苏教版高中通用技术与设计必须《第一章走进技术世界》全章教学设计(DOC 15页).doc

1、第一章走进技术世界第一节技术的价值第1课时一、设计思想这本节课是通用技术课程教学的起点，教学设计要结合实际，激发学生的学习热情，使他们产生自主学习技术、关注技术的渴望，为以后的教学做好铺垫。依据以上思路，课堂教学采用讲授法为主，师生互生丰富，辅以多媒体及实物演示。二、教学内容分析技术的价值（苏教版）是通用技术必修模块技术与设计1第一章的第一节，它从“技术与人”、“技术与社会”、“技术与自然”三个维度阐述技术的价值。由于是学生第一次接触到设计与技术，所以还必须附加向学生介绍通用技术的相关知识，也就是相当于结绪论，根据教学实际，结合通用技术学科教学指导意见，在教学上将第一节分成两个课时，将绪论和“

2、技术与人”分在第1课时，将“技术与社会”、“技术与自然”分在第2课时。按照与上的分析，本节教学内容由绪论和“技术与人”这两部分组成。绪论主要内容：技术与设计是怎样的一门课程，也就是学什么，为什么要学，怎么学；“技术与人” 的主要内容：技术因人的产生，因人而发展；技术在保护人、解放人、发展人方面的价值。三、学情分析高二的学生已有一定的生活经验，在以前的各学科当中或多或少地接触到一些技术的知识或案例，也有一部分学生在初中上过劳动技术课，但对于技术与设计的理解与认识，总体上说，还是处在混沌未开阶段，在知识结构上表现为零碎而非系统的，在知识内容上表现为感性而非理性的。由于对技术的陌生，导致两个极端，部

3、分同学对课程有一定的好奇心，喜欢新鲜、有趣的东西，因而比较关注；另一部分同学由于技术的认识很浅薄，以及长期以来的教育传统轻视技能学科，参与技术活动的积极性不高。也正是由于对技术的陌生，所以，同学在本节课所采取的学习策略也可能是空白，有赖于老师的正确引导。四、教学目标1、知识与能力目标：1）了解本课程的学习内容，明白为了要学这一门课程，如何学好这门课程。2）了解科学与技术之间的联系与区别。3）知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造，了解技术的产生与人类需要之间的关系，了解技术在保护人、解放人、发展人方面的价值。4）鼓励学生提出各种问题，能对有关技术的典型案例进行分析，在探究中培养

4、学生的自学能力。2、过程与方法：经历“科学”与“技术”相关例子的对比分析，了解技术与科学的区别。经历案例的分析，学生之间的活动，知道技术定义的内涵、情感、态度、价值观：让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积极态度和正确使用的意识。五、重点难点重点：技术的含义，技术产生与人类需要之间关系，技术对人类活动的价值。难点：学生活动的有效组织，激发学生兴趣，使学生感知技术对人类的重要性六、教学策略与手段1、设计理念以赞可夫的“教学与发展理论”为依据，以学生是学习主体为指导思想，以最好的教学效果来促进学生最大发展。2、教学策略将教学内容从“零起点”改为“非零起点”

5、，即将同学们脑袋中“零技术观”引到与学生日常密切相关的技术现象，采用案例分析和师生互动交流教学方式。3、教学方法讲解法与启发式教学法相结合，引导学生分组讨论。4、媒体运用：部分的图片资料和视频，作为调节学生兴趣。七、课前准备1、教具：各类灯具各类药品（如阿莫西林胶囊） 各类工具（如花哈及花蛤钳、核桃及核桃夹）八、教学流程教师课程介绍课程导学技术的初步认识技术的产生和发展技术对人方面的价值学生完成实践活动手册总结九、教学过程过程教师活动学生活动及预期效果设计思路开场及自我介绍自我介绍及学习的课程名称。板书姓名、课程名称。本节课学习内容介绍。再组织上课了解老师与课程师生初步了解课程导学讲解导入：同

6、学们第一次接触这门课，可能心中会有许多的疑问，比如说技术与设计是什么，它要学习哪些内容，为什么要学习它等等。那么我们今天就一起来解答一下这些疑问1、学什么先要了解一下什么是通用技术？什么是技术与设计？到底是一门怎样的课程？我们要学什么？A、随机请三位同学谈谈谈学生对技术与设计1学习内容的了解情况。B、讲解要点：技术与设计1是属于通用技术科目的一个必修模块。通用技术是指信息技术以外的、较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术。除了技术与设计1之外，通用技术还有技术与设计2、电子控制技术、建筑及其设计、现代农业技术等，共九个模块。技术与设计1是通用技术学习的导入模块，主要涉及技术及其

7、性质、设计过程、设计的交流与评价等内容。通过学习使大家能够经历一般的技术设计过程，形成结构较为完整的技术素养。了解通用技术课程模块结构，技术与设计1学习内容。初步了解。完成导学内容2、为什么要学A、请三位学生谈谈学习通用技术的目的。B、讲解要点：技术是人类文明的有机组成部分，也是经济发展和社会进步重要推动力量；当今社会的进步，最明显的特征是技术的进步与发展，高中生是社会的未来，而未来却是科学技术竞争的时代，因而必须提高自己的技术素养、促进全面而又富有个性的能力发展。通过听讲，了解为什么学、怎么学。3、怎么学讲解要点：主动思考、积极表达、善于交流、合作探究、勇于实践，勤于自我评价。作为老师，也要

8、彻底改变填鸭式的教学方式。技术初步认识技术无时不在，无时不有。通常技术与科学联系在一起，称科学技术，实际上科学与技术还是不同的。A、先请两位同学们说说科学与技术的区别。B、讲解要点：科学，英文sience，就是自然，也就是自然界的自然规律，人们可以去认识它，但不能改变它。比如太阳东升西落，人不进食物，活不下去。技术是人类为了生存，而对自然的改造。如造纸、眼镜制作、拉链制作等等。区分人类的技术与其它动物本能行为。归纳：技术首先是人类改造活动。了解科学与技术的区别，初步知道技术的含义。引入技术的概念。技术 的产生与发展1、技术的产生源于人类的需求A、讲解要点：例1：人为了能像鸟一样飞翔，发明了飞机

9、例2：由于需求不同，人在设计制造了不同的交通工具。例3、人类的需求：衣食住行和文化精神生活归纳：技术是人类为满足自身的需求和愿望而对大自然的改造。B、学生思考、回答：印刷技术、农耕技术、摄像技术、B超技术分别满足人们的哪些需求？2、技术的发展也源于人类的需求A、讲解要点：介绍照明技术的发展情况。借助媒体，展示各类灯的图片、实物；说明动植物油灯、电弧光灯、白炽灯、日光灯的原理；人类为发明这些灯具所进行的努力；有了这些灯以后，极大地方便人类生产生活；归纳：技术因人而生，因人而发展。B、学生活动：同学二人一组讨论：如果人类没有控制和利用火的技术，人类的生活将会是怎样的图景。了解到技术的产生与人的活动

10、相关，也因人而发展技术并不神秘，技术在保护人、解放人、发展人方面的价值1、技术保护人A、讲解要点：技术一旦产生，就能更好地满足人的需求，使人的生活更加精彩技术的产生实现了对人的保护、解放和发展。它首先为人提供了抵抗不良环境、野兽、病菌等侵害的手段和工具，人依赖技术保护自己。展示药品阿莫西林，说明阿莫西林对人类的保护作用、衣服对人类的保护作用、机器人代替人类完成危险作业等等。B、学生活动：请学生列举并回答其它技术保护人的例子。了解技术对人类的价值，技术保护人。学生参与动手活动，记忆深刻。2、技术解放人讲解要点：技术不仅保护人免受外界的侵害，使人类在适应自然的过程中生存下来，而且解放了人，增强了人

11、改造自然的能力。以人的体力解放为例，随着蒸汽动力、内燃动力、电力、核动力、太阳能动力等技术的发展，人力得到了更加高效的解放。如洗衣机自动洗衣服、以车代步，解放人类的手脚。B、学生活动：请两组四位同学，演示、比较使用工具的便利性。如用核桃夹和石头剥核桃的速度比较，手剥生花蛤和花蛤钳剥花蛤的速度。技术解放人3、技术发展人A、讲解要点：人类运用不同技术手段，更好地认识世界，丰富人类知识，从而促进人的精神、智力的发展，人类的能动性越来越大。例1、人类利用显微镜观察微生物活动，使人类认识到细菌特性，丰富人类知识。视频展示：显微镜的发明，导致微生物学的建立，促进医学的发展。例2、随着技术的发展，带动人类的

12、进步，人类改造自然的能力越来越大。视频展示：汽车的发展历程。技术发展人学生活动1、思考并完成学生实践活动手册相关的内容（P1，P2），2、再四人一组交流。3、学生代表回答，老师点评学生活动，巩固知识培养发散性思维。总结归纳1、通用技术是以培养学生技术素养为目标的、实践性很强的一门新学科。2、技术与科学有一定的联系，也有一定的区别。3、技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。技术因人的产生，因人而发展。4、技术价值对人而言，主要在保护人、解放人、发展人等方面。要点归纳。突出重点。十、板书设计板书设计一、课程介绍 三、技术的价值1、学什么：1、技术与人2、为什么要学：技术因人而生3、怎

13、么学技术因人而发展二、技术含义 2、技术对人的价值1、与科学的区别联系技术保护人2、与动物本能的区别技术解放人3、技术的含义技术发展人十一、点评本课的重点在于激发学生学习技术的兴趣，形成对技术的积极情感。通过演示日常生活中常见的事例和学生亲身体会的例子，激发学生的兴趣与及学习的主动性和创造性；通过多样形式的讨论，使全体学生的积极参与，提高学生的合作精神，增强学生的主体感；通过讲解和学生活动，使学生感受到技术在保护人、解放人、发展人方面价值，再通过一些技术事例发展的历程，使学生深切感受技术对人类的重要性。第一节技术的价值第2课时一、设计思想课程标准要求本节课的知识目标为理解技术对于个人生活、经济

14、、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例进行分析。所以在设计教学过程中，对个别案例进行深入分析，引导学生学习案例分析能力是教学的一个重点。而为了避免课堂气氛枯燥，课堂采用大图片的形式展示，给学生予一定的冲击力，这样能有效得调动学生的学习热情。配予视频讲解，也减轻了老师上课的负担。而补充案例的选用，要贴近实际，对目前社会、生活能带来比较大的影响，这能给学生在对待技术的情感上得到认同，能较好的落实情感态度与价值观的这一教学要求。二、教材分析1、课程标准及学科教学指导意见对本课的教学要求是能让学生理解技术对于个人生活、经济、社会、环境及伦理道德等方面的影响，能对典型案例进行分析。2、本节课的

15、教学内容主要是有“技术与社会”、“技术与自然”两个小模块组成，在技术与设计1以及整个通用技术课程中，这一节是显得比较重要。学生在理解技术以人为本的基础上，再通过案例来理解技术对于社会、自然的关系，这样就能更好的感受技术的价值，使学生树立起良好的技术价值观。3、“技术与社会”侧重于技术对社会生产、生活、文化等方面的影响。教科书通过“福特T型车的生产流水线”和“农业技术的发展与劳作方式的变革”这两个案例来分别说明技术对社会生产的正面影响。而“技术与自然”主要由“都江堰“活”的水利博物馆”和“荷兰风车”案例来阐述技术对人类合理利用、改造、保护自然的价值，而对当今社会环境问题，则采用“马上行动”方式来

16、加以强调技术在保护环境的实际价值意义。三、学情分析1、课堂的教学对象是高二学生，这个阶段的学生有较强的求知欲，对新知识吸收能力强，但缺乏知识的系统性，分析能力还是比较差，看待问题不全面，特别是对于技术的认识，还是停留在技能的层面上。但在理解技术的价值上不成问题。2、在本课的学习中，多方面的理解技术对社会生产、生活等影响是学生理解的一个难点，而且课堂时间有限，内容较多，学生思维会比较难以跟上。四、教学目标知识与技能1、理解技术对生产、生活、文化等方面的影响。2、理解技术对于环境的影响，理解技术对于人类合理地利用、改造、保护自然的价值，能对典型案例进行分析。过程与方法1、通过案例分析，形成和保持对

17、待技术问题的敏感性。2、通过讨论，切身感受技术发展对社会的影响。情感态度与价值观培养学生的兴趣、激发学生的学习热情，树立“以人为本”的技术设计理念以及对待技术的积极情感和正确使用技术的意识以及环保意识。五、重点难点重点：理解技术对社会生活、生产和环境的影响。并能对典型案例进行分析。难点：多方面的分析案例，使学生建立对技术的积极情感。六、教学策略与手段采用讲授、启发、演示、讨论等方法并用，选用精美图片和音像视频资料，采取大图片的形式给学生以视觉冲击力推出本课程；深入讲解案例的技术内涵，提高学生对技术的认识，并让学生积极参与技术案例的讨论，充分调动学生的学习积极性。七、课前准备1、学生的学习准备：

18、课前阅读教材。2、教师的教学准备：相关图片和视频，及案例的补充资料。八、教学流程（略）九、教学过程（1课时）方法教师活动学生活动时间设计意图创设情景引入新课调动思维提出问题1.回顾上节内容并用多媒体展示技术的发展带动社会经济增长的实例图片。2. 分析“福特T型车的生产流水线” 等案例。从以下三个方面来分析：1.生产流水线技术的产生给福特公司带来了什么价值？2.生产流水线给社会带来那些影响？福特T型车的停产及福特A型车的成功投产说明技术发展对社会生产有什么价值意义？（促进社会生产发展，提高了生产力，提升企业产业结构）3.用三张图片（联合收割机、传统农耕、袁隆平）来体现技术的发展对于农业生产的价值

19、。4. 通过讨论课本中的“辩论”来小结技术对于社会的重要价值，并引出技术对于社会的其他相联价值。（技术丰富了社会文化，改变社会生活方式）体会技术对于社会经济发展的事实。阅读相关资料，了解案例内容。思考、讨论技术对于企业的发展具有什么重要意义问题并回答。感受农业生产方式的改变。回顾知识内容，对课文中的辩论进行讨论回答。3分钟10分钟2分钟5分钟回顾相关知识，创设情景。让学生系统的，多方面理解技术对社会生产的价值。加强理解激发兴趣调节气氛创设情景引出技术与自然1.用大图片播放形式来讲解技术丰富了社会文化内容，改变了社会生活方式等。（衣、食、住、出行等）2.总结以上知识点，并引导学生体会一切的技术发

20、展的物质基础来自于大自然，引出人类依靠技术如何利用自然，改造自然。联想自己的实际生活。阅读都江堰案例，了解历史内容，体会技术对于自然的价值。3分钟4分钟给予学生视觉冲击，在缓解课堂气氛中讲授知识点。使学生认识到技术与自然的关系是很密切的。激发兴趣调节气氛播放视频“都江堰”观看视频3分钟激发学生了解新知识的欲望提出任务补充案例分组完成1.技术发展日新月异，人类在利用自然，改造自然的时候，对自然的保护也不容忽视。2.案例：水乡温州“渴”声一片写在第15个世界水日。3.和学生共同完成课本中的“马上行动”感受，讨论，完成“马上行动”分组回答2分钟6分钟让学生重视环境问题，也是对学生学习的各科知识进行综

21、合。拓宽学生的知识面完成教学1.课堂总结。2.作业布置（建议学生课后能观看“不可忽视的真相”记录片）。回顾整堂课的内容2分钟十、知识结构或板书设计一、技术的价值1.技术与社会促进社会生产发展丰富社会文化内容改变社会生活方式2.技术与自然利用、改造自然保护自然十一、作业设计作业1：活动手册P3：你认为技术的价值体现在哪些方面？请举例说明。作业2：作业2：P10 练习2十二、课件制作PPT课件，视频【问题研讨】问题1：教学案例该如何选取？案例分析的度该如何把握？问题2：如何激发学生对案例学习的积极性？【参考资料】1韩德奇 袁旦 王尽涛 刘惠丽：生物柴油的现状与发展前景，上海石化网2吴定康：氢电池环

22、保车带来无污染公路，联合早报网3福特公司百年历史里程碑，新浪汽车网4水乡温州“渴”声一片写在第15个世界水日，温州环保网第二节 技术的性质 第一课时一、教学目标：、 知识目标： 让学生知道技术的发展需要发明和革新，能通过案例进行说明。 让学生理解技术活动往往需要综合运用多种知识。 让学生理解技术对伦理道德的影响，能对典型案例进行分析。 让学生知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。、能力目标：让学生初步掌握看待和分析技术问题的方法，发展批判性思维和创造性想象的能力。、情感、态度、价值观：让学生形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注技术的新发展，培养对待技术的积

23、极态度和正确使用的意识。二、教学重点和难点：重点：技术的综合性、两面性的理解。难点：对技术性质的理解、内化。三、教学过程 引入新课：同学们，上节课我们学习了技术的价值，懂得了技术产生和发展的终极目的是满足人类的需要。现在，我们来看一段视频，共同探讨技术有哪些基本特性？（投影大屏幕播放移动通信的一段广告片视频）讲授新课 让学生在看片子的同时思考以下问题：（问题在投影上展示） 移动电话的发明： 从什么具体目的出发？ 解决了什么具体问题？ 满足了什么具体要求？由此能否归纳出技术的一个性质？根据学生的回答，在黑板上板书：技术的性质：目的性通过课件(播放课件，展示移动通信发展经历的几个阶段，以及对应手机

24、款式的图片资料) ，引导学生思考移动通信技术的发展反映技术的什么性质？由学生回答，在黑板上板书：创新性(投影展示“创新”的两层含义。) 引导学生思考：创新性的两层含义发明和革新请学生试举一些发明和革新推动技术发展的例子。教师把一部手机放在实物展台上，把电池拆开。提出问题：，在一台手机的设计、制造和使用过程中，你认为会涉及到哪些学科的知识？把学生的答案板书在黑板上。让学生推断出技术的第三个性质：综合性教师在投影机上展示出有关“滥用手机拍照引发的问题”和“手机电池处理不当”等资料图片，引导学生探究由此反映出的技术的性质。归纳学生意见，得到技术的第四个性质：两面性(投影展示相关的图片、资料)深入分析

25、技术的实用性和功利性引发技术的两面性，马上行动，让学生列举常见的技术，分析其正反两面性。教师列出移动通信技术专利的相关资料，学生总结出技术的第五个性质：专利性(投影展示申请专利的程序)教师指导学生阅读课本有关知识产权和专利制度的内容，并给学生介绍在我国申请专利的一般程序，让学生分组，分别扮演某项专利的申请方和专利授权方，模拟专利申请的过程。课堂小结总结技术的五个性质，加深学生理解；提出一个问题：“你认为技术还有哪些特性？请作具体说明？”让学生思考，以拓展认识。课后练习让学生查阅有关空间技术的资料，分析它怎样体现了技术的目的性、创新性、综合性、两面性和专利性等性质。第二课时 技术的专利性一、教学

26、目标：1、知道知识产权在技术领域的重要性。2、了解专利的作用及有关规定。3、懂得专利的申请方法。二、教学重点：专利的申请方法三、教学用具：一个牛奶纸盒，一个洗衣粉袋，一把带专利标号的尺子，几张写有专利申请各阶段标题文字的卡片纸。四、教学过程1、案例引入：有一位作家经过8个月的努力终于写成了一部小说，但没过几天就被一个出版商偷去印刷成书并出售。请大家就此事发表自己的看法。2、讲授：知识产权是人们在自己的努力活动创造的成果与经营管理活动的标记，信誉而依法享有的权昨。狭义的知识产权包括著作权、专利权、商标权三部分。3、展示牛奶盒、洗衣粉袋、专利尺，列举专利项目4、讲授：技术作为创造性劳动的成果，是技

27、术发明者智慧和劳动的结晶，它凝结着丰富的社会价值和经济价值，在技术实现其价值的过程中，技术发明者对此应有的权利，这比权利受到法律的保护。5、学生自己看“案例分析之复印机的专利堡垒”，结合案例说说自己对专利的作用的看法。6、介绍：专利制度是技术、法律、经济三位一体的知识产权的重要形式，它以技术的发明创造为基础，在专利法的保护下，以独占市场为主要特征，以谋求发明获得最大经济效益为目标的国际公认和通行的手段。7、讲授：当然，专利不是说任一种技术发明出来就能自动获得的，比如黎飞同学自己就圆珠笔设计出了一个从未有过而又非常漂亮而实用的笔架，但这个笔架的一开始是无所谓有什么专利保护的，任何一个人都可以拿它

28、去仿造销售，但黎飞同学如一开始就去申请注册了专利，别人就不能制造销售了，黎飞的设计是爱到法律保护的。那怎样给自己设计申请专利呢？8、讲授：申请专利的过程：、提交阶段：此阶段申请人提交请求书，说明书及摘要和权利要求书等文件一式两份，申请文应打印或印刷（自行申请与委托代理申请）。、受理阶段：代办处对受理申请文件进行审查，确定申请日期，给予申请号，发出申请受理通知书，费用缴费通知书。、初审阶段：审查申请是否存在明显缺陷以及申请文件是否齐备，其格式是否符合要求。、发明专利申请实质审查阶段：全面审查专利申请是否具备新颖性、创造性、实用性及专利法律规定的其它实质性条件。、受权阶段：专利局发出授权通知书和办

29、理登记手续通知书。申请人接到后在两个月内按通知的要求办理登记手续并交纳规定费用后，专利局将受予专利权，颁发专利证书，在专利登记簿记，并在专利公报上公告。9、课堂练习：选四位同学分两组，分别扮演笔架专利申请方和专利授予方，模拟专利申请过程。（用到课前准备的卡片）10、课堂小结：本课我们主要学习了技术的专利申请，申请过程由五个步骤:提交申请受理初审发明专利申请公布发明专利申请实质审查授权，同学们在学了这些常识之后要充分利用专利权的来保护自己的发明创造。11、课后作业：到中国知识产权网站上了解更多的专利常识。技术的未来教学设计一、设计思想“技术的未来”是第一章“走进技术世界”的第三节，是本章的最后一

30、节，旨在引导学生展望技术的未来。还要对第一章进行小结，认识技术的过去、现在和未来，认识技术与人，技术与科学、艺术等的关系。在这一节里要通过对技术的未来发展的教学使学生形成积极的情感和理性的态度。以案例的形式,思考技术的未来对生活前景的影响；通过辩论, 自主思考、合作讨论等方法理性对待技术的未来发展。二、教材分析本节课是有关 “技术的未来”的学习，力求通过 “案例分析”、“阅读材料”和“讨论”为主线，从一个个学生感兴趣的现实生活中的实例出发展开教学，学生通过学习，可以初步了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性的态度。三、学情分析由于高中学生鉴别力还不很强，缺乏主见，易受错误思想的影响

31、，在课堂教学过程中，主要通过辩论、研究、分析等多种教学组织形式，创设学生主动参与的教育环境，引导学生从现实生活的经历与体验出发，积极主动地学习，使学生养成主动深入地用科学的眼光去观察生活，去思考问题，理性的看待问题，了解技术对社会发展的影响，构建与社会发展相适应的价值观和责任感。四、教学目标知识技能目标1、了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性的态度。2、了解技术对社会产生的影响，使学生养成主动深入地用科学的眼光去观察生活，去看待技术。 能力方法目标1 培养创新思维的能力和想象的能力。2 通过学习，培养小组合作、交流表达及科学探究的能力。情感态度目标1 激发学生的学习兴趣和求知欲，

32、形成良好的学习态度2 通过学习，加强关心和爱护人类环境的意识和行为3、 了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度。五、教学重、难点【教学重点】了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度【教学难点】 如何培养学生理性看待技术六、教学策略与手段因为本节课的内容以案例阅读分析和师生互动交流为主，如果单纯的口头语言讲授很难让学生理解和接受，而直观图片和教具、详实的技术资料的使用可以辅助教学，进而激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性， 在老师引导下自主、探究、合作学习；多媒体辅助学习；课外活动实践七、教学准备1、教师准备：主要熟悉学生搜集的材料内容，把握好技术对

33、未来发展的展望，同时也隐含着威胁。为保证学生课后能顺利完成小论文，避免学生写作漫无边际，预先向学生提供一批用于写作的参考论文题目，包括：写作格式要求，作业完成日期和论文评分标准。2、学生准备：主要搜集有关现代科学研究成果，认识科学技术对人类社会文明发展所起的作用和影响。然后完成小论文的写作。八、教学过程（一）创设情景：(用多媒体创设问题情景。)无线通信飞速发展，新的技术和标准层出不穷，但是，孤立的网络连接在未来通信中是毫无意义的。在未来无线通信中，用户更希望能通过手中的多模终端，根据自己的需求随意地接入合适的网络进行通信，融合与可切换性成为未来无线通信主旋律。在日新月异的21世纪，人类社会将继

34、续发生重要变化，技术将日益成为引导社会变化、塑造社会变化、应对社会变化的重要因素。面对技术对人类、对社会所产生的重大影响，人们常常会问：未来的技术将走向何处？出示本节课的学习内容及学习目标（幻灯片）（二）提出问题：（1）结合日常生活中自己所知道的某项技术，大胆设想该项技术的未来。（）平时我们所说无线技术是什么？：【案例分析】“无线家庭”的“无线生活”：就“无线家庭一天的无线生活”，根据自已所知道的技术，口头续编文莉一家晚上的生活“月球城市”：（采用两人对话：）甲：月球城市”有多大？乙：那时，你会到“月球城市”去吗？甲：你乘什么上月球？乙：宇宙飞船甲：听说：乘“天梯”更好呢？乙：“天梯”是什么呀

35、？甲：通往太空，连接空间站和地球的铁路、缆绳，将航天器和旅游者带到太空去。乙：奥，这么神奇呀。那我们什么时候可以乘上“天梯”呢？甲：科学研究所爱德华兹说：“2019年”。天梯研发报告称：“建成少则15年，多则50年后”。(不过得是在资金到位的情况下)。背景资料： 近年来，科学家提出的有关天梯的设想，以其诱人的前景和较现实的可行性，吸引了整个航天界。因为，天梯一旦建成，它就像高速公路一样可以24小时运转，将航天器和旅游者带到太空去。由于天梯的运输费用将比火箭小两个量级，从而，人类将进入真正的“太空时代”。 从幻想到现实这种大胆的设想首先是俄罗斯著名的航天科学家齐奥尔科夫斯基在1895年提出来的，

36、他被巴黎的艾菲尔铁塔所激动，提出建造一个塔通向太空。他设想在一个纺锤形的缆绳的终端放置一个太空城堡，这个城堡在地球静止轨道上围绕地球旋转。 爱德华兹博士在过去数年里一直都在潜心研究 “天梯计划”。他介绍说，第一步，把一个携带天梯半成品的飞船发射到地球静止轨道的卫星上，使其和地球同步飞行；第二步，把这个半成品的天梯从飞船上放下来，落到位于赤道海面的一个平台上，这个平台类似一般的海上发射卫星的平台；第三步，把半成品的天梯锚定在平台上；第四步，用一个由激光束提供能量的爬升器在这个天梯的半成品上上下移动，并把更多碳纳米合成纤维缆绳拧在天梯半成品上，进一步完成天梯。整个制造过程大约要用两年半的时间。另外

37、，根据专家设想，天梯也可由电磁能驱动。电磁能驱动技术目前已在日本和欧洲的高速列车上得到应用。建成后这个爬升器就可以沿着天梯把物资和成吨重的卫星甚至人，缓缓运送到离地面约36000千米的地球静止轨道上，时间大约需要7天半左右，回来也大约需要这么长的时间。对爱德华兹来说，建造天梯最大的技术挑战，就是找到制造缆绳的材料。它必须异常坚硬又要异常轻巧，还要能抵抗任何腐蚀。为了这个曾被称为“无法得到”的材料，科学家们足足等待了几十年。 1991年，日本科学家发明了碳纳米管，这种材料比钢轻6倍，而韧度要比钢高出几百倍。但这种材料的生产成本太高。美国休斯敦赖斯大学的史密斯和他的同事们正在研究一种专利碳纳米钢索

38、材料，据说，他们可以将碳纳米钢索的生产成本降到每克1美元以下。目前航天飞机运送每千克物品需要2万美元的成本，而天梯一旦建成，可将运送每千克物品的成本降到10美元。可以相信，由于天梯的出现，天地往返运输费用将会大大降低，太空探索也变得简单很多，从而，能够把人类对太空的探索，跨越式地向前推进。引导学生通过“无线家庭”的“无线生活”、“月球城市”、太空旅游、水上住宅、海上度假乐园、海底隧道、进行概括：技术的未来充满希望技术的未来是光明的还是黑暗的？如何看待技术的未来（三）自主学习：当确定了要探究的问题以后，不是告诉学生如何去解答这些问题，而是让学生自己阅读课本，让学生自己去探索，通过发挥自己的想象力

39、，运用自己的创新思维，获取信息，从而了解技术的未来发展趋势，形成对技术的积极情感和理性态度。阅读：爱因斯坦告后人书爱因斯坦告后人书告诉我们什么？问题提出：为什么爱因斯坦在告后人书中写到：“一想到未来 , 大家都忧心忡忡。”讨论：互联网技术、基因食品等高科技未来的发展给人们的生活带来怎样的影响？（四）协作学习：学生分组阅读课本，解决原先确定的探究问题以后，互相讨论、交流，在此基础上选派一位代表发言，共享讨论、交流后的结论。注：小组成员搜集的材料进行归纳、总结，然后拿出一份有代表性的方案作总结性的发言。（五）课堂活动：分组展开辨论，在这过程中，不仅提高学生语言表达能力，还可以培养学生应变能力，加深

40、巩固知识，在一定程度上，使学生不仅能扩展自己对知识的理解，而且能提高质疑、推理和批判性地思考科学现象的能力辩论：技术的进一步发展是给人类社会带来进步还是带来灾难？正方：技术的进一步发展是给人类带来进步。反方：技术的进一步发展是给人类带来灾难。（如学生辩论时有困难，引导学生从克隆、核能等方面进行辩论） 辩论引导：对“技术的未来”，既不需要旷世悲怆，也不需要盲目乐观。应当从人类的根本利益出发，更加理性地看待技术，以更为负责、更有远见、更具道德的方式使用技术、探究技术，并共同建构协调的未来的技术世界。（六）课堂小结：人类的需求和愿望是技术发明与创新的动力，而技术的发展解放和发展了人类，改变了人类的工

41、作和生活方式。对技术的未来既充满希望，同时也隐含威胁；我们应理性对待技术的未来发展。九、知识结构技术的未来：1、充满希望2、隐含威胁 3、理性看待技术十、作业设计1查阅资料,分析互联网、克隆技术、转基因食品等高新技术未来的发展将给我们的生活带来怎样的影响。引导：注意从正反两个方面分析。2综合实践活动指导：课本P021. 3 谈谈你对“割骨增高术”的看法，就“如何理性地选择技术”这一问题展开讨论。进一步讨论：管小姐是六个月前施行的手术，我们需不需要去看望她？或者通过某种途径与她取得联系。假设她现已出院，“割骨增高术”取得了成功，你如何看待这项技术？十一、问题和讨论1、未来的手机：以小组为单位，完成“未来的手机”设计作业：要求：设计过程中所出现的科学技术尽可能符合现有的科技水平，不要过于科幻的科技概念；作品为510年后大众化的手机。讨论： （1）手机的不断改进说明了什么问题？（2）未来的手机及使用可能会造成什么样的负面影响？