综合实践《快乐阅读》教学设计(DOC 9页).doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《综合实践《快乐阅读》教学设计(DOC 9页).doc》由用户(2023DOC)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 快乐阅读 综合实践快乐阅读教学设计DOC 9页 综合 实践 快乐 阅读 教学 设计 DOC
- 资源描述:
-
1、精品文档 综合实践快乐阅读教学设计综合实践快乐阅读教学设计活动目的:1、知识与技能:通过开题活动,了解学生对阅读的了解程度及对阅读感兴趣的话题,形成研究主题。2、过程与方法:在教师的有效指导下,让学生自主经历确立研究主题的过程。3、情感态度与价值观:培养学生阅读兴趣及自主读书的好习惯。活动设计过程:一、出示大主题,激发兴趣同学们喜欢读书吗?(喜欢)为什么喜欢读书?情况预设:生1:读书可以增长知识。生2:读书可以开拓视野。生3:读书可以陶冶情操。同学们说得很好,我们这次综合实践活动就以“快乐阅读”为主题。最近学校图书馆又有一批新书上架了,你们想读有关什么方面的书籍呢?情况预设:生1:我喜欢童话故
2、事,所以我想读有关童话故事的书。生2:我喜欢寓言故事,所以我想读有关寓言故事的书。生3:我喜欢积累成语,所以我想读有关成语故事的书。生4:我喜欢古诗词,所以我想读有关古诗词的书。生5:我喜欢民间故事,所以我想读有关民间故事的书。二、指导分组同学们想读的书还真不少,刚才在同学们回答的同时,老师简单的统计了一下,同学们想读的书主要集中在童话故事、寓言故事、成语故事、古诗词和民间故事这5个方面。下面就请同学们找和自己想读一样的书的同学自由结组。情况预设:学生自由结成5个小组。请同学们在小组中讨论一下,推选一位组织能力强、责任心强的组长,原则是先毛遂自荐,如果没有那么就小组一起投票选举。情况预设:学生
3、分组讨论,教师巡视并参与讨论。各组汇报。情况预设:如果有小组因为组长的人选发生分歧,那么教师可以组织其他组的同学参与到该组中进行民主投票,这样会比教师直接指定更有说服力。三、确立小组研究主题我们每个小组都有了自己的组长,下面我们就在组长的带领下针对这次综合实践活动的主题以及你们自己想读的书,讨论一下你们小组想研究什么?情况预设:教师巡视并参与讨论。引导学生尽量缩小研究的范围,并关注可操作性。比如在民间故事组,教师可以这样引导:“你们是想关注中国的,还是外国的?是古代的,还是今天的?读完民间故事后你们最感兴趣的是什么?”这样逐步引导学生缩小范围,得出值得探究的主题,主要是能让学生花费心思去认真做
4、。组织各小组汇报。要求每组派代表汇报研究的主题,其他小组的同学认真听,看看有没有好的想法可以提供给他们借鉴。情况预设:童话故事组:我们组确定的研究主题是你最喜欢谁的童话?为什么?(还可能是从童话故事中学到了什么?)寓言故事组:我们组确定的研究主题是你从寓言故事中知道了哪些道理?(还可能是寓言故事中的人我们身边有吗?)成语故事组:我们组确定的研究主题是成语典故中都有哪些人物?(还可能是成语如何用?)古诗词组:我们组确定的研究主题是给古诗词配画(还可能是挖掘古诗词的写作背景。)民间故事组:我们组确定的研究主题是你从民间故事中知道了哪些道理?四、鼓励完善,布置任务下周的这个时间我们坐在这里一起制定这
展开阅读全文