人教一数学下册教学设计方案(DOC 41页).doc

1、一、本学期教案目标 1认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够 熟练地数 100以内的数，会读写 100以内的数，掌握 100 以内的数是由几个 十和几个一组成的，掌握 100以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。会 用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。 2能够比较熟练地计算 20以内的退位减法，会计算 100 以内两位数加、减 一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解 决一些简单的实际问题。3经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活 的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4能用

2、自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之 间的关系。5认识人民币单位元、角、分，知道 1 元=10 角， 1 角=10 分；知道爱护人 民币。6会读、写几时几分，知道 1 时=60 分，知道珍惜时间。 7会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美 的意识。8初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收 集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提 出并回答简单的问题。9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10养成认真作业、书写整洁的良好习惯。11通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。二、教

3、案具体措施 1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教案，引导学生乐于参与数学 学习活动。2、在课堂教案中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、 广。 3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。5、关注两头。一是学习困难的学生，及时跟踪，及时补缺补漏，切实达到 教案目标。一是优秀的学生，要提供更多的思维训练材料，让他们吃饱，激 发热爱数学、钻研数学的兴趣。6、提出具体的要求，培养学生良好的学习习惯。倾听习惯、交流习惯。加 强口头表达能力的训练。三、教案进度一认识图形 二） 4 课时左右二 2

4、0 以内的退位减法 15 课时左右三分类与整理 5 课时左右四 100 以内数的认识 13 课时左右五认识人民币 8 课时左右六 100 以内的加法和减法 一） 19 课时左右七找规律 7 课时左右八总复习 12 课时左右第一单元认识图形 二）第一课时：认识平面图形 教案目标： 1通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 2培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 教案重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 教案难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 教案准备：图形卡纸、实物、学具等。教案

5、过程：一、复习，探究新知：1. 小朋友们还记得这些图形朋友吗？ 长方体 正方体 球 圆柱）2. 你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3. 你们画下的图形有什么特点？ 学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等4 个角都是直直的平面的正方形4 边相等4 个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角、巩固发展：1 说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？ 小组内评一评，各小组展示作品。3练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反 馈汇报哪些涂

6、成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4. 用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5. 第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？ 小结方法。三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？ 你有什么想问的？ 板书设计:第二课时：拼一拼教案目标：1.通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描 述长方形、正方形的边的特征。2. 通过观察、操作，

7、使学生初步感知所学图形之间的关系。3. 通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。4. 通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。教案重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特 征。教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。教案过程：一、创设情境，谈话导入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用 哪些东西？二、感受新知，观察比较1. 提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我 们见过面了，是个老朋友了，回

8、忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？2. 提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。3. 引导学生继续观察长方形的边。3 / 48提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。教师板书：对边相等）4引导学生观察正方形的边，有什么发现？你能证明正方形的四条边都相等吗？5小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？全班同学动手做风车，教

9、师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？6个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！三、动手实践1 学生独立完成第3页的“做一做”。2第6页的第4题。3第6页的第5题。四、小结这节课我们进行了图形的拼摆，同学们学得很投入，课下请大家留心观察生活 中有哪些基本的图形拼成的图案，说不定会有更多更好的发现。板书设计:作业设计：拼一拼对边相等第三课时：练习课教案目标：1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这 两种物体。教案重难点：认识长方

10、体和正方体的形状以及特征教法设计：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。教案过程：一、复习回顾1、长方形的特点。 出示一个长方形 工h吟说忙可旳慎特/ 结论I丄，刁农口2/ 是长长的“2、正方形的特点。 出示一个正方形 七丄上丿;JU： 一结论 川：门旧 是方方的、正正的宿二、师生互动，探究新知1、第7页练习一第6题。仔细观察，用那个物体能画出左边的图形 ？圈一圈。2、第7页练习一第7题。出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面 ？各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？3、第6页练习一第4题。4 / 48昨天我们用相同或者不同的图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来

11、玩拼一拼的 游戏。动手。汇报。三、巩固新知第7页练习一第8题。四、课堂小结这节课你有什么收获？板书设计：作业设计：练习课第二单元20以内的退位减法第一课时十几减9教案目标1.使学生初步学会计算十几减9。2.培养学生初步的抽思象教案过程教案过程一、复习1 .口算。9十39十79十49十69十99十29十59十82 在括号里填上适当的数。9 十（ =129 十（=139 十（ =149 十（=159 十（=169 十（ =17二、新授1 出示教科书P10的图。引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思 ？（有15个气球，买了 9个，还有 几个？想一想，用什么方法计算？该怎样列式？学生思考回答后，教

12、师板书：15 T二提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想？（学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：（19加6得15，15减9等于65（215可以分成9和6，15减9等于6;（310减9等于1，l加5等于6;（415减5等于10，再减4等于6。教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提 问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢 ？（鼓励学生用想加算减的方法：想 9加几得 15，15减9得6同时板书得数6 ”。2 小朋友玩套圈游戏，投了 14个圈，有9个没套中，套中了几个？提冋：（1

13、要求套中了几个，该怎样列式？（学生回答后，教师板书：149二（2得多少?怎样想的？教师板书得数5”。3 小结：今天我们学习的是什么内容?（十几减9教师板书课题。该怎样计算这些题目呢？教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学 生可选择自己喜爱的方法进行计算。三、巩固练习1 完成教科书P10 “做一做”第题。让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方 框里填上数。2 完成教科书P10 “做一做”第题。学生独立完成，再集体订正。3 完成教科书P10 “做一做”第题。学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。四、课堂练习1 完成教科书P11

14、练习二第1、2题。2 .布置作业。板书设计: 作业设计:第二课时 十几减9的练习课教案目标通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。 教案过程一、复习填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系 ？(19+(= 15(29+(= 18 15-9 = (18-9 =(39+(= 14(49+(= 1714-9 = (17-9 =(二、课堂练习1 .完成P11页练习一的第4题。(1)出示画面，让学生理解题意。2 )让学生独立口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。(2提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么 ？(3请学生列式

15、，并复述口算过程。4 .完成P12页练习一的第8题。(1让学生独立理解题意，叙述画面内容。(2让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题？(3学生任意选择独立完成。三、课堂练习1 完成P11页练习一的第5题2 完成P12页练习一的第7题 学生独立完成，集体订正。3 .布置作业。板书设计: 作业设计:课后记:第三课时十几减8教案目标1、学生初步学会计算十几减 & 2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减 法的思考方法。教案过程一、复习1、口算8+3=9+5=2 .看卡片，说出(9 十(=167+6=8+5=7+4=里应填多少。8 十（ =139 十（9+2=9+8=8+7=158 十（=17

16、3. 12 9= 3,说一说想的过程 、新授1. 出示例2(1观察画面，理解图意，复述画面内容。(2怎么解决这个问题？(学生分组讨论，说一说自己的想法 (3学生汇报讨论结果，列出算式12 -8 = 4谈一谈你是怎样想的：(4小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中 第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。在今后的学习中我们也可以采用 这种思考方法。2 .补充练习：摆一摆，算一算。让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。 提冋：(1这种摆法表示什么意思？(8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。 (2再用虚线套住7个红圆片，这种

17、摆法又表示什么意思？该怎样列式?(13 -8 = 5或 13 )=8计算时你是怎样想的?(让学生说一说思考过程。三、巩固练习1. 完成P13页的“做一做”第题。让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2 .完成P15页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系？3布置作业。板书设计:作业设计:课后记:第四课时十几减7、6教案目标1、学生初步学会计算十几减7、62、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。 教案过程一、复习1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82 看卡片，说出(里应填多少。10 / 48=12=11=163. 12

18、8= 4,说一说想的过程新授1 .出示例3。(1观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。(2出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼 ？(13条(移动画面，黑金 鱼隐藏到水草后 再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条 ?(学生分组讨论，说一说 自己的想法(3学生汇报讨论结果，列出算式。13 = 6 谈一谈你是怎样想的：(4小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。(5改变题意：一共有13条金鱼，6条黑金鱼，红金鱼有多少条？ (6学生独立列式，并说一说思考的过程。13 -6 = 7三、巩固练习1.完成P14页的“做一做”第题。让学生口算，全班集体订正，个别题目

19、让学生说说思考过程。2 .做一做第2题。3、完成P14页“做一做”的第题。 学生独立完成，集体订正。提问上下两个间的关系。4 .布置作业。板书设计: 作业设计:课后记:第五课时十几减8、7、6练习课教案目标1 使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位 减法。2 训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点 的启蒙教育。教案过程一、复习教科书PI5第4题 二课堂练习1 .完成P16页的第7题。首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，教师在巡视过程要加以提示，发 现问题及时指导，提醒学生不要漏写。2 .完成P16页的第8题。学生独立完

20、成，全班订正，对个别减法题目要求学生说 出思考过程。3 .完成P16页的第9题。学生独立完成，集体订正。三、数学游戏教科书P16页的第6题。教师准备好两套不同颜色的卡片，一套写上14-8、125、12 I、169、158、II3、149、148、13& 138 等算式卡片；一套写 上5、6、7、8等数字卡片。开始“找朋友”游戏。游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比如：5。这名学生手举卡片问全班学生：“5，5,你的朋友在哪里？”下面拿149”、1“8”卡片的学生接 着说：5的朋友在这里。”边说，边跑上讲台，站在拿5卡片的学生的两旁，再齐问台下 的学生：“我们算得对吗? ”全

21、班学生齐答：“对、对、对。”紧接着热烈鼓掌。 其余各题也按上法进行。四、布置作业板书设计: 作业设计:课后记：第六课时十几减5、4、3、2 教案目标1、学生初步学会计算十几减 5、4、3、22、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。 教案过程一、复习1、口算11-814-613-815-611-72 .看卡片，说出（里应填多少。3 十（=125 十（4 十（=124 十（3. 12 6= 6,说一说想的过程17-9=1112-716-85 十（=14二、新授1 .出示例4。(1独立计算，指名板演。(2谈一谈你是怎样算的：(3小结。三、巩固练习1 .完成P17页的“做一做7让学生口算

22、，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2 .做一做思考题。3、完成练习四的第2题。4 .布置作业。板书设计: 作业设计:课后记:第七课时十几减几练习课一)教案目标1. 使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。2 .训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点 的启蒙教育。教案过程一、复习教科书PI8第3题二、课堂练习1 .完成P18页的第4题。首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式。2 .完成P18页的第5题。学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。3 .完成P19页的第6题。 学生独立完成，集体订正。三、

23、布置作业 板书设计: 作业设计:第八课时 十几减几练习课 二)教案目标1. 使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。2 .训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点 的启蒙教育。教案过程一、复习二课堂练习1. 完成P19页的第7题。 学生独立完成，集体订正。2 .完成P19页的第8题。学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程3 .完成P19页的第9题。学生独立完成，集体订正。三、布置作业板书设计：第九课时 解决问题一）教案目标1. 让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。2 .初步学会分析解答简单求总数的加法应

24、用题和求剩余的减法应用题。3 .培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。 教案过程一、复习1 .口算。12 -87+917 -8 16 15 -511+22. 和 一共有多少个？3、还剩多少个 二、新授1. 出示教科书P20页的图。（让学生观察画面内容，用自己的语言讲一讲画面的内 容。让学生自由结合，互述画面内容。2 .板书：有16人来踢球，现在来了 9人，我们队踢进了 4个。 教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么 ？有16人来踢球，现在来了 9人，还有几人没来？教师：这道题的己知条件和问题分别是什么 ？大家想一想该怎样列式？什么这样列式？教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名

25、称，并加上括号。有一个信息“我们队踢进了 4个。”这个条件有用吗？介绍多余条件。怎样检验答案是否正确。小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知 条件和问题，比如：第（1题是知道男生和女生各多少人，求总数用加法。（2、（3两题是知道两个数的总数和其一个部分数，求另一个数是多少用减法。（可让学生自行讨论教师再进行总结三、巩固练习1 .完成教科书P20的“做一做”。提问：这里有几个条件？有没有多余条件？11 / 48独立完成，集体订正。2. 布置作业ww绿w色圃s中p小j学y教.c育o网m板书设计：作业设计：第十课时解决问题 二） 求一个数比另一个数多几的应用题 教案

26、目标：1 .使学生掌握比较两数多少的方法。2 .使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生分析推理 能力。教案过程：一、复习1 口算卜面各题。16-713-917-812-56+1312+42 .比多少。OOOOOAA AAOOOOOO比比-0 教师：用一个对一个的方法想。二、新授 教案例6。1. 出示例题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个？2 .要解决的问题是什么？可以怎么解决？3 .让学生自己摆学具，比多少。出示：小雪套中8个，小华套中12个。教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。 学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一

27、个地摆，这样便于观 察。提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几 个。教师边提问边检查学生摆得是否正确，再指定一、二个学生摆给大家看一看。 然后，教师根据学生摆的情况，启发学生思考，小华比小雪多得的个数，就是小华 比小雪多摆了几个。4 .教师：刚才我们用摆小棒的方法，知道小华比小雪多摆了4根小棒，就表示小华比小雪多套了 4个。那么大家想一想，这一道应用题告诉我们的条件是什么，要我们求的问题又是什么？教师：要求小华比小雪多套几个，应该怎样想呢？就是要求小华比小雪多的部分）教师：用什么方法计算？5 .请学生列式：12-7=4朵） 口答：小华比小雪多套中4个。三、巩固练习1

28、 完成P21页的“做一做”。2 .方民家收了 8棵大白菜，15棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵？四、小结今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先 要分清哪个数比较多，再想比较多的数是哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个 数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的，用减法计算。板书设计：作业设计：求一个数比另一个数多几的应用题12-7=5 个）课后记：第十一课时 解决问题练习课教案目标生进一步掌握简单应用题的基本结构，学会解答简单的减法应用题。 教案过程一、完成教科书P22第2题二、完成教科书P22第4题让学生观察画面，口头编题，列式计算，全班订正。三、完成教科书P22

29、第1题让学生根据画面意思，进行编题。（小红和小丽每人要写15个大字，小红已经写了 7个，还要写几个？小丽还要写6个字，她已经写了几个字?引导学生找出题目的已知条 件和问题，再列式解答，全班核对。四、完成教科书P21第3题全班同时开始，在指定的时间内检查学生的计算质量，对做得又快又好的同学给予 表扬。五、完成教科书P23第6题先让学生独立完成，再集体订正，教师任意指一两题，请学生说出思考过程。六、完成教科书P23第8题七、课堂练习1 .完成教科书P23第5、7题。2. 布置作业。板书设计： 作业设计：第十二课时整理和复习一）教案目标1、引导学生归纳整理20以内退位减法的计算方法，提高学生的综合、

30、概括能力14 / 482、通过一图四式的练习，使学生熟练地掌握 20以内退位减法，进一步提高每个学生计 算20以内退位减法的熟练程度。教案过程一、复习20以内的退位减法我们已经学完了，今天这节课我们一起来复习20以内退位减法。教师在黑板上出示20以内退位减法表，并提冋：1、想一想20以内退位减法一共有几道题？2、 找一找减法表中有什么规律？怎样才能很快地记住这36道题？二、探索规律学生小组汇报讨论结果。1、竖着看，在排列上有什么规律？1）、每一竖行的减数都不变2）、每一竖行的被减数从上到下依次递增 1，这样它们的差也依次递增1。引导学生 得出：减数不变，被减数越大。差也越大。2、横着看，在排列

31、上有什么规律？1）每一横行的被减数都不变。2）每一横行的减数从左往右依次少1，这样它们的差也依次递增1。三、掌握算法想一想：20以内的退位减法题，你是怎样算的？四、归纳整理动脑筋想一想你还能发现什么有规律的排列？还能把这些卡片重新有规律的排列一下 吗？五、口算练习1、教师任指表中一题，学生以最快速度口算出答案。2、教师随意指出表中一题，让学生找出与这道题得数相同的所有试卷。3、针对学生容易出错的题目重点练习。4、做练习六第3题全班同时开始做题，教师计算时间，看谁又对又快。5、完成练习六第1题6、完成练习六第2题六、布置作业 板书设计：第十三课时 整理和复习 二） 教案目标1、进一步巩固20以内

32、加减法计算方法。2、通过复习结合加减法的含义，分析应用题的数量关系，正确的进行解题 教案过程一、口算检测二、复习应用题1 出示教科书P25的第四题。 让学生口头编题，分析题目的已知条件和问题。14 / 48（2想一想用什么方法计算？为什么用减法计算？（3列式计算。2 .独立练习教科书P25的第5题。3 .出示教科书P26的第8题。引导学生学会看懂统计表，并口头编题，列式计算，同时把表格填补完整。4 .独立练习教科书P26的第7题。（提醒学生注意运算的顺序三、课堂练习教科书P26的6题。四、布置作业 板书设计:第三单兀分类与整理第一课时单一标准教案目标1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。2、

33、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能 力。3、初步学会与他人合作交流。4、体会到生活中处处有数学教案过程一、创设情景探究新知1、感知分类出示例1你们都看到了什么？可以怎样分类呢？ 揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。板书课题：分类）2、巩固发展体验分类按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？ 讨论汇报。 板演分法。还可以怎么分？二、巩固提升发散创新1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。2、 开放练习 拓宽思路 分正方体） 师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这 些物品分类。学生小组活动4分钟） 汇报交流三、课堂小结 今天同学们都学到了哪些知识？这

34、些知识对你有什么帮助？ 板书设计:第二课时 不同标准教案目标：1学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。 2培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。 3让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。 教案重点：按不同标准进行分类教案过程：一、引入新课 复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？ 引入：今天这节课我们继续学习“分类”。板书课题：分类）二、小组活动，探究新知1出示例 2 观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。2小组交流。要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。3指导看书。a. 说说书上两个小朋友是怎么分

35、的。b. 小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。三、巩固练习，体验根据不同标准分类1. 分图形第30页第 4题）要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？ 在表格中表示分组结果。2. 分图片。 第 31页的第 5 题。） 启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不 同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？3. 小结分类方法。师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同 标准分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。4. 混合练习。 第 31 页的第 6 题）四、应用练习1.给公园中的人分类。 第32页第 7题

36、） 引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。 同桌互相说一种分法，然后交流。2 给自己小组中的小朋友分类引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现 在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法?a. 小组活动。放背景音乐）b. 集体反馈交流。c 优胜组介绍所有的分法 五、总结上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的 关键是找到不同的地方。板书设计:第四单元100以内数的认识第一课时数数，数的组成教案目标1 .认识计数单位“一”和“十”，能够

37、熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以 内的物体个数。2 .掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3 .培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。教具准备00根、橡皮筋10根、投影片教案过程一、复习。1 .回答问题：和2个一组成（20是（ 个十组成的一和1个十组成（ （ 个十和（ 个一组成172 .投影出示第31页图。提出问题：（1画面上有几个小朋友？（4个（2他们在干什么？（数一共有几只羊（3他们都说了些什么?（有的说大概有100只，有的说比20只多得多 教师：他们回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。二、新授。1 .教案例1。1 ）教师

38、：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出10根用橡皮筋捆成一捆（学生动手操作。10个一是多少，（10个一是一十 （板书是几捆?（一捆继续数出10根捆一捆.教师：你们如果再接着数出9根，现在一共是几根？（29根教师：大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根满10根又要捆一捆， 现在一共有几捆？（3捆（2教师拿出一排木块，全班同学数一数有几块 ？（10块拿3排木块是多少块?（30块 再加2块呢？（32块接着再加3块现在一共是几块？（35块（3教师：刚才我们已数出30根小棒是几捆？（3捆如果加入7捆小棒现在一共是几 捆（10捆?10捆是几根小棒呢？（100根10个十是一百。（板书教师：数物体

39、的个数可以1个1个地数，还可以10个10个地数，10个十是多少?（10 个十是1002 教案例2。（1数小棒从三十五数到四十二。教师：请同学们拿出35根小棒，看谁拿得快（3捆又5根，再一根一根往下数一直 数到四十二。（强调数到三十九根再数一根是多少四十二根是几捆又几根？（2离开实物直接数数，从八十八数到一百.（3做课本第35页例2上面的“做一做”。让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒 ？（35根小棒 引导学生认真观 察。35根小棒是由几个十和几个一组

40、成的？（35根小棒是由3个十和5个一组成的3个 十和5个一组成多少呢？（3个十和5个一组成35三、巩固练习。1 .做课本第35页例2下面的“做一做”。首先让学生认真观察图形，是由几个十和几个一组成的.独立完成后，把你的想法告诉 同桌的同学.2 .再投影出示第33页图。提问个别学生：画面上的小朋友在干什么 ？这些羊有几只？3、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。甲：我是15号。十五是由1个十和5个一组成的。乙：我是50号.五十是由5个十组成的。丙：我是32号.三十二是由3个十和2 十一组成的。四、布置作业板书设计：第二课时读数、写数教案目标1，让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意

41、义，激发学生主动探究的欲望 2，能正确地读、写出100以内的各数。教具准备计数器1个 小棒100根 铅笔24枝 投影片教案过程一、复习。1、数数。（1 一个一个地数，从27数到50，从85数到100。（2十个十个地数，从30数到60，从20数到100。2 .看题口答。(1( 个一是一，十里面有( 个一。(2( 个十是一百，一百里面有( 个十。(36个十和2 十-一组成(。(42个十和5个一组成(。(575里面有( 个十和( 个一。3 教师报数，学生摆小棒。6, 25 , 50, 68。二、新授。(1出示计数器。教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十 位”、“

42、个位”。(2教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。这里共有几枝铅笔?(有24枝，有几个十枝和几个一枝。(2个十枝和4个一枝学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数 器上应该怎样表示呢？”写数时，要先写十位，再写个位十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个 数写作24 ”。读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几， 这个数读作二十四，学生跟读两遍。1 教案例3。(1第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。(2第二行第1题教师引导学生观察，十位上有 4十珠子。个位上一个也没有，试问； 这个数该怎么写呢？学生回答后，教师

43、强调，“这个数十位上是 4，就写4，个位上一个也 没有，就写0”。因此写作：40”读作“四十”。(3第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订 正。教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50个位上都写“0”。若这些数个位上不写0”行唱为什么？2 教案例4。(1出示10捆小棒与计数器。提问：这里一共有几捆小棒？几个10?10个十是多少？教师把10拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。问一百该怎么写呢？引导学生说出；先在百位上写“I”，十位与个位上都写0”这个数写作100 ”读作“一百”。(2教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百 位。3 .小结。写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。三、巩固练习。1 .“做一做”第题(课本第37页。学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的？集体订正。2 .做游戏：接通电话四、布置作业 板书设计:第