部编版一年下册《一分钟》教学设计与反思精选(DOC 16页).docx
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1、部编版一年下册一分钟教学设计与反思精选1. 一分钟教学设计之一学习目标:1认识9个生字。会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。教学重难点:重点:识字与朗读难点:有感情地朗读课文。教学方法:引导自学、合作讨论、探究法教具准备:卡片、课件、录音带教学过程:第一课时一、游戏导人正式上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得最久。然后让同学谈感受,再面向全体同学淡话。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文一分钟以后,对“一分钟
2、”的体会一定会更深。自白读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)元元只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来,好吗;(学生读课文,画句子,分组讨论。)二、朗读识字1让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记2、在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。3、引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自己已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。如:(1)熟字加偏旁识字:钟、零、闹、哈、迟(2)熟字
3、换偏旁识字:快一决、海一悔。(3)猜谜语识字:“大门里边是市场(闹)。(4)运用汉字构字规律识字:哈、叹、钟、迟、悔4、巩固识字。(1)同学之间相互考考生字是否认识。(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。(3)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中,选择几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。三、拓展延伸课后练习“找找说说”是组字练习,用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字可以组成:闹、哈、吹、钟、迟、进等字。如果学生用合、中、市、又、井等字,如果学生用“门”和“口”组成“问”也应给予肯定。四、课堂评价这节课你有什么收获?第二课时一、创设情境导
4、人新课。二、朗读感悟1、教师范读,学生整体感知课文,想一想:听了老师读课文,你知道了什么?(学生自由谈)2、自由朗读,讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?(1)先让学生自己读书感悟,体会元元当时着急的心情;(2)小组讨论,谈谈自己的想法,揣摩元元的心理;(3)派代表到全班交流;(4)通过朗读表达元元当时的心情,注意读出叹息、自责的语气。3、在理解、感悟的基础上,讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?当同学们看见元元“红着脸,低着头”走进教室时,一定会受到强烈的感染就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔。4、小组讨论,让大家领悟到
5、每一分、每一秒的重要。5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的心情。三、指导写字1、指导写字分两步进行。(1)、写字之前要仔细观察要写的九个字,把部件和笔画看清楚,保证把每个字写正确。如,“包”字里边是“巳”,不是“r;“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横;“迟”字里面的“尺”,末笔捺变点。(2)、仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置,把字写得匀称、美观。比如,“悔”的第六笔“撇折”、第七笔“横折钩”,要仔细观察其在田字格的位置,支好架子,不要缩得太小,要留有空间,为上下两点着想;“叹”和“哈”都有口字旁,口字旁要写得小一些,位置偏上;“闹”字的吖刁”要写得稍大一点,给里边的“市留出足
6、够的空间。2、学生自主练写四、实践活动组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。(1)通过查找资料说明,人们一分钟能做多少事(如农民、解放军、清洁工)。(2)以“我一分钟能做什么”为主题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。附板书设计:7一分钟多睡一分钟迟到20分钟时间宝贵2. 一分钟教学设计之二教学目标1、认识9个生字。会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。教学重难点1、识字写字。2、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。课前准备课件生字卡片教学时数两课时教学过程第一课时一、游戏导入1、上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举,一动不动地
7、站立,看谁坚持得最久。2、谁来说说你的感受?3、你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)4、是啊,一分钟可以说很短,也可以说很长;在某种情况下,要能克制自己,坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文一分钟以后,对“一分钟”的体会一定会更深。二、自学生字1、让学生在课文中画出带生字的词语。2、学生读课文,用你认为最好的方法认识本课生字。3、小组合作交流。4、认读词语卡片。5、用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。6、教师检查生字掌握情况(开火车读)。三、初读课文1、学生读课文。要求读得正确、流利。2、分段朗读课文,正音,并说说题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。四、指导写字1、
8、仔细观察“我会写”中的字,把部件和笔画看清楚。2、观察字形结构,说说写字时要注意的地方。3、教师范写。4、学生练写。教师巡视指导。第二课时一、复习生字词,导入新课二、理解课文1、元元只多睡了一分钟,怎么会迟到了20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。请同学们再读读课文,把你读懂的句子画下来,帮元元把这20分钟找回来。2、小组讨论。3、派代表在班上发言。(教师及时引导、点拨)(1)元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?这时他的心情怎样?(2)请用叹息、自责的语气读一读这句话。4、过渡:当同学们看见元元“红着脸,低着头”走进教室时,一定会受到强烈的感染就这一分钟,使他迟到了整整20
9、分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他到感到愧疚和后悔。小组讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?5、学生有感情地朗读课文,一边读一边体会元元的心情。三、拓展延伸1、以“我一分钟能做什么”为主题,交流自己的切身感受,体会时间的宝贵。2、通过刚才的学习,你从这个小故事中明白了什么?四、作业通过查找资料说明,人们一分钟能做多少事(如,工人、农民、解放军、清洁工)3一分钟教学设计之三. 一、教学目标:1.学会本课欠、元、包等8个生字及由生字组成的词语,会认钟、零等9个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文,知道时间是不等人的,我们应珍惜时间的道理。二、教学重难点:1.学会生字词,正确、流利地朗读课文
10、。2.读懂课文,知道时间是不等人的,学会珍惜时间。三、课前准备:多媒体课件四、教学过程:(一)谈话导入,出示课题。1.谈话激趣:老师今天心情有点儿不好,有点儿小郁闷。因为我跟五班的顾老师发生了争吵。我做了一道数学题,可是顾老师说我做得不对,我觉得我做得对啊!于是我们就争吵了起来,现在我想请你们给我俩评评理,好不好?(板书:一=20)。2.设疑导入:我做得对不对啊?(生思考判断)为什么不对啊?(生讨论回答)可是老师认为这是对的,我有理由、有根据。请大家打开课本85页,多读几遍课文一分钟,相信你们会认为“一等于20”是正确的。(二)初读课文,文中解疑。l.学生自读课文。要求:多读几遍,借助拼音,读
11、准字音。2.同桌互读课文,纠正读音。3.初步释疑:大家刚才读得非常认真,读过课文后,认为“一等于20”是正确的同学请举手。举手的同学请回答:为什么正确?这里的“一”指什么?(生答,板书:一分钟)那“20”又指什么?(生答,板书:20分钟)4.深入释疑:在板书时,在一分钟前写上“多睡”两个字,引导学生明白:在语文课里,一等于20是对的;要是在数学课上一等于20就是不对的。而且在语文上,如果没有“多睡、迟到、分钟”这些条件,也是不对的。其实,这里的等于,就是引起、就是导致的意思。元元多睡了一分钟,导致他迟到了20分钟。5.二度设疑:元元只不过是多睡了一分钟,为什么他最后却迟到了整整20分钟呢?让我
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