（简谱）人教版二年级下册《音乐》第五单元　欣赏 在钟表店里-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：83170).docx

1、 小学音乐二年级教学设计 音乐欣赏在钟表店里 一、教材分析 音乐欣赏在钟表店里是人教版小学音乐二年级下的一首乐曲，为德国作曲家 奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲，它描写了在琳琅满目的钟表店里， 修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。 二、学生分析 二年级学生对音乐的欣赏和感知能力有了一定的基础， 但是注意力集中的时间仍 较短， 将近五分钟的乐曲欣赏对学生来说有一定的挑战性，欣赏过程中需要靠老 师巧妙的引导，运用唱一唱、演一演等方式来理解和表现音乐。 三、教学目标 通过欣赏乐曲 在钟表店里 ， 引发学生丰富的想象力， 提高学生学生感受音乐、 表现音乐的能力，通过演唱主题旋律记忆音乐主题，

2、积累音乐形象。 四、教学重点 启发学生用合适的动作表现音乐，记忆音乐主题。 五、教学难点 通过欣赏活动展开丰富的联想，合理设计表现音乐形象的动作。 六、设计思路 通过完整欣赏乐曲使学生整体感知音乐所表现的主要内容， 用填唱歌词的方式记 忆主题旋律，在老师的语言、动作引领下用合适的动作表现乐曲。 七、教学准备 多媒体课件 八、教学过程 （一）猜谜导入。 方方圆圆体育场， 三个选手比赛忙。 嘀嗒嘀嗒有快慢， 比赛成绩都一样。 在生活中你见过哪些钟表？你能模仿钟表工作时的声音吗？ （二）欣赏乐曲在钟表店里 1. 完整欣赏乐曲，回答老师提问：“在乐曲中，你听到了哪些钟表的声音？ 猜一猜，这是在什么地方

3、？”出示课题，简介：德国作曲家奥尔特的管弦乐曲， 描绘了在琳琅满目的钟表 店里，修表工人在清脆的钟声中愉快工作的情景。 2. 欣赏第一乐段。 “钟表店里有很多造型可爱的钟表，钟表工人看到自己亲手制作的钟表多开 啊。下面我们一起来听一听音乐的第一部分。” 欣赏第一乐段，学生说一说这一乐段音乐的特点。（轻松地、愉快的、高兴 地） 你会用什么颜色来表达欢快的心情呢？用在黑板上贴一个红色的小 闹钟。 3.认识主题旋律 “在这个乐段中，你觉得工人们在做什么？”学生根据自己的理解回答，“老 师还听到小闹钟在唱歌呢，我们一起来听一下。” .欣赏第一乐段的第二部分 提问： “这部分的旋律跟前面什么不同？你听了

4、这段音乐有什么感受？” （比 较柔和，因为音乐速度变慢了）工人们在做什么？在继续工作。 （出示修表 工具图片，学生自己选择工具，听音乐做动作。） 这段音乐不像原来那么欢快活泼了， 我们可以用什么颜色来表示？贴一个黄 色的小闹钟。 .欣赏第三乐段 刚刚乐曲表现的是工人工作时的情景，接下来作曲家还想表现什么呢？我 来听第三部分。听完后说一说你想到了什么？这段音乐轻轻柔柔的，我们可 以用什么颜色来表示？蓝或者粉色的小闹钟。 若让你为这段音乐配上动作，你会怎么做呢?(喝茶、休息，伸懒腰)随 音乐做动作。 .欣赏结束乐段 乐曲又有了什么变化？（速度更快、情绪更加热烈）你觉得这会工人们在 做什么？（抓紧最

5、后的时间工作，收拾物品） .学唱主题旋律 同学们，这些快乐的小闹钟到底在唱些什么呢？让我们来听听吧。 老师创编歌词帮助学生熟悉记忆主题旋律： “滴答滴答滴答滴答，钟表店里 真热闹，滴答滴答滴答滴答，工人的双手多灵巧，滴答滴答滴答滴答，钟表 店里真热闹， 当当当当当当当当， 钟声多美妙。 ” 再次播放第一乐段的旋律， 学生用演唱主题旋律的方式表现乐曲。 8.完整欣赏乐曲，学生用演唱和动作表演的方式表现乐曲。 （四）小结： 今天我们欣赏了乐曲在钟表店里，谁能说一说通过这节课你学到了什么？在 钟表的滴答声中，时间匆匆流逝，同学们，一寸光阴一寸金，小闹钟提醒我们： 要珍惜时间、努力学习。好了，让我们和

6、小闹钟说再见吧。 九、教学反思 在钟表店里是一节音乐欣赏课，在音乐教学中，音乐欣赏课是较难上的 课， 音乐欣赏教学中， 教师应充分发挥学生的主体作用， 调动他们的学习积极性， 引导他们主动投入欣赏活动中，对于小学二年级低龄儿童来说，更要利用他们的 年龄特征，因势利导，循循善诱，采用各种灵活教学手段，从而更好地获得乐曲 所表现的情感， 理解音乐所表达的内容和形象。 二年级低龄儿童以形象思维为主， 具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，因而在上这一节欣赏课时，我充分利用 他们灵巧的形体、 自然的嗓音，通过视听、律动、情景表演、节奏敲击等相结 合的、孩子们喜闻乐见的综合手段，进行直观欣赏教学，激发和培

7、养了孩子们对 音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感。 首先，我利用孩子们熟悉的上课铃声引入要听赏的乐器，并带领孩子们一起 模唱了旋律， 这个环节是孩子们对接下来的音乐充满了好奇。 整体听赏的过程中， 我在每个乐段加入不同的律动，不仅加深了孩子们对乐曲的感受，也让孩子们体 会到了快乐。接下来的环节，带着孩子们一起分析乐曲每个乐段的不同，并给孩 子们相关的提示， 请孩子们自己根据乐曲情绪、 速度、 力度方面的变化创编故事， 再表演出来，孩子们热情高涨。整节课，都在不同的体验中度过，学生的参与面 较广，积极性较高。当然，这节课也存在了不足之处：我应该利用已创设的钟表 店情景，给学生更大的想象空间，在节奏训练的同时要更体现乐曲的音乐性，在 教学中可以再放开一点，注重音乐的多元化发展等，有待于在今后的教学中共同 探讨、完善。