复韵母ie e，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2学会拼读带有复韵母ie e的拼音，掌握上两点的省略规则。3能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。二、教学重点：学会复韵母ie e，特殊韵母er和整体认读音节ye yue

21、。三、教学难点：使学生能够区别ie e和ye yue，掌握上两点的省略规则。四、课时安排：2课时第一课时教学目标：1学会复韵母ie e和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2学会拼读带有复韵母ie e的拼音。教学过程：一、复习检查，导入新课1用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。2我们学过哪些整体认读音节？3指名认读音节：nl和juquxu，复习上两点省略规则的儿歌。（小见了j q x，去掉两点还念。）二、提出教学任务上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们

22、再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。三、教学复韵母ie，和整体认读音节ye1看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。2教学ie的发音，记清形。ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。3板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。4复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）y 椰树 y 爷爷 y 田野 y 叶子四、教学复韵母e及整体认读音节yue1看插图，说说图上

23、画着什么？2教师范读e，出示复韵母e。3看老师念e，谁能说说口形是怎样变化的？（先发音，很快地向e滑动。重e轻，就成了e。）4读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）5板书yue，yue与e的读音相同，复韵母e，整体认读音节yue。写yue时，要把e的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉的两点？（大y来带头，小擦掉眼泪笑嘻嘻。）6不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，见了谁也把两点给藏起来了？（小见了j q x，去掉两点还念。）7练习e与声母的拼音。8四声练习：qu（缺点） qu（瘸子） qu（退却）（喜鹊）五、巩固练习1看卡片认读：ie e ye yue2打乱次序认读带调i

24、e e ye yue3做“摘星星”的游戏。六、指导书写教学设计方案 篇6活动目标：1、欣赏米罗的绘画作品托儿所的装饰画，引导幼儿发现美并体验这种感受。2、运用自己领会的美术形式大胆表现。活动准备：1、课件托儿所的装饰画2、各色水粉颜料、水粉笔活动流程：导入活动,出示作品,通过赏析,引发感受和体验引发幼儿表达表现活动过程:1、导入活动,出示作品有一个国家叫西班牙，哪儿有一个非常著名的大画家名字叫米罗（出示米罗像），全世界的人都非常喜欢他的作品，今天我们一起来看看他画的一幅画。（点击画）2、通过赏析,引发感受和体验（1）你觉得这幅画怎样，象什么？（2）你看到了什么？（3）你觉得颜色怎么样？（4）请你给这幅画取个名字好吗？大家起的名字真不错，都是按照你的感觉来起的，你们想知道米罗自己给这幅画取名叫托儿所的装饰画3、引发幼儿表达表现（1）仔细猜猜看，米罗是怎么画画的？（2）好，现在请你们也来画画看，试试什么颜色在一起是很漂亮的。4、评价刚才，老师看到小朋友很高兴，觉得你们比大画家米罗还能干呢，very-good ，请你们说说你觉得那幅画有意思？