(热门)教学设计方案范文集锦九篇(DOC 51页).doc
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1、【热门】教学设计方案范文集锦九篇教学设计方案 篇1教材简介:梦想的力量是人教版课程标准实验教科书五年级下册第课。这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。课文通过记叙岁的加拿大男孩瑞恩。希里杰克为了实现给非洲的孩子挖一口井,好让他们有干净的水喝这一梦想,而不懈努力,并感染和带动了周围越来越多的人加入其中,最终使梦想成真的经过,体现了瑞恩一颗善良、坚定执着、金子般的美好童心。这就是梦想的力量!美好善良的梦想,会给人带来希望,会给人带来无穷的动力,能创造出奇迹。设计理念:语文课程标准指出应该重视语文的熏陶感染作用,应该尊重学生学习过程中的独特体验,在阅读中揣摩文章表达顺序,体会作者的思想感情,领悟
2、文章的表达方法。教学中着力体现一个悟字,读中蕴情,说中表情,充分挖掘教材潜在的人文内涵,指导学生深入细致的与文本对话、与作者对话,升华自己的思想认识。教学目标:1、通读课文,了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力,体会瑞恩为他人着想的美好心灵。2、教育学生仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。3、领悟作者怎样把事情写具体的表达方法。教学重点:引导学生体会瑞恩的精神品质,领悟作者的表达方法。教学难点:体会梦想的力量所蕴含的深意。教学过程及设计意图:一、创设情境,激发共鸣1、(出示课题)交流各自的梦想。师:梦想是人类心中最深切、最美好的渴望。人世间很多奇迹都源自于它。每个人都应该有
3、属于自己的梦想。同学们,愿意和大家分享你的梦想吗?2、了解非洲缺水情况。在地球的那一端,一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩希里杰克也有一个梦想,是什么?下面请同学们看一个短片,我们一起走进非洲,看看那儿的孩子,那里的生活。(师边播放课件边叙述)非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有14学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3。1万多居民,却没有一名医生,15的孩子在5岁前就死掉了。据统计,目前全世界共有11亿人口缺水,而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3。3亿人口缺水,整个非洲缺水人口达4亿,占非洲总人口的66%。近年来,非洲旱灾频发,因饮用不清洁水引发的
4、各种疾病,每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计,非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。设计意图:这个环节中,学生交流各自的梦想后,播放非洲缺水的短片。在非洲这片贫瘠的土地上到处可以看到在干旱边缘挣扎的动物和人,多媒体手段的呈现让学生沉浸在非洲人民严重缺水的悲惨中。突破课堂地域和时间的局限,以强烈的视觉冲击,打动人心的音乐激发学生与课文主人公的情感共鸣,再现一个他们无法想像的世界。强烈的视觉冲击给学生创设了下一步学习的情感体验场,成功地激活了学生的学习状态。此时,他们的内心已经激起了情感的波澜和探究课文的兴趣。二、自主学文,感知课文内容。下面我们一起来阅读这个真实的故事,感受来自梦想的
5、力量。1、学生自由朗读课文(要求不错字,不漏字,不多字,不结巴)。2、学生边快速默读课文边思考问题。(课件出示):(1)课文写了谁的什么梦想?(2)这个梦想是怎么实现的?(3)这个梦想力量究竟有多大?(4)读了课文后你有什么收获或体会?设计意图:本课是一篇略读课文,在新课标以学生为本的理念指导下,着重体现学生自主学习,突出了学生的主体地位,为学生自主学习提供了平台,使学生的创新精神和实践能力得到了有效的提升。3、全班交流反馈。三、研读感悟,升华情感1、了解怎样的梦想。学生自由快速读课文,想想课文写了谁的什么梦想,划出有关句子。(1)我要给非洲的孩子挖一口井,好让他们又干净的水喝。(2)他们不应
6、该过这样的生活我一定要为他们挖一口井。(3)那我攒钱买钻井机吧我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。瑞恩的梦想在不断地变大,从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。2、感悟梦想的力量,明晰梦想之路一个年仅6岁的孩子,要为遥远的非洲孩子们挖一口井,还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水,听起来,这肯定是一个梦,一个小孩子的梦,一个无法实现的梦。那么,瑞恩的梦想实现了吗?(生回答)瑞恩的井终于成为现实,这将意味着更多的人不再流离失所;更多的孩子不再奄奄一息;更多的亲人不再失去生命。此情此景,不禁让一位老人流下了激动的泪水。出示句子:是呀,一个梦想,竟有如此大的力量,在此时有谁不流泪呢?默读课
7、文,深入思考:梦想的力量究竟有多大?设计意图:围绕重点句让学生深入课文探究理解梦想的力量,从而明晰瑞恩是怎样实现梦想的。3、学生自由交流、汇报(1)梦想让瑞恩为攒够70块钱,做了很多额外的家务活。出示句子:瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘瑞恩把得到的钱,都放进了那个饼干盒里。创设情境,想象思考。这些额外的家务活对小瑞恩来说太不容易了!让我们想像一下当时的场景:他费力地挪动着笨重的吸尘器,认真地干着,每个角落也不落下。十分钟、半个小时、一个小时他的手磨出了血泡,脚累得再也抬不起来。同学们,想一想,假如是你,可能会怎样?让我们设想一下,在干每一件事的过程中他可能遇到过什么困难?挖掘梦想内涵,有感情地朗
8、读这段话。瑞恩如此坚持不懈,只源于心中一个梦想。当他看到一名儿童正从干涸的洼地中取水解渴时,瑞恩心里想的是这句话(一生读);当他看到许多儿童因脱水和营养不良而在生命线上徘徊时,他想的是这句话(一生读);当瑞恩坚持不懈地做着每一件事时,他的心里想的还是这句话,让我们一起读出瑞恩的心声!(全班齐读)设计意图:引读的方式让学生在一叹三咏的朗读中,体会到瑞恩的梦想是那样的伟大。教学中,通过多层次、多方式、循序渐进的读,学生被无声的语言文字带给学生又一次情感的激荡,使学生走进文本,明白瑞恩如此坚持不懈的动力来源与这个梦想所产生的无穷的力量。(2)梦想感动许多人,让瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。
9、师:是啊,这一个梦想看是简单,其实要耗费多少心血啊!从70元钱的一个水泵到20xx元洁净的水募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。读课文,在瑞恩行为的感动下人们都为帮助瑞恩实现这个梦想作了什么?在课文中找出有关的句段。a妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了,她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章,登在当地的报纸上。b一周以后,瑞恩受到了一张25元的支票瑞恩筹齐了大一口井的钱。c瑞恩的老师没想到使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。此时你最想说什么?有感情地朗读这三段话。4、出示资料,感受瑞恩的贡献。5、总结,指导朗读
10、最后四个自然段。设计意图:通过朗读和句子的理解让学生明白瑞恩的这个梦想,不但是他自己克服了重重困难,不懈努力,还得到了社会上许许多多像瑞恩一样的具有善良、热情的人的帮助,他更是挽救了无数人的生命,给人以生存的希望!正是因为这种善良,这份爱心,这种坚持不懈,才会使所有的人感动和流泪!这就是梦想的力量!四、畅谈感受,深化主题,拓展延伸。学生畅谈自己的体会或收获,可以联系课文内容来谈,还可以扩展开去,结合自己的实际来谈,从而进一步深化对课文的理解和感受,升华自己的思想认识。老师知道同学们心中都揣着美好的梦想。梦想的力量是巨大的,它可以让你创造出无法想象的奇迹!同学们,你们都有自己的梦想吧!向瑞恩一样
11、带着你的梦想扬帆起程吧!设计意图:此时学生心中的梦想比较课前的交流都有了变化,深化梦想的内涵。让学生明白仅仅有梦想是不够的,还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。六、作业:如果你就是妈妈的朋友,你会在文章中写些什么呢?请结合上下文,结合自己的感受,写一段话。参考题目:执着的瑞恩、瑞恩的梦想、瑞恩的井也可以自己命题。设计意图:课外延伸,进一步深化对课文的理解和感受。七、板书设计:17梦想的力量挖井坚持不懈共同的梦感动设计意图:利用简单明了的线条和文字1、概括梦想的力量巨大,让瑞恩坚持不懈和感染、带动了周围越来越多的人加入其中从而让瑞恩给非洲的孩子挖井,好让他们都有干净的水喝这一梦想,变成大家的共同梦想
12、;2、体现了瑞恩坚持不懈、善良和富有同情心的品质。教学设计方案 篇2教学目标:学习巩固跳绳技术,使学生掌握几种花样跳绳的方法发展学生协调。灵敏等身体素质培养学生竞争意识和坚强的意志品质教材学习花样跳绳课的顺序课的内容指导与练习组织一、导课班长整队,报告人数上课,师生问好教学导入,宣布授课内容一、组织形式? 要求:快静齐,注意力集中2二、快乐热身1.游戏:“抢占绳圈”方法:每人用一根跳绳在地上围成一绳圈,老师不摆,随意分布在规定范围内,但圈之间最少相距1米。开始在组长带领下,在圈间的通道上做各种行进间准备活动,当教师突然发出口令后,老师和学生立即各抢占一圈,未占到圈者为失败。(做5个蹲跳起)2.
13、绳操头部运动肩胸运动下蹲运动腹背运动踢腿运动跳跃运动组织: ? ? ? ? ? ? 规则:1.行进间准备活动时,不许从圈内通过。2.先进圈者算占领。3.抢占时不允许做推、挤等侵人犯规动作。组织:1.队形同上2.师生同喊口令、同做?要求:动作整齐44三、我学我练1.一分钟跳绳学生采用自己平时跳的最快的方法跳绳2.学生分小组自由创编花样跳绳方法单人跳、多人跳、跳长绳等3.挑选优秀的跳法进行展示1组织形式:(1) 队形同上(2) 及时评价2.组织:(1)小组自由创编,组长负责教法与学法:(1) 学生在教师示范提示下做各种跳绳练习,长绳用短绳连接(2) 学生积极参与活动,练习认真(3) 教师巡回指导3
14、.教师组织:同学们交流展示自己的学习成果并随机指导120四、实战竞技2分钟跳长绳比赛1.小组进行集体挑战组织形式:小组为单位进行比赛,每组每次出一名同学做裁判要求:(1)友好、积极的进行比赛? (2)裁判要公平公正? (3)注意安全6五、放松小结集体放松小结下课组织形式:圆形队形随音乐,教师语言动作提示学生做放松练习小结下课3场地器材学校校园跳绳57条,录音机,秒表班级人数四二班,56人1教学设计方案 篇3一、课题:赵州桥二、课型:讲读2三、教学时间: _年_月_日 星期_第_节四、教学准备:有关赵州桥的图片五、教学目的:1、抓住重点词句,正确理解第2、第3自然段的主要意思。2、能照样子用不但
15、而且把两句话合并成一句话。六、重点、难点:七、教学过程(复习、新课、小结、板书)(一)、复习检查。指名朗读第一自然段,回顾这一段的阅读方法,说说这一段的段落意思,齐读单元提示语第1、2句。(二)、学习课文第2段。1、这座桥世界闻名,全世界很多人都知道这座桥。那么它为什么能如此闻名呢?除了它的年代久远以外,更重要的是它独特的设计,是个创举。第2段就写了赵州桥在设计上的特点。下面请同学们默读第2段,边读边想下面的问题。(投影出示)、这个自然段有几句话?(5句话)、赵州桥在设计上有什么特点。、找找这个自然段的重点词语。2、集体讨论。、赵州桥在设计上有什么特点?也就是它和别的桥相比,有什么独特的地方?
16、(第一个特点,这么长的桥全部用石头砌成,没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞;第二个特点:大桥洞顶上的左右两边,各有两个拱形的小桥洞,所以课文第1-3句具体介绍了什么?这样的设计有什么好处?(第4句:平时河水从大桥洞流过,发大水时,河水可以从四个小桥洞流过。解释:横跨:因为发大水时,河水不但可以从大桥洞流过,还可以从四个小桥洞流过,减轻了流水时对桥身的冲击力,所以说它是建桥史上的一个创举。、这段话的重点词句是哪一句?为什么是这句?(出示这句话)3、小结第二段。结合完成作业本第5题,按课文内容填空,填好后读一读,集体订正。谁能说说这一段话主要讲了赵州桥什么?(坚固)(三)、学习课文第3自然段。赵州桥不
17、但坚固,而且美观。第2自然段从它的设计上的创举来说明赵州桥的坚固,而这一段则主要从什么方面来说明赵州桥的美观,下面请大家看课文第3自然段。1、请一名同学朗读第3自然段。其余同学边听边完成下列问题。、找一找这个自然段有几句话。(3句)、说一说这一段的重点词句是什么?(精美的图案)2、回答问题。3、分析第3自然段。、请大家读读第3小节的第一句话:这是一个承上启下的过渡句。不但坚固总结第2自然段的内容,而且美观是指这段课文介绍的重点。出示:不但而且练习说话。、课文从哪方面来说明这座桥美观?(从桥上雕刻着精美的图案来说明美观。)、课文中主要写了哪些精美的图案?、根据学生的回答板书:有的有的还有的出示:
18、理解:相互缠绕、相互抵着、回首遥望、双龙戏珠。、精美图案后面的冒号是什么意思?和后面的内容有什么关系?(冒号后面的有的有的还有的都属于精美的图案)、把这三个图案都写了,最后一句是怎么写的?请一学生读。这所有的龙指的是哪些龙?所以这一句话是把前面列举的三种图案作了概括。这里用先列举后概括的方法把图案的精美栩栩如生地描绘出来。4、小结这段话的第一句,总起这座桥不但坚固而且美观,接着通过三种图案分述它的美观,最后,又总结了所有的龙像活的一样这种用总起分述总结的方法写出了桥的美观。(四)、小结。第二、三自然段课文分别介绍了赵州桥的坚固和美观,两段之间用过渡句连接起来。(五)、要求有表情地朗读、引背第3
19、段。板书:赵州桥 坚固(设计独特):长 宽 大桥洞 小桥洞美观(精美图案)有的,有的,有的教学设计方案 篇4教学目标:1知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子,激发学生对大自然的热爱,体会独立生活的乐趣。2理解课文内容,能有感情地朗读课文,背诵诗歌2-4节。3收集植物传播种子的资料,了解更多的植物传播种子的方法。教学直难点:目标1、2教具准备:灯片2框,多媒体演示文稿教学过程:一、引入昨天老师布置了三个自学题,同学们都完成了吗?(出示演示文稿)1想办法读准生字的读音,把课文读正确。2你觉得这首诗怎么样?3收集植物传播种子的资料。二、正确读全诗,初步感知全诗内容1自由读全诗,做到不加字、不减字、不
20、错字。2请五位同学读这首诗,其余同学认真听,看他们是不是读正确了。3你觉得他们读得怎么样?我们再自己读一读,争取做到读正确。4我们轻声把这首诗一起读一读,好吗?三、理解朗读全诗,体会诗的美和趣1你觉得这首诗怎么样?老师觉得这首诗既美又有趣,还很有意义,为什么会有这样的感觉呢?我们一起仔细读读这首诗。2诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢?在书上把它们画出来。(板书:蒲公英、苍耳、豌豆)3我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的,自由读第二节诗。(创设情境)蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢?用标出来,(板书降落伞)(出示灯片)看到一朵一朵的降落伞了吗?光有降落伞行吗?还得有什么?哪怕是微微的、轻
21、轻的风。做动作体会轻轻,这句诗怎么读呢?(描述)风婆婆过来了,她轻轻地吹着,孩子们你出发、我出发,大家都出发,这是书上说的哪个词语的意思,把它画出来。4让我们闭上眼睛想像,轻声读只要5谁来体会,谁能不看书读,可以试试,能背的一起背。6这时的孩子们多么自豪啊,他们长大了,终于可以离开妈妈独立生活了,他们在蔚蓝的天空里飞呀飞呀,他们会飞到什么地方呢?你能不能用蒲公英娃娃飞呀飞呀,飞到(),()就是它的家这样的句式说话。7蒲公英妈妈请风婆婆帮忙,把孩子送到了他们想去的地方,你觉得蒲公英妈妈怎么样?你喜欢蒲公英妈妈吗?8让我们来想像当时的情景,夸夸蒲公英妈妈,自己读读这节诗,你能加上动作读这节诗吗?会
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