（热门）教学设计方案三篇(DOC 12页).doc

1、【热门】教学设计方案三篇教学设计方案 篇1一、课程的基本理念（一）全面提高学生的语文素养。 二）正确把握语文教育的特点。（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 （四）努力建设开放而有活力的语文课程。二、语文的三维目标语文的三维目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。三、新课标对本年段的教学要求 (一)识字与写字1有较强的独立识字能力。2养成一定书写习惯，在书写中体会汉字的优美。 (二)阅读1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2养成默读习惯。3在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。(三)口语交际1乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 2表达

2、要有条理，语气、语调适当。 3在交际中注意语言美。 (四)习作1留心观察周围事物，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 2作文内容具体，感情真实。3学会修改习作，并主动与他人交换修改。 四、针对本单元的教学内容和本班学生的认知规律以及年龄特点各老师做学情分析五、全册教材分析本册共有24篇课文，每组教材包括导语、课文和语文乐园三大部分，而且教材仍然以专题组织单元。在学习了前七个单元的基础上，我们将教学以“国际文化和发展”为主题的第八单元。第一单元整组备课单元内容简析：本单元围绕“神奇绚丽的自然之景”这个主题，安排了三篇课文，海上日出表现了喷薄而出的朝阳。暴风雨介绍了大自然那无与伦比的和谐之美。青海

3、湖，梦幻般的湖让我们领略了祖国的壮美河川。古诗江南春描写了江南春天的美景。语文乐园让学生体会描写时间的词语和表示转折的关联词语，积累语言，学习朗读方法。习作以我喜欢的季节为题，请学生写出最喜欢的季节和自己感受到的自然之美，抒发自己的真实感受。学习这组课文，要让学生反复读课文，在读中理解课文所表达的主要内容，在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文，体味作品的内容和情感。单元教学目标： 知识与技能：1、学会和会认本组课文中的生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容。3、体会文中重点词、句的含义，揣摩那些写得生动、形象、优美的句子的表达方法。4、揣摩课文的表达顺序，领悟观察和

4、描写的方法。过程与方法：1、引导学生自读自悟，体会文章的思想感情。 2、学习文中的表达方法，抒发自己的情感。情感、态度与价值观：1、读懂课文，感受语言文字的魅力。2、通过学习语言文字，感受神奇绚丽的自然之景。单元教学重难点：1、学会本组课文中的生字新词，积累语言。2、通过朗读，体会作品表达的情感，感受神奇绚丽的自然之景。单元课时安排：1海上日出 2课时 2暴风雨2课时 3青海湖，梦幻般的湖2课时 诗词诵读 江南春1课时 语文乐园（一） 5课时教学设计方案 篇2教具准备：生字卡片，教学挂图，邮票一枚，火花一张。学具准备：一张纸，一根针（可人人准备，也可以组为单位准备）。教学程序：课前准备：学生收

5、集有关邮票的资料。第一课时一、激发兴趣，引入新课1、出示火花，谈话：请大家看这张图片，它是由十张美丽的图画组成的。现在我想把它们都分开，你能帮我想想办法吗？（用刀裁、剪刀剪、铅笔尖在图片连接处戳孔后再撕开）过渡：小朋友真聪明，想出了这么多办法。你们知道吗？邮票就是采用其中一种办法来分开的。（出示邮票）说起邮票这边上的齿孔，还有一个有趣的故事呢。2、板书课题邮票齿孔的故事，学生齐读。二、初读课文，认识生字1、轻声自读课文，注意读准字音，读通句子，了解大意。2、借助拼音自主识字，把记不住的字标出来。3、合作识字。“我说你找”。一人说生字，其他人迅速在生字条中指出。“我指你认”。一人指生字，其他人抢

6、读字音，读准确为止。讨论：不好记的生字怎样记？4、全班交流。小黑板出示生词，指名教读，齐读。开火车读生字，纠正字音。还有哪些字记不住？请大家帮助你。三、合作学习，理解课文1、默读课文，思考：带齿孔的邮票是怎样发明的？2、合作学习。组内伙伴轮读课文，纠正易读错字音。讨论：带齿孔的邮票是怎样发明的？尝试读读你认为重要的句、段。在组内提出自己的疑问，互相帮助解决。无法解决的疑问留待全班讨论解决。3、全班交流。重点引导：动手操作，促进理解。老师提供印有“邮票”的纸，部分同学用手撕纸中的“邮票”，部分学生模仿酒馆中那位先生的做法。交流感受。根据回答指导朗读重要语句。如：用礼貌的语气读两人对话；找出表现两

7、人善于动脑筋的句子，读时突出他们的用心思考；“阿切尔被那个人的举动吸引住了”；“英国邮政部门立即采用了这种机器”；“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机”4、质疑问难，师生共同解决疑难。第二课时一、复习旧知，引入新课读课题。回忆：带齿孔的邮票是怎样发明的？朗读课文。二、总结全文，启发创造1、思考：带齿孔的邮票用起来的确非常方便，直到今天我们仍然用着这样的邮票。这样的方便是谁给我们带来的？独立思考后，与身边的伙伴讨论一下。交流：从西服领带上取下别针在邮票连接处刺上小孔的人，反映灵敏，聪明手巧；阿切尔善于观察，用心思考，研制出邮票打孔机。两者都很重要，缺一不可。2、过渡：阿切尔通过观察别人解决问

8、题的办法，自己经过研究，发明了邮票打孔机，让我们能轻松地撕开邮票。可是，邮票撕下来后，身边没有胶水，邮票没法贴到信封上。你能解决这个难题吗？（现已解决：邮票背面贴上特制胶水，用时只要用水将邮票背面打湿，就可以把邮票贴在信封上。）3、在生活中，你们还发现有什么不方便？（自由发言）小结：这些不方便如何解决呢？希望大家都能做有心人，动脑筋，想办法，并动手做一做，在“展示台”上表现一番。可独立完成，也可以小组为单位完成。三、巩固识字，指导书写出示生词，认读。出示“我会写”中的生字，认读，扩词。指导生字书写。观察字型、结构，书空记忆。提出需老师指导的生字，老师范写。仿写。交流评议，改进书写。四、积累运用

9、，指导实践（根据教学情况，部分内容放到课后。）1、数量词积累。找出文中的数量词，读一读。完成课后练习“读读填填”，集体订正。你还能说几个这样的词语吗？2、邮票常识积累。读“我知道”的内容，了解部分关于邮票的常识。你还收集了哪些关于邮票的资料？与大家交流一下。展示你的集邮册。3、口语表达实践活动。找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，如瓦特发明蒸汽机、牛顿发现万有引力等。教学设计方案 篇3第一课时一、导入同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启示。二、学生自读课文1、自学生字新词。2、质

10、疑问难。3、想一想，课文主要讲了一件什么事?三、初步感知课文内容1、检查生字新词的认读和理解。2、师生共同解决疑难问题。3、指名分节朗读课文。4、指名概括课文的主要内容。(短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严)四、课堂作业1、抄写生字新词。2、概括地写出课文的主要内容。第二课时一、深入朗读，品味词句1、要求学生边读书，边画出：描写小伙子神态的句子：“这个年轻人的目光顿时灰暗了”;描写年轻人动作的句子：“他的喉结上下动了动”“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”;描写年轻人语言的句子：“先生，那我不能吃您的东西，我

11、个能不劳动，就得到这些食物”2、引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。3、从描述中看，这个年轻人是个怎样的人?他是怎么想的?二、点拨，揭示中心1、讨论：年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢?2、齐读课文最后一个自然段：提问：这个年轻人是谁?是什么使他从一无所有，到拥有一笔计所有美国人羡慕的财富呢?引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。三、结合自身实际，谈感受鼓励学生从小就要有自尊心，无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。四、指导学生带感情朗读课文1、自由读。2、指名读。3、分角色读。五、布置作业根据教学的实际需要，可以出示有关“尊严”和做人方面的格言，让学生读一读，并试着拟一条人生格言。可提示学生从“什么是尊严”和“尊严的意义”以及如何做人等方面去想，然后交流。