《跨越海峡的生命桥》语文教学设计方案(DOC 25页).docx

1、跨越海峡的生命桥语文教学设计方案跨越海峡的生命桥语文教学设计方案【教学目标】1、认识8个生字，正确认读跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、谈何容易、幸运、台湾、袭击、骨髓、突如其来、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情等词语。2、读懂课文，理解跨越海峡的生命桥的含义。3、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。【教学重难点】引导学生通过骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会跨越海峡的生命桥的含义。【教学准备】CAI课件。【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1、爱，是人类最美好的情感;

2、爱，使人间充满温暖。正是因为爱，才架起了这座跨越海峡的生命桥。2、板题、读题、质疑。读了课题，有什么疑问吗?(生命桥指的是什么?)二、初读课文，整体感知1、自由地读课文，遇到生字多读几遍。并思考：课文写了一个怎样的故事?2、检查生字认读情况。注意正音骨髓、暂停、辗转。3、回答刚才思考的问题：课文讲述了大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。三、学习第一部分(12)1、故事要追溯到1999年9月22日，(出示画图)这是杭州的一家医院，从图上看到了什么?(医护人员正在帮小钱帮骨髓移植前的准备工作)再仔细观察小钱，发现了什么?(静静地躺

3、在病床上，脸色很苍白。)2、(出示小钱静静地这朵生命之花绽放)自由读一读这段话，从这段话中你知道了什么?(小钱还很年轻就身患重病、只有骨髓移植才能救他)划出重点词：静静地、刚满18岁、唯有、才。3、指导朗读。4、此时，你有什么话想说吗?(觉得小钱很可怜、不幸、痛苦。)5、关于白血病同学们了解多少?(学生自由说)教师再补充：白血病又称血癌，是一种恶性程度极高的血液病，到目前为止骨髓移植是最好的办法。6、那怎样才能找到合适的骨髓呢?(如果才)是呀，我国的大陆骨髓库起步较晚，人们对捐献骨髓的知识欠缺，目前各地捐献志愿者的库存资料加起来还不到三万份。所以要找到合适的骨髓配型(谈何容易)。但小钱是幸运的

4、，(出示句子：小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人;小钱是幸运的，在台湾找到了这样的人。)比较、朗读句子，从几经辗转、终于体会到找到合适骨髓的不容易。四、学习第二部分(36)1、此时的小钱唯一能做的就是静静地躺在病床上，等待骨髓移植，与此同时，台湾的情形如何呢?请同学们默读课文的36自然段，划出令你感动的词句或段落，并写上自己的感受，再在小组里和同学交流交流。2、学生划句子。写感受。3、交流反馈。4、学习第3段：找出令你感动的地方：从李博士步履匆匆体会到时间的紧迫，李博士的急人之所急的高尚医德。介绍李博士：李博士是李政道教授，是著名的骨髓移植配型专家，由他在台湾建立的骨髓捐赠中心，

5、到目前为止，登记在册的骨髓捐献者资料达23万余份。从就在昨天仍在摇晃感受到当时环境的危险、抽取骨髓遇到了困难。教学这一部分时，引导学生回忆去年九江发现的4.7级地震，谈谈自己当时感受到的余震，而台湾发生的是7.3级大地震，通过对比，学生体会到在这样危险和困难的环境下，李博士和青年还坚持抽取骨髓是多么的勇敢和坚强，将自己的安危置之度外，一心想着他人。指导朗读。5、学习第4段：所幸的是。大地震并没能让病床上的青年受伤，同学们想象一下，此时他的心中最想知道的是什么?(家人是否平安。)引读：可他现在仍躺在病床上等待抽取骨髓，因为他知道在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。6、学习第5

6、段：找出令你感动的地方。抓重点词句研读、感悟：突如其来感受当时的环境很危险，随时都有可能再次发生余震的危险。在这样危险的环境之下，李博士和青年的表现是如何的呢?李博士沉着地站在病床旁，青年静静地躺在病床上分别体会到他们是冒着生命的危险，将自己的安危置之度外，因为他们知道在海峡的对岸有个青年正在满怀希望地期待着。教学到青年的表现时，可与前面小钱的静静地躺在病床上进行比较有什么不同。从而体会到青年在持续不断的余震中，不顾自己的安危，还能够静静地躺在病床上，而这静静地正是他内心坚定沉着反映，表现出无私奉献的精神。从一次又一次、终于体会到，他们是冒着生命的危险进行了一次又一次的努力，才将骨髓顺利抽出的

7、。指导朗读。7、学习第6段：还有哪里是让你感动的?从十几个小时、连夜体会到两岸的医护人员劳累奔波的辛苦。补充资料：其实台湾离大陆只隔一道海峡，可是因为一些原因，台湾至今还不能直飞大陆，必须先飞到香港，再由香港转机到大陆，这样一来路上的时间就很紧迫了。早一分钟到达，病人就多一分的希望。指导朗读。五、学习最后一段1、在大家的共同努力下，小钱终于得救了。2、出示这一段，请同学们读一读。3、通过对前面课文的学习，用自己的话说说对这段话的理解。4、那课前提到的生命桥指的是什么，现在明白了吗?(就是两岸同胞隔不断的血脉亲情。)5、有感情地朗读。六、深入体会1、在这次跨越海峡的生命求助行动中。谁给你留下了深

8、刻的印象?并说说理由。2、同学们大胆的想象一下：如果有一天，小钱和台湾青年见面了，他会对青年说些什么呢?【板书】22、跨越海峡的生命桥血脉亲情杭州台湾班级文化建设计划方案一、指导思想具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展。1、制定富有特色的班级口号、宣誓誓言等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。2、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让每一堵墙都“说话”，形成班级良好的物质文化环境。3、建立健全的班级制度，奖惩制度、值日生制度、班级量化管理等等，以此约束学生的言行。4、定

9、期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。5、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。二、具体内容：班级名字：搏进班(学中进，搏中胜)(学习让人受教，长见识，添智慧，人会进步)(拼搏播种，人会逐渐走向胜利)教师箴言：你们是清晨花瓣上晶莹的露珠，折射着太阳的光芒，充满希望。滴水能穿石，学习靠积累，只有不断的努力学习，才会有收获。美好的未来属于你们。(这段话是我们教师对二(4)班所有学生的希望。希望他们在学习上注重积累，有钻研精神。相信他们一定会有进步!)班级形象：面必净，发必理

10、，衣必整，纽必结;头容正，肩容平，胸容宽，背容直;气象勿傲、勿暴、勿急，颜色宜静、宜庄、宜和。班风：诚实团结，勇往直前。(做人诚实为最首要的，作为班级一个整体，团结是最重要的;其次还要有顽强的拼搏精神。)班训：做最好的自己，创最好的班级。(每一位同学只要做到最好的自己，那么我们这个班肯定也是最好的。班级精神：文明团结拼搏(学生到学校首先是来学习做人的文明礼仪再来是知识;同时作为社会的一员也要学会与人交流与他人合作团结;最后我们还要具有顽强拼搏的精神。)班徽：班徽解说：高高升起的旭阳代表了二(4)班的每一员，对未知充满了期望，高挂于蓝天之上，让它尽情释放光芒，更代表了我们每一颗“阳光”的心。折射

11、出的六个大字，是班级精神的诠释。展翅飞鸟，带我们遨游于知识的蓝天之下，让知识壮大我们的内心。飞鸟的身子是由数字“2”所成，“2”又是“爱”的谐音，告诉我们要爱学习，爱班级，爱劳动。那强健的翅膀则是点燃的火炬，它燃烧了希望，传递了希望，与身子形成了数字“4”，“2”和“4”正是代表了我们二(4)班，“2”和“4”融为一体，正告诫了我们二(4)班是一个整体，只有团结起来，“2”和“4”才会完整，我们二(4)班才会完整。班歌：我相信(现在的孩子大多都缺乏自信，通过这首歌希望我们每位同学都能像歌词里唱的那样自信满满，气势高昂。)三、形式内容：公告栏：课程表、时间表、值日生表等。两面的墙上分别是：班徽，

12、班歌;班风，班训，班级精神，班名;教师寄语，学生心语;亮出自我四块。展示出来给大家，营造一个好的班级氛围。学生心语：每位学生都写一句，然后选出最具有代表性，最能反映学生心声的张贴出来。程艳：我相信我，我相信明天，我相信只要每个人努力，就能撑开一片蓝天。岳馨怡：学习与咖啡的味道相似，先是浓浓的苦，再是淡淡的醇。刘婷婷：钉子是敲进去的，时间是挤出来的。王艺：我可能不是最好的，但我一定是最努力的!卢云：成大事先成小事，要想成功必经锤炼。图书角：学生每人捐一本杂志如：文摘，青年读者等。学生每周一借阅，周五还书。由图书管理员做好记载。黑板报：我们把黑板报分为三大块：“英语角”，“石兰苑”，“文学天地”。

13、一.班级组织班长：韦时泰团支书：彭松娜体育委员：刘冬学习委员：葛建东生活委员：刘红艳组织委员：周梦娟文艺委员：黄三娇记录委员：陈鹏轩心理委员：徐莉杰班级心理委员及宿舍心理负责人;徐莉杰，韦时泰，刘卫华，史征涛，赵媛媛，周梦娟博客建设负责小组;陈鹏轩，梁仪，徐学乐，黄三娇，韦时泰以上班委作为班级骨干应具备下列几点要求：以集体为主，团结同学，以身作则，严格要求自己;有原则性，有主见，敢想敢做;多操心，为班级献出自己的一份力量。班长-协调辅导办，班主任统筹班级工作安排，分配，督促各班委各行其责;帮助同学协调工作，促进同学间的学习，情感等交流;参与讨论，确定重大决策。团支书-保持与学院团支部的交流，负

14、责班级团支部的工作，认真负责培养好入党积极分子;负责班级团日活动策划，与班长共同督促班委完成班级工作，参与班级重大的决策。学习委员-负责联系课任老师，保持与老师良好的关系，安排各科代表，督促课代表收发作业;安排同学的学习工作，积极向优良的学风方向靠拢，构造一个良好的学习环境。生活委员-负责管理奖学金的收发，管理好班费支出;鼓励同学多实践，敢想敢做，引导培养同学积极乐观的生活态度;生活上，构建一个文明的宿舍生活环境，及时发现同学的困难问题，给予帮助。文艺委员-负责管理学院安排下来的表演活动，组织带领同学参与文娱活动，提供一个舞台，充分发挥每位同学的特长，丰富同学们的课余生活，减轻同学的压力。组织

15、委员-协助每次活动的安排，组织好同学积极参与，负责安排策划好班级的外出游玩，组织同学多多参与社会实践。协调各个班级活动的需要，培养同学团结意识。下一页更多精彩“班级文化建设计划”教学设计方案【热门】教学设计方案集锦7篇教学目的：1把握小说塑造的人物形象，理解心声的深刻意义，学习主人公对美好生活的执著追求。2体会和学习小说的艺术特色插叙手法、心理描写、细节描写、结构上的双线交织和富于表现力的语言。3学习编写。教学理念：教学内容：心声是发表于80年代初期的反映教育问题的一篇小说。小说通过刻画感人肺腑的学生李京京形象，借主人公之日表达了众多受教育者的心声呼唤教师对学生的尊重和爱护，呼唤珍视学生的美好

16、情感和独特体验。这是一篇自读课文，根据文章的特点，我们在引导学生自读的基础上要遵循学生认知的原则：要研讨小说写了什么，怎样写的，为什么这样写；要在把握小说人物、情节和环境的基础上，重点探究小说的主题和艺术特色。为了充分调动和促进学生自主阅读，营造宽松的阅读环境，拟安排两课时学习本文。课前准备：1学生借助工具书扫除字词障碍，阅读课文。教学设计：第一课时一、导入（听取学生在学习和生活中的感受。）面对人生，成长中的我们有太多的话要说，让我们一起走进小说心声，去听听主人公的心声。二、整体感知，把握情节1学生快速阅读课文，提取故事主要情节，进行复述。示例：在一次语文公开课的准备过程中，程老师设计了让学生

17、表情朗读小说万卡的教学环节。学生李京京被万卡深深吸引而无比喜欢，很想参与课文的表情朗读。他的这一愿望遭到老师的断然拒绝和同学的无端嘲笑。最后，在公开课上，当程老师的按部就班被学生的怯场打乱时，李京京举起了手，用沙哑的嗓子满怀感情地朗读了课文，表达了主人公万卡和自己的心声。2在复述的基础上，进一步梳理故事情节，把握文章内容。故事的开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。故事的发展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。（1）李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。（2）李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑。故事的高潮和结局：李京京勇敢举手，在公开课上朗读了课文。三、自主阅读，体验感悟1教师引导学生调动自己的生活经历

18、和人生体验进行个性化解读，并设计话题让学生讨论。出示话题并进行讨论：小说着重刻画了几个人物形象？文中的李京京有着怎样的生活经历？你喜欢这个人物形象吗？结合小说内容谈谈你的看法和理由。教师引导学生所应把握的基本点：李京京是一个朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执著追求真善美的少年。2教师引导学生进一步阅读全文，讨论：李京京的心声是什么？（结合小说中具体的语句或段落谈谈自己的依据或感悟。）设计原则：在多数同学能够提出想朗读课文的基础上深入揣摩，根据关键语句或段落，了解李京京的经历和情感体验，把握李京京情感倾诉的需求。预期成果所包含的实质：李京京渴望得到锻炼机会，渴望得到老师和同

19、学的肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。这些愿望都建构在想朗读课文这一表白上而动人心魄。总而言之，李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要。3引导学生找出自己感悟最深的句段深入阅读体验，进行有感情的朗读。四、课堂小结小说讲述了一个少年的心声，表达了作者对青少年健康发展的关注，对教育问题的关注。主人公用全部感情朗读那篇动人的课文，感动了自己，也感动了在场的每一位师生。他的成功给我们留下了许多的启示。让我们在下一堂课再进行深入的探究学习吧。五、布置作业1提取小说主要情节，把课文缩写成300字以

20、内的故事。2阅读课文，思考文章的主旨和艺术特色。第二课时一、导入这个单元的课文都是反映少年生活的小说。把握小说的主旨、赏析小说艺术特色是我们学习本文的主要的目标。二、赏析体会设计原则：充分发挥学生阅读课文的自主性，调动学生赏析的积极性。以学生选择重点语段朗读、赏析为主，教师适时指导赏析。关于小说主旨，应充分肯定学生的独到发现与体会赏析。关于小说的艺术特色，应落实好重点问题：插叙手法、心理描写、细节描写、环境描写的运用及其作用；结构上的双线交织，富于表现力的语言等。三、合作探究选择自己最感兴趣的话题来探讨研究。（似下两题中任选一题，充分发挥学生思考和表达的自由。）1万卡为什么那样打动李京京？你认

21、为李京京纠正同学赵小帧的朗读这一行为做得对吗？为什么？你从中得到有关小说阅读和欣赏方面的哪些启示？提示：万卡之所以打动李京京，是因为李京京有与万卡相似的经历，相似的情感体验，相似的倾诉需求，他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣，万卡的心声似乎也就成了他的心声。他真想念。不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。启示一：要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运，才能深入理解作品。启示二：要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。2这篇小说涉及当前教育中存在的什么问题？你对这些问题有什么看法？程老师为什么最后让李京京读完了全文？假如你是李京京或程老师，你会怎么做

22、？教师引导时要把握的方向：教育应该体现以人为本，促进全体学生的发展，尤其要尊重和发现每个学生的积极因素，尊重和爱护学生的个性，珍视学生独特的感受、体验和愿望。四、课堂小结同学们，我们在课文中听到的是一个少年质朴的发自内心的呼声，他有着多么美好的心灵啊！作为教育者，我深受教育和激励。我们没有理由去歧视任何一个积极向上的学生，没有理由不捧着一颗赤诚的心来，让心与心的平等交流成为教育最亮丽的风景。作为受教育者，我们也应尊重自己和他人的独特体验，探求自己对人生的独特感悟，为着健全和完善自我人格而努力。让我们携手前行吧！五、作业平时注意积累，记下自己在文学欣赏方面的经验和感悟。教学目标：1认识13个生字

23、，学会9个生字、词。2学习课文，了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景。感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。3了解课文内容，理清段落结构。4能抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会金钥匙、理想的灿烂的黎明的含义。5有感情地朗读课文。教学重点：在杜重理解重点词语，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。课时安排：二课时第一课时课时目标：1初读课文，认识本课生字，掌握笼罩、启程等词。2了解课文内容，理清课文结构。3学习课文，了解山沟里的孩子们起早贪黑去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。导学过程：一谈话，揭题同学们，你们

24、平时是怎么上学的?想了解山沟里的孩子，他们是怎么上学的吗?今天，我们就一起来学习山沟里的孩子一课，去看看山里的孩子他们是怎么上学的。二初读课文，认识文中生字。1自由读课文，画出不认识的生字，用喜欢的识字方法认识它2指名读课文，检测生字。三再读课文，理清文章结构。1仔细读课文，边读边想：课文写了那两个方面的内容?2学生分段，理清结构。3说说分段的理由，概括段意。4老师小结。四学习课文，感悟课文内容。1认真地将课文浏览一遍。2说说：山沟里的孩子是怎么上学的?3找出文中描写山沟里的孩子不怕困难的句子读一读。小组讨论、交流：山沟里的孩子上学有什么困难?他们是怎样面对的?4指导朗读，学生怎么感悟就怎么读

25、。5学生自学课文第二部分。(六、七段)小组讨论，课堂交流金钥匙、理想的灿烂的黎明讨论感悟后，有感情地朗读。激发学生想想：看看省略号省略了什么?你能用一段话补充一下吗?1师小结。五齐读课文，全面感受课文内容。六布置作业。第二课时课时目标：1再读课文，深入感受课文内容。2完成语文天地中的3会写本课生字。导学过程：一直接导课。二再读课文，联系自己，深入感受内容。1齐读课文。2想想山沟里的孩子是怎样上学，联系自己，谈谈你此刻的想法。3找出自己喜欢的自然段，有感情地读给你的同桌听，并在班上展示。三完成语文天地中的1读句子，在文中找出对应的句子。2读一读两组句子，抄一抄，积累精彩句子。四指导学生写本课生字

26、。1观察田字格中的生字，说说那个字较难写或易写错?2重点指导罩、慧、貌、勤的写法。五布置作业。六板书设计：时间长山沟里的孩子（上学）路不好走（勇敢、乐观）不十分安全教学目的：学会打三拍子的节奏学生会背唱整首歌学生能边唱歌曲边跳舞蹈教学重点：学生边唱边跳教学难点：掌握好三拍子的节奏跳舞和唱歌教学准备：多媒体、钢琴教学过程：师生互相问好。同学们咱们之前认识了不少伟大的音乐家，那么今天咱们接着认识一位伟大的音乐家巴赫简单介绍巴赫（课件：音乐家之父-巴赫1685年出生于德国，他是伟大作曲家，古典音乐大师，同时又是演奏家和教育家，他的作品有室内乐、协奏曲、古钢琴曲和管风琴曲，要想真正了解巴赫就要从了解他

27、的音乐开始，现在就让我们走进巴赫的世界，老师今天给大家带来他的其中一个作品小步舞曲。1、聆听歌曲范唱（音频）(师：老师发现很多同学都情不自禁的唱起来，这样，我们先来体验这首歌曲。)这首歌是根据巴赫初级钢琴集中第一首小步舞曲的第一乐段旋律，由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。）不仅是巴赫小步舞曲中比较著名的一首，而且是巴赫全部作品中较为流行的通俗作品。）2、再次播放音乐(师：老师这里有一个要求：请同学们在演唱中特别要关注小步舞曲的音乐以及节奏特点。)节拍：三拍子强弱规律：强弱弱速度：中庸风格：典雅高贵3、学习打三拍子的节奏强弱规律：强弱弱4、教师带唱谱子两遍要求节奏准确5、带唱旋律一遍要求把

28、歌曲的舞蹈性唱唱出来6、唱歌词,要求三拍子节奏的强弱规律要在歌声中体现出来7、背唱歌词要求节奏准确旋律具有舞蹈性8、同学们大家是怎样产生小步舞的吗？为什么不叫大步舞或者别的什么舞呢？起源：法国民间一种宫廷礼仪舞蹈为小步舞所写的乐曲就叫小步舞曲，小步舞曲是一种起源于西欧民间的三拍子舞曲，原是法国的土风舞蹈，十七世纪中叶，大约1650年流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名，速度中庸。9、说了这么多大家想不想看看小步舞是怎样的呢?播放小步舞的视频资料皇后宫廷小步舞10、学跳小步舞同学们你们觉得这个小步舞难不难呀？（不难）那么你们想不想跟着老师学习几个小步舞的简单动作呢？（想）11、边唱边跳小步

29、舞曲（师：明确了小步舞曲的音乐特点，再次演唱的时候，可以把我们以往学习音乐的经验迁移到这里，用我们的肢体语言来表现音乐，来！让我们来当一回宫廷里的舞者和乐手，把男孩子的绅士风度，女孩子的典雅高贵融入音乐中，边唱边律动）12、指名学生上台表演13、总结同学们咱们今天学习演唱和跳了小步舞曲，我们是不是应该把歌曲中男孩的绅士风度和女孩的典雅高贵带入到我们的生活中来，要勇于谦让平时走路要抬头挺胸不要养成弯腰驼背的毛病，你们做得到吗？（做的）好！那么咱们今天的音乐课就上到这里，同学们再见。一.教学内容：江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书，语文一年级上册，课文2升国旗二.教学目标：1.知识技能目标：

30、（1）复习巩固汉语拼音，由拼音认汉字；（2）学会本课9个生字：升、国、我、们、中、起、立、正、向；“绿色通道”（两条绿线）内的4个字：旗、您、敬、礼，只识不写；理解生字组成的词语；（3）认识1种笔画：斜钩2.过程方法目标：（1）通过拼读音节，认识汉字；通过书空、描红、临写等方式分析汉字笔画、笔顺等方法，掌握生字；（2）通过播放国歌，让生再切身感受五星红旗是怎样升起，感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感；（3）通过多媒体的演示，让生看到一个鲜活的生动的升旗仪式，明确今后在每周一升旗时应如何做；（4）课中操时，唱歌曲国旗国旗真美丽，寓乐于教，并再次激发热爱国旗、祖国的感情；（5）

31、在教学过程中，多采用设置情境，在情境中读文、读句，体会感情及启发教学等方式方法。3.情感态度目标：（1）在热爱祖国的情感的支配下，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；（2）知道五星红旗是我国的国旗，知道国旗的象征意义；（3）喜爱我们的国旗，对它有无比的崇敬感，对祖国是无比的热爱，产生强烈的热爱祖国的思想感情；三.教学重点：1.9个生字：升、国、我、们、中、起、立、正、向，掌握正确的笔画笔顺；2.流利、有感情的朗读课文和背诵课文；四.教学难点：1.准9个生字的字音；以正确的写字姿势，执笔、运用方法正确、规范地书写；认清笔画笔顺，理解字义；2.正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；3.从学

32、校生活的一个五.教材分析：本课是首诗，三句六行，押韵上口，好读易背。第一句是说我国的国旗是五星红旗；第二句是说在升国旗时要奏国歌；第三句是说在升国旗时，我们要肃立、敬礼，这是因为国旗代表着我们的国家。课文持的田字格中是本课要学习的9个生字。练习的第1题要求朗读、背诵课文，第2题是本课生字的笔画笔顺，重点突出，操作程序具体。文中图画的内容是校园里升国旗时的情景。六.教具准备:多媒体课件七.授课类型:课文新授课八.教学时间:2课时九.教学过程:一.导入新课:1.启发提问:老师有个问题想问问大家,看谁最聪明,能立刻回答出来。在学校里，每个星期一的早上，我们都要做什么？(升国旗）我们在哪里升国旗？（我

33、们在学校的操场上升国旗）在升国旗的时候,你能听到什么歌?(升国旗的时候我听到了国歌)升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做？（出示课文情景图，让生观察说出：升国旗、奏国歌的时候要全体立正，身体站直，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼）2.出示课题:同学们说得都很好,今天我们就将学习课文第2课升国旗（1）多媒体闪动出示课题，同是板书课题2.升国旗（2）指名学生拼读课题；（3）指名学生带读课题；3.教师讲解：（师讲的同时，多媒休出示天安门广场升旗仪式）二.初读课文：1.这是一首非常优美、简洁的小诗，请同学们看屏幕（多媒体在背景图上出示课文，师配乐范读，生看图）2.学生初读课文（要求：选一种子自己喜欢

34、的方式：可以大声朗育，可以轻声读，可以不出声的默读，可以同桌两人一起读；要先读拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几遍，读完后请做好。(媒体出示：五星红旗升起立正敬礼）（1）指名生认读；（2）指名生判断正确与否并指正；3.：仍用自己喜欢的方式，注意读准刚出示的几个字词；4.生分析课文组成：这首诗一共几句？（这首诗一共三句话）指名三位同学分别朗读三句话。三.分析课文:1.学习第一句:（1）示课文第一句话:五星红旗,我们的国旗.(重音让学生自己读一读,告诉大家:我们的国旗是什么旗?(我们国旗是五星红旗)（2）指名生读句，并比一比谁读得好，同时师指导提醒：men是轻声，没有声调！（3）让生自己描述

35、：五星红旗又是什么样？五星红旗是一面大红色的旗，上面有五颗金黄色的星星）你知道一颗大星和四颗小星分别代表什么吗？（一颗大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民。）（4）（多媒体出示五星红旗）师进一步介绍：这就是我们的国旗（5）进一步指导生理解句子：五星红旗代表什么（五星红旗是我们的国旗，代表我们的国家）有谁知道我们国家的全称是什么（我们国家的全称是中华人民共和国）那么五星红旗是（中华人民共和国的旗帜）。（6）体会感情：五星红旗既然代表的是我们的国家，那它伟大不伟大？（伟大）那人对它是一种什么样的感情呢？（热爱它，感到很自豪）那人色彩用这样热爱的自豪的感情读读这句话吗？指名学生读，比一比谁读

36、得更好；全班齐读。2.学习第2句：（1）引出国歌：升国旗的时候，我们不单单只是把国旗高高升起，还要播放什么？（播放国歌）；（2）让生回想前面小朋友们说过了，升国旗、奏国歌时应该怎样做？（站在整齐的队伍当中，站直、立正）下面我想检查一下同学们是否做到了，全体起立，准备：升国旗、奏国歌（多媒体演示升旗过程，同时播放国歌）；（3）提问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）；（4）多媒体出示第二句：国歌声中，高高升起（重音“高高”下打点）；（5）指名生读；（6）体会句子感情：小朋友们看，五星红旗升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上。多么让人激动啊！分男、女生读；分大组齐读前句

37、。3.学习第三句：（1）刚才升国旗时节，我们的小朋友们都做得很不错，我们再来看看书上的小朋友们是怎样做的?（多媒体再次出示情景图及第3句话：我们立正，向您敬礼。（重音“立正”“敬礼”下打点。）（2）指各生读句子。（3）（多媒体将“您”彩色变幻显示）“您”指的是什么？（“您”指的是国旗）（多媒休出示：我们立正，向您敬礼。我们立正，向你敬礼。）让生比较哪一句好一些（第一句好一些）为什么用“您”，不用“你”（因为用“您”表示对国旗的尊敬）。师：那么你们见到今天坐在教室里的老师，你打算怎样问好呢？（老师，您好！）（4）进一步体会句子感情：为什么要向国旗立正、敬礼呢？（表示小朋友尊敬国旗，热爱祖国）你们

38、热爱祖国吗？（热爱）那我请小朋友读一读这句话，看看谁充满了热爱祖国的感情。指名生读；指名几排小朋友读。（指导：读这句话时，也应该立正）四.师带领学生总结、引读全文：学习了今天的课文，我们知道，五星红旗是（我们的国旗），在国歌声中，（高高升起），升国旗时，我们要（立正，向您敬礼）五.课中操：（多媒体出示图片：国旗国旗真美丽，同时放歌曲国旗国旗真美丽）学生随音乐伴奏齐唱国旗国旗真美丽六.再读并试背课文：（多媒体再出示课文情景图及课文内容）1.师带学生配乐齐读全文;2.引背:什么旗帜是我们的国旗？五星红旗是怎样升起的？升国旗时我们应当怎样？3.指名生试背诵（自己喜欢哪一句或自己记住了哪一句就背哪一句

39、）4.师带生边背诵边表演(会背的同学站起来和老师一起边背边表演,不会的同学请继续看书)5.全班同学边背边表演。七.学习生字词:1.同学们背得可真好,表演得也很好,可是我们还有几个生字不太熟呢!你们想认识这几个顽皮的小家伙吗?2.抽读生字卡片;请学生上台抽读生字,口头组词并带读;3.多媒体出示生字:中、升，一个一个出示其笔画笔顺；4.指导学生书上描红;5.指导学生在练习册上描红、临写。6.师范写:并讲明在田字格中位置:中:中的口中是扁扁的,它的第二横,写在横中线线上,竖则写在竖中线上.升:第一撇是一个短撇,第二撇是一个竖撇，写在竖中线右面，一撇在横中线稍上方。八.布置作业;1.喜欢读课文的同学正

40、确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听；2.喜欢画画的同学，可以画一幅“升国旗”的图画，或者简单一点儿把我们的国旗五星红旗画下来。教学目标：1、认识8个生字，会写10个生字。2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。3、培养学生感受山寨的美以及发现自然美的能力。4、通过学习课文，使学生体会祖国山寨的美景，激发学生热爱祖国感情。教学重难点：1、认识8个生字，会写10个生字。2、通过学习，理解想象山寨的特点，体会山寨有趣的现象。教学准备：生字卡片、多媒体课件教学过程：一、创设情境，激发情感。1、出示课件，谈话导入。同学们，今天老师请来了三位朋友（课件：少数民族人物）。你们看，她们的

41、穿着打扮和我们的是不是一样？对，因为她们是少数民族的。她们不但穿的不一样，连住的地方也不一样。请看她们住的地方（出示课件）。刚才我们看到的小村庄，就叫山寨。2、板书课题：山寨。认识“山寨”的“寨”（出示课件：少数民族住的房屋，从而让学生从图与字进行联系识记）。二、初读课文，扫除生字障碍。1、自读课文，不懂的字用自己喜欢的识字方法解决。2、多媒体范读课文。3、检查读课文、词语、生字的情况。（1）多媒体显示课文内容，指名学生自主选择一个小节读。（2）检查词语，运用课件设计成“爬山活动”，读对一个词语登上一步。（3）检查生字。先运用生字卡片进行多种形式的抽读生字，再运用课件出示生字，让学生讨论、汇报

42、识记生字的方法。三、再读课文，理解课文。1、按要求默读课文。2、小组分享读书收获，交流不懂的地方。3、学生汇报，教师适时指导感情朗读。（课件出示：七拐八弯的山路、林遮树掩的景象。）4、配乐朗读。（多媒体播放音乐）四、总结。1、让学生在书上画一画山路。（实物投影仪展示学生画的山路）2、展开想象，你在上山路时会看到什么、听到什么、想到什么。板书设计：山寨七拐八弯林遮树掩一三维目标：知识与能力：了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。过程与方法：自主合作探究情感态度与价值观：体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。二教学重难点：教学重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发

43、生变化的过程，难点是理解“信赖，往往创造出美好的境界。”三教具准备：准备多媒体课件。四教学过程：一、自读课文，整体感知。1、激趣导入：欣赏我的野生动物朋友的几幅精彩的图画，学生畅谈感想。2、探求新知：切入课文。3、明确文题。介绍作者。介绍珍珠鸟。4、自读课文，整体感知：请学生快速阅读课文，然后分小组讨论课文要点。说说通过读课文，你知道了什么？（课文主要写了什么？珍珠鸟长什么样儿？珍珠鸟的习性。）二、自解课文，探究学习。1、小组讨论。请你探究：找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子，画上横线，读一读，说说为什么珍珠鸟的活动会有这些变化？文中有许多吸引人的描写，请你找出你觉得好的地方，把你的感受写在旁边

44、。再有感情的朗读一下。谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话的理解。2、全班交流。学习活动：请你交流自己对上述问题的学习体会，你可以只就其中的某一方面来作交流。3、查缺补疑。文章中，还有不能理解的语句吗？三、自赏课文，归纳积累。通过学习课文，现在你了解了什么？四、从读学写，自练运用。结合所学的知识，谈谈你看了这幅图片后的感想。并把它整理在自己的随笔本上。一、活动目的：使学生知道一些简单的安全常识，让学生们了解到安全的重要性，不管是在交通，饮食还是居家安全都是很重要的，增强学生们的安全意识防患于未然。二、活动地点：联五091会计教室三、举办时间：20xx年1月10日四、活动形式：朗诵、讨

45、论五、活动内容：1由主持人宣布本次主题班会开始2由林泽红、徐益、顾欣竹同学分别为大家朗读一个关于交通、饮食、居家安全的事例3主持人提问几个同学：A用铅笔或其它尖锐的东西互相打闹。B在教室里互相追赶。这样做对吗？为什么？（学生回答）（1）、在我们学校还有许多地方需要注意安全，找一找哪个地方需要注意安全？（同学自由发言）（2）、在预防饮食安全方面应该注意些什么问题B、餐具要卫生，要有自己的专用餐具。（3）、遇到火灾时，拨打（）A、110B、119C、120D、1214观看一段关于饮食安全、交通安全的事件视频，然后分小组讨论，选出组长起来谈谈自己的观点和看法5由安全文明小组组长顾欣竹同学告诉大家几点

46、注意事项：防火:不要在易燃物品(棉织物、柴草堆、木板堆、柴油汽油库等)附近玩火、放鞭炮。注意(液化气)灶的合理使用,用完电熨斗、电炉后应立即拔出插头。防触电:自己不随便摆弄电器,用久的电器设施要注意检查、维修。防中毒:不吃过期、腐烂食品,有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方。防坏人:不轻信陌生人的话。不能随陌生人离家出走,夜晚不独自外出、遇到坏人要记住他的外貌特征、不把贵重、稀有物品暴露外边、平时不带过多的钱6由主持人宣布本次班会活动圆满成功六、活动效果：我们这次班会开得非常成功。通过这次班会，大家学到了许多安全知识，希望同学们在学校能够自觉遵守安全规则。珍爱生命，把安全牢记心中。时时刻刻注意安全。黄河象教学设计方案黄河象教学设计方案范文教学目标知识目标：1、学会本课生字、读准字音，理解炙烤有气无力发现发掘挖掘发掘等词语的意思。2、通过阅读，了解古代黄河象骨骼化